Задание 2. Тема №2: Методические проблемы группового тренинга.
Задание на 27.04.2020
Выполняем все 2 задания в одном документе (в моём), последовательно, вверху не забудьте подписать фамилию, имя, группу и прикрепить выполненное задание в контакте.
Курс «Тренинговые технологии в работе психолога»
ФИО студента Бондаренко Анна Александровна группа ПСД-16-1о
Тема: методический анализ тренинга, самостоятельная работа.
1. Изучить представленную программу тренинга Тема: «Личностные ресурсы как основа стрессоустойчивости» (Ушакова. А, Моргунова. М, Исупова. В)
В письменной форме ответить на вопросы
1. Соответствует ли методологические аспекты (цель, задачи, конечные ориентиры – знать, уметь, владеть) теме тренинга (обоснуйте своё мнение).
На мой взгляд, тема тренинга полностью раскрывается в методических аспектах тренинга. Цели, задачи и конечные ориентиры затрагивают тему ресурсов личности, как внешних, так и внутренних, а также раскрывают основную часть темы тренинга, где личностные ресурсы выступают как основа стрессоустойчивости.
2. Как авторы тренинга реализуют основные структурные компоненты программы тренинга? (проанализируйте каждую структурную часть: введение, основная часть, заключение).
Вводная часть тренинга предполагает приветствие, настройку на работу и помогает участникам актуализировать и поделиться своим опытом использования личностных ресурсов. Упражнение приветствия перекликается с темой стрессоустойчивости, благодаря чему участники могут не только поделиться своими способами преодоления стресса, но и узнать новые. Второе упражнение помогает участникам погрузиться в тему тренинга и начать продуктивную работу.
|
|
|
Основная часть начинается с мини-лекции, которая занимает всего 10 минут и включает участников тренинга в активное обсуждение темы, что является ее несомненным плюсом. Данная часть тренинга включает в себя 4 упражнения. Упражнение «Вы не поверите что…» знакомит участников с психологическим ресурсом личности. Упражнение «Выкинь свои проблемы» может помочь сплочению группы благодаря взаимной поддержке. Упражнение «Дерево помощи» способствует расширению опыта участников по борьбе со стрессом. Благодаря упражнению «Море» участники смогут снять психоэмоциональное и физическое напряжение.
Заключительная часть включает в себя подведение итогов и рефлексию. Упражнение «Формула на сегодня» поможет зарядиться участникам порцией мотивации и энергии.
3. Соответствует ли подбор упражнений цели, поставленным задачам, структурным компонентам, теме занятия, обоснуйте своё суждение.
В целом, упражнения раскрывают цели и задачи тренинга. Поставленные задачи раскрыть понятие «личностные ресурсы» и развить умения отличать внешние ресурсы от внутренних, выполняются в первую очередь с помощью теоретической части тренинга. Данные задачи можно проработать в рефлексии к упражнениям. То есть, например, после проведения упражнения «Вы не поверите, что…» можно обсудить с участниками, в каких из представленных ситуаций представлены внутренние, а какие внешние ресурсы личности. Задача актуализации и осознания участниками личностных ресурсов в преодолении стрессовых ситуаций прорабатывается в упражнениях «Личный опыт», «Вы не поверите, что…», «Дерево помощи».
|
|
|
На мой взгляд, в основной части тренинга авторы переоценили длительность выбранных упражнений, они могут занять гораздо меньше времени.
4. Оцените грамотность тренера в планировании рефлексии, обоснуйте своё мнение.
Вопросы к рефлексии вводной части подобраны хорошо и затрагивают и раскрывают тему тренинга. Рефлексия упражнений в основной части включает в себя меньше вопросов, чем вводной части. Упражнение «Вы не поверите, что…» имеет только один вопрос к обсуждению, а в упражнении «дерево помощи» вопросов для рефлексии совсем нет. В заключительной части вопросы дают понять, что нового узнали участники, что было для них полезно, какие упражнения они будут использовать в повседневной жизни.
|
|
|
5. Оцените умение автора в подборе методов и приёмов для реализации основной цели и задач тренинга, докажите своё мнение (Анализ упражнений и заданий в тренинге).
Упражнения включают как работу в парах, так и обсуждение в группе. Также с помощью рефлексии и подобранных упражнений участники имеют возможность проанализировать собственный опыт в преодолении стресса с помощью личностных ресурсов.
6. Оцените подготовку тренера к занятию:
6.1. Использование дидактического материала.
В структуре тренинга указано наличие в упражнениях следующего дидактического материала: мяч, мешок, карточки, листы А4, ручки, листочки (листья деревьев), бумажное дерево, маркеры, клеевой карандаш.
6.2. Подготовка конспекта и его оформление в соответствии с требованиями.
Конспект подготовлен в соответствии со всеми требованиями, есть правильно оформленный титульный лист, полная пояснительная записка, с указанием темы, цели и задач, указаны конечные ориентиры, расписан раздаточный материал и временной ресурс. В содержании тренинга присутствует четкая схема занятия. Вводная, основная и заключительная часть расписаны полно, во всех упражнениях указана цель и после каждого (кроме одного) есть вопросы к рефлексии. Визуально не совсем удобно искать упражнения, нет отступов первой строки, что затрудняет ориентацию в тексте.
|
|
|
7. Оцените программу по 10 бальной системе. При необходимости дайте (запишите) рекомендации автору программы.
Я бы оценила программу на 9,5 баллов. Снизила на 0,5 балла, так как нет рефлексии в одном упражнении и выбранной оформление немного затрудняет просмотр содержания тренинга.
Задание 2. Тема №2: Методические проблемы группового тренинга.
Задание №1. Изучить и законспектировать следующие вопросы:
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!