Инструкц и я (для студентов) к практическому занятию
Цели занятия
Учебные цели:
Обеспечить формирование системы знаний у студентов по теме «Сестринский процесс при пиелонефрите».
Знать:
З.1. Определение понятия «пиелонефрит»
З.2. Причины развития и факторы риска
З.3. Клинические проявления заболеваний
З.4. Этапы сестринского процесса
З.5. Диагностику и лечение пиелонефритов
З.6. Роль медицинской сестры в профилактических мероприятиях
З.7. Значение ЗОЖ, принципов рационального и диетического питания.
Уметь:
У.1. Провести сестринское обследование пациента с пиелонефритами
У.2. Выявить проблемы пациента
У.3. Планировать сестринский уход
У.4. Соблюдать инфекционную безопасность пациента и медсестры
У.5. Оформить сестринскую документацию
У.6. Обучить пациента и семью самоуходу (уходу)
У.7. Составить рекомендации по вопросам рационального и диетического питания
У.8. Составить план профилактических мероприятий
Иметь практический опыт:
· Проведения сестринского процесса с пациентом при острых и хронических пиелонефритов
· Ухода за пациентом
· Обучения пациента и семью самоуходу (уходу
· Составления рекомендаций по вопросам диетического питания
· Проведения санитарно – просветительской работы
· Соблюдения инфекционную безопасность пациента и медсестры
Усовершенствовать практические навыки, усвоенные при изучении дисциплины «Технология оказания медицинских услуг»
|
|
|
· Подготовить пациента к сбору мочи на общий клинический анализ, для бактериологического исследования, на форменные элементы (по Нечипоренко, Амбурже, Аддис – Каковскому), по Зимницкому
· Определить суточный диурез и водный баланс
· Провести взвешивание пациента
· Выполнить все виды инъекций
Способствовать формированию соответствующих ПК и ОК
· ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
· ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса
· ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования
· ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса
· ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию
· ОК 0.1. Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
· ОК 0.2. Организовывать собственную деятельность, выбирая типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество
· ОК 0.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
|
|
|
· ОК 0.4. Осуществлять поиск ииспользование информации, необходимой для осуществления профессиональных задач, профессионального и личностного развития
· ОК 0.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
· ОК 0.9. Ориентироваться в условиях смены технологий и профессиональной деятельности
· ОК 0.12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
· ОК 0.13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных целей
Воспитательные цели:
· Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
· Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
· Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
· Прививать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
· Воспитывать у студентов наиболее важные личностно-профессиональные качества медицинского работника, умение осознавать ответственность за жизнь и здоровье пациента; анализировать свое поведение;
|
|
|
· Вырабатывать умение работать по стандартам, алгоритмам.
· Формировать чувство ответственности за своевременное и качественное проведение мероприятий по профилактике ВБИ.
· Подчеркнуть значение санитарно-противоэпидемического режима отделения для профилактики внутрибольничной инфекции.
Развивающие цели:
· Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.
· Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету
3. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплина | Знать |
| Теория и практика сестринского дела | Основные этические принципы философии сестринского дела. Уровни, элементы эффективного общения. Зоны комфорта. Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом. Правила заполнения медицинской документации. |
| Безопасная среда для персонала и пациента | Обеспечение инфекционной безопасности при выполнении процедур |
| . Основы микробиологии и иммунологии | Виды микроорганизмов, их свойства, пути проникновении в организм. |
| Технология оказания медицинских услуг | Дезинфекция оснащения после проведения манипуляции. |
| Основы латинского языка с медицинской терминологией | Медицинские термины |
| Основы анатомии, физиологии и патологии | АФО почек и мочевыводящих путей. Патоморфологию острых и хронических пиелонефритов |
| Фармакология | Лекарственные препараты, применяемые в нефрологии |
| Правовое обеспечение профессиональной деятельности | Права и обязанности медицинской сестры |
| Проведение профилактических мероприятий | Значение понятий профилактика и диспансеризация. Определение первичной, вторичной профилактики. Значение здорового образа жизни для предупреждения заболеваний |
4.Список литературы:
|
|
|
Основная:
1. Маколкин, В.И. Сестринское дело в терапии: Учебник.- М.: ООО « Медицинское информационное агентство», 2008.- 544с.
2. Лычев В.Г. Карманов В. К. Сестринское дело в терапии. С курсом первичной медицинской помощи: учебное пособие.- 2-е изд.- М.:ФОРУМ: ИНФРА-М, 2012.- 333с.
3. Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи: Практикум.- Ростов на/Д.: Феникс, 2011.- 416 с
4. Отвагина Т.В. Терапия: учебное пособие.- 3-е изд.- Ростов на /Д.: Феникс, 2-11.- 367с.
5. Седикина Р.Г. Сестринское дело в терапии: учебное пособие.- М.: ГЭОТАР _ Медиа, 2010.- 272с.
6. Смолева Э.В. Терапия с курсом первичной медико–санитарной помощи.- Изд. 11-е.- Ростов на/ Д..: Феникс, 2013.- 652с.
7. Фролькис Л.С. Терапия с курсом первичной медико–санитарной помощи.- М.: ГЭОТАР – Медиа, 2010.- 448с
Дополнительные источники:
1. Мироненко, О.И. Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи. / О.И. Мироненко. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 288с.
2. Федюкович, Н.И. Внутренние болезни. / Н.И. Федюкович – Ростов н/Д: Феникс, 2010.- 573с.
Вопросы фронтального опроса
1. Что такое пиелонефрит? Какие пиелонефриты в зависимости от течения вы знаете? Бакалова
2. Что вам известно об этиологии и патогенезе острого пиелонефрита? Бондаренко
3. Что вы знаете о первичном и вторичном пиелонефрите Багнюкова
4. Какие формы острого пиелонефрита вы знаете? Балабанова
5. Охарактеризуйте клиническую картину острого пиелонефрита? Фаринник
6. С помощью каких методов обследования можно подтвердить диагноз острого пиелонефрита? Орлова
7. Какие изменения в анализах мочи обнаруживаются при остром пиелонефрите? Дибривная
8. Назовите особенности ухода при остром пиелонефрите Найко
9. Какие препараты применяют при остром пиелонефрите? Косякина
10. Какие формы хронического пиелонефрита вы знаете?Еременко
11. Профилактика пиелонефрита Пронькина
Материалы основного этапа занятия
Инструкц и я (для студентов) к практическому занятию
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 21; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!