Задание № 2 «Новогодний костюм» Работа в группах.
Используя опорные слова и данные об изготовлении самого большого кафтана в мире, составьте задачу.
Потребовалось:
Бархата – 100м
Синтепона – 150м
Меха – 50м
Расходовали:
Ниток – по 100 метров на 1 метр изделия
Сколько…
На изготовление кафтана было потрачено бархата -100 метров, синтепона – 150 метров, меха – 50 метров. Сколько ниток потребовалось для изготовления кафтана, если на 1 метр изделия расходовали по 100 метров ниток?)
- У вас на столах листочки с готовыми решениями этой задачи. Обязательно найдите значение каждого выражения. Обсудите и найдите верные, способы решения задачи.
Листочки-полосочки
| (100+150+50) . 100= |
| (100.100)+(100 . 150)+(100 . 50)= |
| 100 . (100+150+50)= |
| 100 . 100+150 . 100+50 . 100= |
| 100 . 100+100 . 150+100 . 50= |
- Поднимаем листы с вашими решениями. Почему остальные решения не подошли. Выйти и доказать.
А теперь выберите из двух решений то, которое выполнено рациональным способом.
Слайд № 6 (решение задачи)
Решение:
100 * (100+150+50)=30 000(м)
- Записываем это решение в тетрадь.
- Можно перевести ответ в более крупные единицы длины?
Ответ: 30 км ниток потребовалось для изготовления кафтана.
- Оцените вашу работу в группе. Трудно или легко было работать над задачей. Какой смайлик заслужила ваша группа.
Задание № 3
Гости нашего города обязательно должны посетить место, которое является сердцем города Челябинска. Кто знает, что это за место?
|
|
|
- Это Площадь Революции.
- А почему её называют сердце города?
Слайд № 7 (Площадь революции)
- Все массовые мероприятия Челябинска проходят на площади Революции. А зимой здесь располагается ледовый городок с главной ёлкой города.
Слайд № 8 (Новогодний городок)
- Сегодня мы поработаем проектировщиками нового зимнего городка для Площади Революции. Представьте, что нам нужно поставить ёлку, продумать, где и каких размеров будут горки, ледяные скульптуры.
Для этого нужно знать
Такую величину.
Ведь только она одна
Размер поверхностей измеряет,
В квадратных единицах определяет. (Площадь)
- Значит, сейчас мы будем находить площадь площади.
- Что интересного заметили про слово площадь?
(Оно многозначное)
Слайд № 9 (стих-ние, фигуры, площадь)
Первую находим, вычисляем,
Много формул для неё мы знаем.
На второй же митинги, парады,
Погулять по ней всегда мы рады.
- Какую форму имеет главная площадь города?
- Площадь Революции имеет форму прямоугольника. Длина 900 метров, ширина 200 метров. Давайте найдём площадь.
- Что для этого нужно вспомнить? (Как находится площадь).
|
|
|
- Запишите решение в тетрадь. Самостоятельная работа
Решение:
900*200= 180000(м2)
Ответ: 180000м2 занимает Площадь Революции (остановиться на правописании имён собственных).
- Запишите на дощечках число, которое стоит у вас в ответе.
- Оцените свою работу смайликом. Рефлексия.
Задание № 4
- Мы с вами не покидаем Площадь Революции, потому что, находясь здесь, мы можем вспомнить ещё одну изученную величину.
Нужно объяснять кому-то,
Что такое час? Минута?
С давних пор любое племя
Знает, что такое... (время)
- Именно здесь находятся главные часы нашего города.
Слайд № 10 (часы) Физкульминутка
Маленькая стрелочка
по часам идет,
Стрелочка большая,
минутам счет ведет.
Тонкая, секундная,
быстренько бежит,
В каждую минутку,
попасть она спешит.
Так, секундочки в минуту,
а минуточки в часы,
Сутками идут по кругу,
Время всё летит.
Задание № 4 Работа в парах.
- А что значит, ребята, время летит?
(Идёт слишком быстро)
В русском языке мы тоже можем найти немало выражений с этим
словом. Какие знаете вы?
(Нет времени. Время летит. Время как резиновое. Тратить время.
Убить время! Времени хоть отбавляй! Экономить время).
|
|
|
- Когда мы так говорим?
- А ещё в русском языке много пословиц и поговорок о времени.
- У вас на столах пословицы и поговорки с пропущенными единицами времени. Впишите, а внизу соотнесите эту единицу времени с соответствующей ей единице.
Душу и сердце в работу вложи, каждой ____________ в труде дорожи.
1мин = ______
Минута _________ бережёт.
1 ч = ______
Где день, где ночь, тут и прочь.
1 сут. =
Кто ленив с сохой, тому всё ______ плохой.
1 г. = _________
______ живи – век учись.
1 в. = ____________
- Проверяем пословицы.
- Проверьте свою работу. Слайд № 11
Задание № 5
Слайд № 12 (Метеоритный дождь)
- Что за природное явление на слайде? (Метеоритный дождь)
- Как это явление связано с нашим городом? (Падение метеорита )
Слайд № 13 (Метеорит в музее) Фронтальная работа
- Обломки упали в озеро Чебаркуль, откуда позднее был поднят самый крупный осколок, и доставлен в челябинский краеведческий музей.
- Возьмите дощечки. Давайте запишем вес метеорита.
- Посетив музей, школьники узнали вес метеорита. Первый сказал, что он весит 600 кг, второй - 6 центнеров, третий - 600000 грамм. Кто из школьников прав?
(Правы все. Это одна и та же единица массы) .
|
|
|
- А какие единицы массы вы ещё знаете?
- Когда мы пользуемся этими единицами?
Решение задачи (если успеем)
Когда из озера Чебаркуль достали метеорит, он весил 600 кг. Из него вышло 8 вёдер воды. Сколько сейчас весит метеорит, если одно ведро с водой имело массу 12 кг?
| Первоначальная масса | |
| Потеря веса | |
| Новая масса | |
| Решение: | |
| 1) Сколько всего воды вышло из метеорита? | |
|
| |
| 2) Сколько сейчас весит метеорит? | |
|
| |
| Ответ: | |
- Заполним таблицу с краткой записью.
- Решать задачу будем по вопросам.
- Читаем первый вопрос?
- Какая строчка из краткой записи поможет нам ответить на этот вопрос?
- Каким действием будем решать задачу? (Умножением)
- Какое число должно стоять первым? (12)
- Почему?
12 . 8 = 96 (кг)
- Прочитайте второй вопрос?
- Когда вы узнаете, сколько было потеряно воды, сможете узнать новую массу?
- Каким действием? (Вычитанием)
600 – 96= 504 (кг)
Ответ: 504 кг приблизительная масса метеорита
- На самом деле метеорит весит 503 кг 300 г.
Рефлексия.
- Кто решил задачу самостоятельно?
-Назовите ответ?
- У кого такой же ответ, поднимите руку и нарисуйте себе весёлый смайлик?
- Кому трудно было решать задачу, поставьте грустный, мы ещё поработаем над такой задачей.
Итог урока
- Посмотрите на наш план урока.
- Используя план изучения величин, подведите итог урока.
- Где пригодятся нам знания о величинах?
- Какие единицы величин вспомнили?
- Вы ещё пока не знаете, с чем будет связана ваша будущая работа, но и в обычной жизни вам пригодятся знания о величинах.
- Человеку любой профессии: инженеру, повару, парикмахеру, учителю необходимы эти знания.
Челябинск смотрит завтра
Восторгом детских глаз
О будущем мечтает,
А будущее в нас.
Рефлексия
- У кого все смайлики за урок получились весёлые?
- Молодцы!
- У кого весёлых смайлов больше? Тему поняли.
- У кого грустных смайлов больше, мы скоро попробуем сделать, чтобы они тоже улыбнулись.
- Спасибо за урок!
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!