Пары зачитывают правильные ответы
Г. Урок геометрии в 10-м классе. Тема: «Понятие многогранника. Призма»
· Трипольская Маргарита Витальевна, учитель математики.
Цель урока: развивать универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные):
- формировать культуру групповой (парной) работы, умения обсуждать вопросы, осознанно уважительно относиться к другим людям, их мнению, готовности вести диалог, достигать взаимопонимания с собеседником, учиться целеполаганию на основании собственных знаний;
- развивать умения анализировать информацию и выбирать главное в том числе, основываясь на собственном опыте, учиться пользоваться различными источниками информации, развивать устную речь учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать;
- познакомить учащихся с новыми понятиями: многогранник, призма, полная поверхность призмы, знать элементы многогранников, развивать и углублять знания учащихся о многообразии видов многогранников, проводить исследование, уметь анализировать, систематизировать новый материал, применять полученные знания к решению задач.
Урок построен на основе метода сравнения, сопоставления многогранников, призмы с остальными известными геометрическими телами и анализе полученных результатов.
По типу - урок комбинированный (вводного обобщение, изучение нового материала) структура которого позволяет обучающимся увидеть перспективу и выстроить собственную образовательную траекторию.
|
|
|
Оборудование: учебник геометрии Атанасяна Л.С. 10 класс, опорный конспект, модели геометрических фигур, мультимедийный проектор, экран, презентация «Многогранник. Призма», раздаточный материал.
Планируемые результаты обучения: учащиеся должны знать и определять многогранники, определять их виды, элементы, проводить исследования, решать задачи, научиться выделять признаки многогранников, научиться работать в паре, выражать свое мнение, анализировать информацию, выделять главное.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Подготовка к изучению нового материала. Мотивация к обучению
Предложить рассмотреть несколько геометрических тел: параллелепипед, тетраэдр, куб, призма, пирамида, конус, шар – модели.)
1). Какие из данных геометрических тел нам известны? (тетраэдр, параллелепипед, куб).
2). Нам с вами уже известны такие геометрические тела как параллепипед, тетраэдр. Давайте вспомним определения данных понятий. Повторим пройденный материал
Охарактеризуйте тетраэдр (поверхность, составленная из 4треугольников). Грани, вершины, ребра, противоположные ребра, основание
Охарактеризуйте параллелепипед (поверхность, составленная из шести параллелограммов). Грани, вершины, ребра, противоположные грани, диагональ.
|
|
|
Как называются треугольники, из которых составлен тетраэдр и параллелограммы, из которых составлен параллепипед? (грани) их стороны (ребра), вершины (вершины).
Повторение ранее изученного материала. Работа в парах
Сейчас предлагаю вам поработать в парах, вы можете вести обсуждение, вам предложен наглядный материал – геометрические фигуры и опорный конспект.
(на столах опорные конспекты для работы в паре)
Задание №1: выбрать и подчеркнуть свойства или утверждения, которые относятся к тетраэдру.
Задание № 2: выбрать и подчеркнуть свойства или утверждения, которые относятся к параллелепипеду.
Из перечисленных свойств выберите верные
| 1. Боковые ребра пересекаются в точке | (Тетраэдр) |
| 2. Восемь вершин | (Параллелепипед) |
| 3. Боковые грани – параллелограммы | (Параллелепипед) |
| 4. Боковые грани – треугольники | (Тетраэдр) |
| 5. Шесть граней | (Параллелепипед) |
| 6. Двенадцать ребер | (Параллелепипед) |
| 7. Боковые ребра параллельные | (Параллелепипед) |
| 8. Можно провести диагональ боковой грани | (Параллелепипед) |
| 9. Можно провести диагональное сечение | (Параллелепипед) |
| 10. Шесть ребер | (Тетраэдр) |
Пары зачитывают правильные ответы
|
|
|
ТЕТРАЭДР – 1, 4, 10
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД - 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9
Изучение нового материала
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!