Регистрационно-содержательный раздел
Помимо непосредственной регистрации самого факта проведения того или иного вида работ, рабочий журнал дает возможность большей конкретизации и отражения содержания деятельности психолога.
Поскольку при проведении углубленной первичного и повторного обследования (диагностики) необходимо создание отдельной соответствующей документации (заключений по результатам первичной и повторной диагностики), имеющих собственную технологию создания и собственную структуру[2], в настоящем журнале предусмотрена лишь констатация факта проведения подобного рода работ без конкретизации их содержания.
Листы «Групповая диагностика» предназначены для регистрации групповых обследований (диагностики), в том числе скрининг-диагностики. В разделе «Список (наименование…)» регистрируются фамилии И.О. (или их коды) участников групповой диагностики в ситуации работы с небольшим количеством человек (малой группой). Когда групповая диагностика проводится с устойчивой группой (например подготовительной группой детского сада, всеми педагогами школы и т.п.) или целым классом (учебным заведением) имеет смысл в этой графе зарегистрировать наименование этой группы (класса) или ее условный знак (код).
В графе «Используемые методы» – соответственно регистрируются наименование методов групповой диагностики. В отдельных случаях в этой графе имеет смысл привести предельно краткое описание (перечисление) основных показателей, шкал этого метода исследования. Графа «Наличие отчета» отражает структуру и характер результатов групповой диагностики. Например, при использовании социометрического мониторинга, разработанного специалистами Ярославского центра развития образования (под рук. С.В.Шевцовой), представляемыми отчетными материалами являются компьютерные экранные формы и аналитический отчет на бумажных носителях, что и должно быть отражено в данной графе.
|
|
|
В текущую (месячную) отчетность по данному виду работ включается общее количество групповых обследований (отдельно проведенных с детьми, их родителями или специалистами) и общее количество участников (соответственно, детей, родителей, специалистов) групповых обследований за отчетный период.
Листы «Индивидуальная коррекционная работа» посвящены индивидуальной развивающей и коррекционной работе психолога. Графа «Код обратившегося» аналогична соответствующей графе регистрационного раздела. Соответственно, в графе «Фамилия Имя ребенка/Взрослого» могут быть занесены как личные данные обратившихся, так и их коды. В обязательном порядке необходимо в этой же графе отмечать возраст клиентов индивидуальной работы.
|
|
|
Даты проведения индивидуальных занятий с конкретным ребенком или взрослым отмечаются в соответствующих столбцах раздела «Даты занятий». Характер регистраций этих занятий, в том числе и неявки на занятия полностью соответствует обычному классному журналу. В конце месяца рекомендуется подсчитать общее количество проведенных индивидуальных занятий соответственно с детьми, их родителями или специалистами (другими взрослыми) и перенести полученные результаты в раздел месячного статистического отчета регистрационного раздела.
Листы «Групповая коррекционная работа» отмечаются групповые развивающие или/и коррекционные занятия. Как уже отмечалось получившие в настоящее время достаточно широкое распространение урок психологии, проводимые во фронтально поурочном форме не рассматриваются нами как групповая психологическая работа. Поэтому данный раздел журнала не предполагает учета такого вида деятельности психолога. В данном разделе журнала предусмотрена возможность краткого описания программы занятий с группой. В зависимости от опыта специалиста и целей его работы здесь же возможно привести разбиение программы работы на циклы с кратким уточнением названия и задач циклов. В случае длительного продолжения групповой работы и нехватки столбцов регистрации дат занятий возможно продолжение регистрации этой же программы на других страницах этого раздела. В графе «Наименование/код группы и ее состав» необходимо отметить наименование или код группы, аналогичное регистрационному разделу и полный состав группы (фамилии И.О. или коды ее участников), а также по возможности их возраст. Как правило состав групп не превышает максимально 10-12 человек. В противном случае работа не может быть эффективной. Каждое занятие и, соответственно, состав его участников последовательно отмечается в соответствующих столбцах графы «Даты занятий» с указанием дат (в отличие от аналогичной регистрации предыдущего раздела индивидуальной работы, где даты занятий каждого месяца уже имеются). Для оценки результативности (динамики) групповой работы за определенный период (цикл занятий) для каждого участника группы и группы в целом должны быть предусмотрены специальные бланки коррекционной работы или «динамических» заключений, которые не входят в структуру данного журнала.
|
|
|
В конце каждого месяца предусмотрен раздел статистического отчета по данному виду работы, в котором подсчитывается количество групповых занятий с детьми, их родителями и другими взрослыми (специалистами) отдельно. Для этого суммируются все столбики для каждой группы детей, родителей и специалистов. Также оценивается количество посещений групповых занятий каждой категорией клиентов. Последнее определяется простым суммированием всех отмеченных клеточек (дней занятий), когда групповые занятия посещали дети, их родители или специалисты. Общее число посещений такого рода занятий определяется суммированием всех трех цифр. Все результаты переносятся в соответствующий данному месяцу регистрационный раздел журнала.
|
|
|
На листах «Индивидуальное консультирование» отражена индивидуальная консультационная деятельность психолога. В этом разделе в «сквозном» порядке регистрируется все единицы индивидуальной консультации. В графе «Фамилия консультируемого» могут быть зарегистрированы как личные данные ребенка или взрослого и их возраст, так и их коды (в ситуации анонимности обращения). В случае использования личных данных в графе «Категория консультируемого» необходимо отметить код категории консультируемого в соответствии с таблицей 1. В графе «Характер консультации» отражается краткое содержание консультации, ее основная тематика. Графа «Примечание» служит для регистрации личных заметок и наблюдений психолога по поводу клиента и самой консультации. Для текущего (месячного) анализа этого вида работ предусмотрен соответствующий раздел, приводимый в конце каждой страницы. Количество индивидуальных консультаций детей и взрослых подсчитывается отдельно по категориям консультируемых. Полученные результаты должны совпадать с аналогичными в регистрационном разделе журнала. В последнем категории консультируемых отражены в различных столбцах. Как показывает практика, это является удобным для составления аналитического отчета по результатам работы.
В листах «Групповая консультация» конкретизируется содержание групповых консультаций и разного рода семинаров для всех категорий слушателей (детей/подростков, родителей или специалистов). Отличием данного вида работ от уроков психологии для детей и подростков является отсутствие строгой периодичности и поурочного планирования.
В графе «Тема групповых консультаций …» регистрируется только тема без раскрытия содержания, что является отдельной деятельностью психолога, содержанием его методического направления. В графе «Категория слушателей» не требуется перечисления фамилий, но только регистрируется непосредственно категория (дети, родители, специалисты), количество участников консультации или семинара отмечается в соответствующей графе страницы.
К групповым консультациям, семинарам по согласованию с администрацией образовательного учреждения могут быть отнесена работа с родителями (в рамках родительского собрания), либо со специалистами (на педсоветах или других подобных мероприятиях), в случае когда проведение таких видов работ психолога имеет тематическое планирование в рамках указанных мероприятий образовательного учреждения.
Текущий (месячный) анализ данного вида работ может быть проведен в том же виде, что и для индивидуальных консультаций, с той разницей, что в данном случае не имеет смысла регистрировать общее количество слушателей каждой категории, а только непосредственно количество проведенных консультаций или семинаров.
Также должны быть отмечены те виды работ, которые не вошли в предлагаемый перечень. К ним могут быть отнесена специфические мероприятия психолога учреждения, носящие региональный, конфессиональный (религиозный), национальный или этнический характер. В связи с большим разнообразием географических, климатических, национально-этнических или социокультурных условий нашей страны трудно определить характер и особенности возможных видов работ. Поэтому для регистрации предусмотрена предельно открытая форма, где регистрируется только «Дата проведения», «Категория участников» и «Число участников», а также «Наименование и характер работы специалиста» без определения конкретного объема регистрации содержания данной деятельности психолога. Аналогично объем выполнения данного «неопределенного» вида работ может быть оценен только по общему количеству единиц их проведения, а также затратам времени на их проведение.
В разделе «Методическое обеспечение» отражаются имеющиеся в активе психолога методики (тесты), а также развивающие и коррекционные программы. Основная задача этих разделов – оценить кругозор и опыт психолога в овладении основными инструментами собственной деятельности, владения им методической и научной литературой.
Увеличение диагностического и коррекционно-развивающего арсенала может в какой-то степени отражать повышение профессиональной компетенции специалиста, а также структурирует его деятельность. В данном разделе проводится лишь регистрация инструментария, а не описание отдельных методик и программ.
Отчетность
В журнале предусмотрены два вида отчетной документации – текущая (за принятый отчетный период – месяц) и итоговая (за учебный год). Текущий анализ объема выполненных работ отражается непосредственно в регистрационном разделе журнала. Для анализа объема выполненной за месяц нагрузки необходимо подсчитать количество единиц работ каждого вида. Для этого необходимо суммировать данные каждого столбца и занести полученную сумму в раздел отчета, посвященный общему показателю выполнения данного вида работ. Далее в соответствии с кодами обратившихся и их возрастом необходимо подсчитать количество единиц данного вида работ для каждой категории отдельно, а для детей разнести по возрастам и полу (см. соответствующие клетки статистического раздела). Количество проведенных групповых занятий подсчитывается как в регистрационном разделе журнала, так и проверяется в содержательно-регистрационной части. Исходя из последней подсчитывается общее количество посещений групповых занятий детьми и взрослыми отдельно. Как уже отмечалось, неявка на прием, занятие с психологом рассматривается как единица выполненной работы (за исключением неявки одного из детей или взрослых на групповое занятие) и учитывается в статистическом отчете через косую черту. Проведение или посещение уроков, участие и организация и проведение консилиумов подсчитывается в соответствии с их обозначениями в столбце и отражается в разных клетках.
Все цифры соответствующих категорий регистрационного раздела и отдельных видов работ, отмеченных в содержательно-регистрационном разделе, должны совпадать.
Поскольку структуры месячных и годового (итогового) отчета полностью аналогичны, составление итогового отчета не представляет особого труда. Необходимо лишь суммировать каждую единицу выполненных работ по всем месяцам и занести полученную сумму в соответствующую клетку годового отчета. В годовом отчете требуется также разнести количество консилиумов, в которых психолог присутствовал как участник и те, которые он организовывал и проводил.
Общее количество приемов в годовом отчете (соответственно, мальчиков, девочек, родителей, специалистов) получается суммированием всех приемов данной категории, включая значения в графах, выделенных жирными линиями. Естественно, что общее количество приемов мальчиков и девочек в сумме должно соответствовать сумме приемов детей всех возрастов.
По итогам статистических отчетов за каждый месяц и год возможно написание соответствующих аналитических отчетов.
Записная книжка
В связи с тем, что деятельность психолога максимально индивидуализирована, приближена к ребенку и его родителям, в рабочем журнале предусмотрена возможность учета особых дат (например дней рождения детей, с которыми непосредственно работает психолог), а также личных данных этих детей для возможности оперативного реагирования специалиста в различных экстремальных ситуациях.
В Записной книжкеотмечаются личные данные тех детей и их семей, а также работающих с ними специалистов, которых психолог учреждения сопровождает в качестве ведущего специалиста, а также данные на тех детей, которые нуждаются в особом внимании психолога. Естественно, что для психологов таких специализированных образовательных учреждений, как учреждения для детей-сирот, школы-интернаты и других подобного рода учреждений данный раздел не актуален, поскольку все дети таких учреждений находятся на особом учете и имеют постоянное сопровождение со стороны педагогического коллектива.
Отдельно в этом разделе выделены «Особые даты». К ним относятся, в первую очередь, дни рождения детей и работающих с ними педагогов, других значимых для детей лиц, а также какие-либо праздники (региональные, конфессиональные, национальные или этнические), традиционно проводимые в данном образовательном учреждении.
Особо следует выделить дни рождения детей, которые находятся под особой «юрисдикцией» психолога как ведущего специалиста, а также тех детей, с которыми психолог проводит индивидуальную и групповую работу. Важным аспектом проведения подобных праздников является их планирование (отражается в графе «Планирование мероприятий»), а также определение состава участников (перечень участников заносится в графу «Участники»).
Подготовка и проведение мероприятий, посвященным этим датам является одной из важнейших составляющих профилактического и коррекционно-развивающего направления деятельности специалиста. Планирование подобных мероприятий может быть также отражено в годовом перспективном планировании.
НОРМАТИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ
Составляя временные нормативы мы исходили как из непосредственного опыта, так и из распределения рабочего времени определенного инструктивным письмом органов управления образованием субъектов Российской Федерации №3 от 1 марта 1999 года и соответствующим Приказом Министерства образования и науки РФ. Практика показала, что практически все виды работ, в том числе и их составляющие могут быть соразмерны объему аудиторной нагрузки (то есть непосредственной работы с детьми и взрослыми в образовательном учреждении), определяемой этим инструктивным письмом. Таким образом практически вся непосредственная деятельность педагога-психолога с детьми и взрослыми может быть нормирована в рамках 24 часов деятельности специалиста непосредственно на рабочем месте. Вся подготовка к проведению отдельных видов работ, составление отчетов, а также проведение семинаров, собраний родителей и методическое обеспечение деятельности педагога-психолога образовательного учреждения относится к 12-ти часам, выделяемых инструктивным письмом на методическую работу. Примерное распределение времени по отдельным видам работ составлено из учета возраста детей от 3-х до 17 лет.
Предполагается, что некоторые виды работ (например, углубленное первичное обследование) могут проводится в несколько приемов (отмечено звездочкой). В данных примерных нормативах приведен общий объем времени, отводимый на данный вид обследования, который может быть разбит на несколько этапов в зависимости от состояния, ребенка, его активности, истощаемости и т.п. Для коррекционно-развивающих занятий (индивидуальных и групповых) временные нормативы приводятся на одну единицу занятия (в том случае если не указано другое).
Естественно, что данные временные нормативы не в состоянии учесть абсолютно всех возможных форм работ, часто не зависящих от опыта и методических возможностей специалиста. К формам, требующим специального учета следует отнести компьютерные варианты диагностической и коррекционно-развивающей работы, а также компьютерное профориентационное тестирование, некоторые другие формы и виды работ. Подобная деятельность психолога лишь косвенно присутствует в предлагаемых временных нормативах и формах работы. Например, деятельность психолога по профориентации подростков с использованием компьютера может быть отнесена к категории «Групповое обследование детей»(в случае если такая работа проходит в групповом режиме) или же к категории «Индивидуальное консультирование детей».
[1] Из методического пособия «Рабочий журнал психолога образоватлеьного учреждения». М.: ТЦ Сфера, 2002
[2] Технологию анализа результатов и составления таких заключений, а также структурированные бланки различного вида заключений можно найти в соответствующих изданиях, см., например: Психолого-медико-педагогическая консультация. Методические рекомендации. /Под ред. Л.М. Шипициной. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, 1999, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго «Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога», М.: АРКТИ, 2000, Н.Я. Семаго, М.М. Семаго «Тория и практика оценки психического развития ребенка» СПб.: Речь, 2005.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!