Тема: История – наука о прошлом.
Цель: дать представление об истории как науке.
Задачи:
· Образовательные: Объяснить ученикам значение учебного предмета «история»; формировать понимание учащимися, что изучает история, почему необходимо ее изучать;
· Коррекционно-развивающие: способствовать развитию памяти, внимания, мышления учащихся, познакомить учащихся с учебником;
· Воспитательные: воспитывать чувства любви и уважения к родине, другим людям, а также трудолюбие, прилежность, аккуратность, попытаться пробудить интерес учащихся к предмету истории.
Основные знания:
· История – рассказ о прошедшем.
· Сергей Михайлович Соловьёв – известный русский историк.
Основные термины и понятия:
· История;
· Историки;
· Предки;
· Родина, Отечество.
Оборудование и материалы: портрет Соловьёва С.М., раздаточный материал об археологии.
Тип урока: сообщение новых знаний.
Ход урока:
1.Орг. момент: приветствие, отметка отсутствующих, настрой на работу и озвучивание правил работы с тетрадью. (Ученики приветствуют учителя, оформляют тетради).
2. Актуализация знаний, объявление новой темы.
Вводное слово:
С малых лет человек хочет узнать, как жили люди в древние времена и в недавнем прошлом, кем были, чем занимались наши предки, о чем мечтали, к чему стремились. Сегодня вы начинаете изучать науку, которая отвечает на эти вопросы. Она называется «история».
Тема сегодняшнего урока: «История – наука о прошлом». Запишем тему в тетрадь.
|
|
|
(учащиеся записывают тему).
3. Изучение нового материала.
Беседа начинается с объявления понятия «история».
Что такое история?
История – это греческое слово, в переводе означает рассказ о прошедшем.
Начинается работа с учебником, читается текст, учитель задает вопросы, ученики ищут ответы в тексте, некоторые записывают в тетрадь.
- Что изучает история?
- Кто занимается изучением истории?
- Как ученые изучают прошлое человечества?
-Как зовут известного русского историка?
- Почему нужно изучать свою историю?
Рассматриваются иллюстрации, конкретизируются знания.
4. Первичное закрепление материала.
Краткая беседа по вопросам:
- Что такое история?
- Кто занимается изучением истории?
-О каком известном русском историке говорится в учебнике?
- Почему следует изучать свою историю?
(В случае затруднения - учащиеся обращаются к учебнику.)
5. Индивидуальная работа по раздаточному материалу. Раздаточный материал оформляется на индивидуальных листах.
Расширение начальных знаний по истории понятием «археология».
С малых лет человек хочет узнать, как жили люди в древние времена и в недавнем прошлом, кем были, чем занимались наши предки, о чем мечтали, к чему стремились. Наука, которая отвечает на эти вопросы, называется «история».
|
|
|
· История – это греческое слово, в переводе означает рассказ о прошедшем.
· Люди, которые изучают прошлое человечества, страны, называются историками. Известным русским историком был Сергей Михайлович Соловьёв.
Историки исследуют прошлое страны по старинным книгам, устным рассказам, по разным предметам старины, сохранившимся до наших дней. По ним учёные могут рассказать о жизни наших предков. 
· Предки - это люди, от которых мы произошли.
Почему следует знать историю своей страны? Потому что это наша Родина, наше Отечество.
· Родина, Отечество – это страна, где вы родились.
Задание: раскрась картинку, найди в толковом словаре слово «археолог». 
6. Подведение итогов.
Комментирование учителя о работе учащихся на уроке.
7. Домашнее задание.
Прочитать текст учебника (с.6-8), ответить на вопросы с.8.
Добрый день, ребята. Сегодня мы с вами начинаем путешествие в историю нашей страны-России. Нам предстоит долгое и увлекательное путешествие. Но для начала мы с вами узнаем что такое история, кто и как её изучает, и что изучает история.
|
|
|
Ход урока.
Что изучает история?
Давайте начнём с того, что ответим на вопрос : что такое история? (Ответы детей)
История-наука, изучающая прошлое человеческого общества в различных аспектах: деятельном, философском, социальном и др.
Обратите внимание на вопрос на стр. 3 нашего учебника: история- наука для учёных или для всех мыслящих людей? Изучив сегодняшнюю тему, вы сможете ответить на него в конце урока.
Итак, история изучает человеческое общество на протяжении его существования. Благодаря этому данная наука считается необычной в своём проявлении. Кроме того, не найдётся ни одного повторяющегося события или явления. Повторить великую отечественную войну со всеми политическими, экономическими и человеческим факторами уже никто не сможет. Возможно войны ещё будут, но они не станут такими как ВОВ.
Кроме того, история- наука субъективная. На способ решения уравнения никто не может оказать влияния и итог не изменится. А историю вершат люди, они принимают решения и влияют на ход событий. То или иное решение, или событие поворачивает ход истории именно в этом направлении.
Кто изучает историю?
В истории, как и в любой другой науке, есть те кто её изучает. Кто они мы можем узнать открыв параграф на стр. 4. Прочитайте самостоятельно текст на стр. 4-5. (самостоятельно изучают пункт параграфа)
|
|
|
Вы ознакомились с текстом, а теперь давайте ответим на несколько вопросов: кто изучает историю? Почему опыт прошлого важен для каждого человека? Чем труд историка отличается от других учёных? (Дети отвечают опираясь на прочитанный текст).
Как изучают историю?
Я думаю у вас появился вопрос- как можно изучить прошлое?
Прошлое оставляет множество разнообразных следов-исторических источников. Они доносят до нас информацию о том, что и когда произошло, кто принимал участие в событиях, какие решения принимались в том или ином случае. К сожалению, многие исторические источники утеряны, но и того, что есть бывает достаточно чтобы восстановить прошлое.
Как вы думаете, какие исторические источники бывают? (Ответы детей)
Давайте все вместе составим таблицу, в которой систематизируем исторические источники.
|
Прежде чем узнать из источника о событиях прошлого, историк должен убедиться в том, что этот источник-след интересующего события. Так же, он должен установить когда и как был создан этот источник, кто автор. Создан исторический источник во время происходящих событий или после них, очевидцем был автор или пересказал со слов тех, кто был участником описываемых событий. Нужно убедиться, что в источнике реальные факты, а не вымысел.
Важно понять, что хотел сказать автор. Это поможет понять причины поступков исторических личностей. Почему события развивались именно так.
Основным письменным источником являются летописи. Но не всегда полученной информации хватает для полного видения картины. В таком случае историка приходится обращаться к археологическим находкам, предметам искусства.
Рефлексия
Давайте подведём итог нашего урока. Вернёмся к нашему вопросу: история- наука для учёных или для всех мыслящих людей? (Ответы детей. Задать уточняющие вопросы или исправить по ходу диалога)
Д/З: У истории есть науки-помощницы. Дома вам нужно найти и выписать в тетрадь эти науки и изучением чего они занимаются.
Кроме того, прочитать п. 1 и выучить записи в тетради.
Что такое история? Нам всем прекрасно знакомы такие высказывания: «Надо извлекать уроки из истории», «Эта личность обязательно войдет в историю», «Это событие станет достоянием в истории». Почему люди придают такое большое значение этой науке? Без знаний прошлого трудно жить в настоящем и планировать будущее. История знает немало примеров безрассудных поступков человечества, которые можно было бы исправить путем анализа ошибок прошлых лет. В свое время великий древнеримский политический деятель Цицерон сказал об истории: «История – это свидетель прошлого, также свет истины, а для честных поступков одной истины и достаточно». История В переводе с греческого языка история означает: «Рассказ о событиях, «исследование», «повествование о прошедшем» Сегодня мы знаем более точное определение этого термина: история – это наука, изучающая прошлое человечества. В современном мире нам должно быть известно не только об истории нашей страны, но и об истории зарубежных стран, т.е. Всемирной истории. Что собой представляет периодизация истории? Чтобы нам не запутаться в историческом прошлом, еще в древности была изобретена лента времени, которая позволяла увидеть какие события происходили в истории человечества и к какому периоду они относились. Историческая хронология выделяет два больших периода, которые обозначаются на временной шкале: наша эра и до нашей эры. В настоящее время принято считать за точку отсчета год рождения Иисуса Христа, именно с него и начинается новая эра. Все события, которые происходили до этой даты, относятся к периоду до нашей эры. Также в истории выделяются несколько хронологических периодов, каждый из которых имеет свои отличительные особенности. Как узнать прошлое человека? Как люди стали узнавать о том как жили их предки? Люди, жившие в прошлом, занимались какой-либо деятельностью: строили различные сооружения, сражались друг с другом, разводили скот, занимались каким-либо ремеслом (ткачество, кузнечное дело и др.) Естественно, после себя наши предки оставляли «следы жизни», с помощью которых ученые могут нам поведать об их прошлом. Эти останки принято называть историческими источниками. Вещественные исторические источники Это те останки, которые находят ученые посредством раскопок. Они материальны, их можно пощупать. Например: посуда, оружие, обувь украшения и т.д. Эти «следы жизни» имеют большое значение для исторической науки, ведь с их помощью ученые могут лучше узнать, как жили люди еще до изобретения письменности. Письменные исторические источники Данный вид останков также может быть найден посредством раскопок. Главное его отличие от артефактов в том, что кроме ценности материальной (можно узнать много по обложке книги, материалу, на котором писали люди) он дает возможность узнать, что думали наши предки, какие события происходили, какие издавались законы в то или иное время. К данному виду источников относятся: книги, свитки, глиняные таблички, летописи, хроники, мемуары и т.д. 1. Чем древнее записи, тем труднее их расшифровать – это является одной из проблем работы с данными источниками. 2. Вторая проблема – это достоверность текста источника, ведь ни для кого не секрет, что историю пишут победители для укрепления ими почетного места в памяти прошлого человечества. Устные исторические источники Последний вид артефактов тесно связан с устным народным творчеством. Это все то, что передавалось целыми поколениями из уст в уста: мифы, легенды, песни, сказки, былины. С помощью этих источников мы можем проследить нравы и обычаи какого-либо народа, ведь в них отразились представления людей о мире, происхождении человека, о правителях и героях того или иного времени. Справедливо сказать, что данный вид источников является не особо достоверным, по нему сложно судить о том каким было прошлое человечества, ведь там содержалось много сказочного и вымышленного. Как мы видим, типы исторических источников имеют большие различия между собой, в особенности их способы получения и разъяснения. Работа с историческими источниками занимает у ученых много времени, так как многие артефакты дошли до нас не в целостности и сохранности, а некоторые из них трудно восстановить даже в первозданном виде. Работа с историческими источниками на уроках истории также занимает отдельное место. Благодаря данному процессу ученики лучше узнают историю человечества, он содействует созданию ярких образов и картин прошлого, создает присутствие духа эпохи. Как узнать прошлое человека? В этом нелегком деле нашей науке «ИСТОРИИ» приходят на помощь вспомогательные научные дисциплины. Данные науки являются своеобразными «кирпичиками», из которых складывается целое историческое знание. Они помогают истории более достоверно донести нам о прошлом человека. Каждая из этих дисциплин изучает свою определенную область в истории: родословную, монеты, печати, гербы и эмблемы, древнее оружие, ордена и др. Самыми известными помощниками истории являются: Археология - наука, изучающая материальные артефакты прошлого человечества (предметы, окружение людей прошлого). Антропология - наука, изучающая и восстанавливающая физический облик древних людей (то, как они выглядели). Этнология - наука, изучающая своеобразность и самобытность жизни различных народов (то, как люди жили, культура, ценности и т.д.). Одной из самых интересных и привлекательных исторических наук является археология. Кто из нас не слышал про Лару Крофт или Индиану Джонса? Сколько интересных фильмов связано с раскопками. По праву профессия археолога является одной из самых романтичных специальностей в мире. Конечно, не стоит путать работу профессиональных археологов с действиями вымышленных героев в художественных фильмах. Ведь труд ученного требует упорства, трудолюбия и серьезного отношения к делу. Восстановление жизни людей в далёком прошлом по вещественным останкам – вот главная цель археологов. Из историй прошлого мы можем с вами узнать много необычных и даже парадоксальных вещей. Интересные факты в мире археологии: В 1974 г. на территории китайской провинции был обнаружен выдающийся артефакт. Археологи раскопали захоронение китайского императора Цинь Шихуанди и натолкнулись на многочисленную терракотовую армию. Китайских воинов там насчитывается 8.100 человек, примечательно, что ни один из них не похож друг на друга, возможно, там были захоронены живые люди. Уникальные скульптуры, находящиеся на острове Пасхи поражают своей неповторимостью. Всего статуй насчитывается чуть более 900 штук, выполнены они были древними скульпторами примерно в XIII в., самая большая из этих статуй весит 82 тонны. По сей день археологи не могут понять, как туземцы переносили уже завершенные скульптуры или каменные монолиты на рабочее место. Индейцы Латинской Америки всегда славились своей страстью украшать себя. Данные археологических раскопок показывают такой пример любви к инкрустации своих зубов. Эти загадочные люди вырезали отверстия в зубах и вставляли туда полудрагоценные камни. Эта практика была распространена только среди мужчин. Значение истории Подведем итоги: нужно ли тратить время на изучение истории? Ответ: да, безусловно. Зачем нам изучать историю? Еще с давних времен человека интересовала жизнь его предков, простое любопытство захватывало его ум. Чем больше и дольше человек узнавал историю, тем быстрее шло развитие человечества, ведь новые знания черпались из старого багажа. Именно история позволила людям понять, какого уровня они достигли, какие ошибки они могли бы не повторять в будущем, и что они могут сохранить из знаний прошлого человечества. Анализ исторических источников позволяет человеку «близко подойти» к истории, делает ее более жизненным и настоящим объектом исследований. Методика и методология работы с историческими источниками являются одними из важнейших процессов в деятельности историка, ведь благодаря им каждый исторический источник рассматривается более детально и беспристрастно. Поделиться уроком с друзьями: ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ Вопрос: 1 С какого события принято считать начало нашей эры? С зарождения Земли С первых Античных Олимпийских игр С Рождения Иисуса Христа С первого кругосветного путешествия
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!