КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Годовой план работы

Педагога – психолога

 

Цель: психологическое сопровождение участников учебного процесса, создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде.

Задачи:

1. Оказание своевременной психологической помощи всем субъектам образовательного процесса.

2. Создание благоприятных условий адаптации первоклассников к школе.

3.Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе.

4. Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к личностному и профессиональному самоопределению.

4. Способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе.

5. Содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности.

4. Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении.

5. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов.

6. Отслеживание и профилактика суицидальных наклонностей учащихся группы риска.

7. Оказание психологической помощи учащимся 9,11 класса в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ

8. Оказание психологической помощи учащимся «группы риска».

9. Оказание психологической помощи одаренным учащимся.

10.Совершенствование организации работы с детьми ОВЗ и детьми – инвалидами и их родителями.                                                                                                                                

 

Выполняемые задачи на разных этапах обучения:

Начальная школа:

· Определение готовности к обучению в школе.

· Обеспечение адаптации к школе.

· Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.

· Развитие самостоятельности и самоорганизации.

· Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.

• Выявление интеллектуального уровня, состояния эмоционально-волевой сферы;
• Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики развития психических функций:

 - мышления (анализа, обобщения, сравнения, аналогии, классификации и др.),

 - памяти (кратковременной, отсроченной, слуховой, зрительной),

 - внимания (объема, распределения, устойчивости, способности к быстрому переключению),

 - восприятия (слухового, зрительного, целостности, фрагментарности).

Основная школа:

• Сопровождение перехода в среднее звено.
• Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
• Развитие самосознания, обучение анализу своих чувств и поступков.
• Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
• Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.
• Профилактика девиантного поведения.

 

Старшая школа:

• Сопровождение перехода в старшее звено.
• Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.
• Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.
• Поддержка в самопознании, поиске смысла жизни.
• Психологическая поддержка в период подготовки к ЕГЭ

 

Направления психологической работы:

 Психодиагностика.

 Психологическая коррекция.

 Психологическая профилактика.

 Психологическое просвещение.

 Психологическое консультирование учащихся, педагогов, родителей.

 Экспертная работа.

 Организационная работа.

 Методическая работа.

 

 

ПСИХОДИАГНОСТИКА

№ п/п	Вид деятельности	Мероприятия	Контингент	Сроки выполнения	Примечание.	Ответственный.
1.	Тестирование	Мониторинг психологической готовности учащихся 1 классов к обучению в школе	Обучающиеся 1-х классов.	Сентябрь	Справка	Педагог-психолог
2.	Тестирование	Диагностика УУД	Обучающиеся 2-х, 3-х классов	Сентябрь		Педагог-психолог
3.	Тестирование	Мониторинг психологической готовности учащихся 4 классов к обучению в среднем звене	Обучающиеся 4-х классов	Октябрь, апрель	Справка	Педагог-психолог
4.	Тестирование	Изучение особенностей процесса адаптации	Обучающиеся 5 –х, 10-х классов	Октябрь	Выявление учащихся с признаком дезадаптации. Оказание психологической помощи. Справка.	Педагог-психолог
5.	Тестирование	Диагностика познавательной сферы; диагностика эмоционально-личностной сферы;	Дети – инвалиды, дети ОВЗ, Дети – инвалиды ОВЗ	Сентябрь-январь-май	Работа по отдельному плану	Педагог-психолог
6.	Тестирование	Диагностика умственного развития учащихся (ШТУР)	Обучающиеся 5-х-10-х классов	Ноябрь-март		Педагог-психолог
7.	Тестирование, анкетирование	Мониторинг « Готовности выпускников к сдаче ГИА и ЕГЭ	Обучающиеся 9-х , 11-х классов	Декабрь - апрель	Выявление психологических проблем. Оказание психологической помощи. Справка.	Педагог-психолог
8.	Тестирование	Диагностика адаптации первоклассников к обучению в школе	Обучающиеся 1-х классов	Декабрь-апрель	Анализ адаптации и развития детей 1-х классов. Справка	Педагог-психолог
9.	Анкетирование	Анкета «Выявление уровня адаптации ребенка к школе»	Родители первоклассников	Декабрь	Выявление обучающихся испытывающих трудности в адаптации к школьному обучению. Рекомендации	Педагог-психолог
10.	Тестирование	Диагностика интересов, склонностей и профессионального самоопределения старшеклассников	Обучающиеся 8-х, 9-х, 11-х классов	Январь-февраль	Подбор специальностей, максимально соответствующим интересам и склонностям школьника. Справка.	Педагог-психолог
11.	Тестирование	Анкетирование педагогов «Профессиональное выгорание»	Педагоги	Январь		Педагог- психолог
12.	Тестирование	Диагностика психологической готовности учащихся 4-х классов к обучению в среднем звене.	Обучающиеся 4-х классов	Февраль-март	Выявление детей с низким уровнем готовности. Выработка рекомендаций классным руководителям и родителям. Справка.	Педагог-психолог
13.	Анкетирование	Удовлетворенность родителями качеством образовательной среды	Родители учащихся 1-11-х классов	Март		Педагог-психолог
14.	Тестирование	Проведение диагностических исследований с целью оказания помощи обучающимся в определении профиля обучения.	Обучающиеся 10-х классов	Март - апрель	По запросу	Педагог- психолог
15.	Тестирование	Индивидуальная диагностика будущих первоклассников	Дошкольники	Март - июнь	Своевременное выявление детей с низким уровнем готовности к обучению в школе. Справка.	Педагог-психолог
16.	Тестирование, анкетирование, наблюдение.	Диагностика учащихся «группы риска»	Обучающиеся, родители	В течение учебного года	Выявление учащихся «Группы риска» Психологическое сопровождение учащихся «Группы риска»	Педагог-психолог
17.	Тестирование, анкетирование	Индивидуальная и групповая диагностическая работа с учащимися по запросу администрации, педагогов, родителей.	Обучающиеся 1-х-11-х классов	В течение учебного года	Оказание психологической помощи.	Педагог-психолог
18.	Тестирование	Диагностика обучающихся в рамках представления на ППк с целью определения индивидуального образовательного маршрута	Обучающиеся 1-х – 11-х классов	В течение года, по запросам	Выработка рекомендаций по дальнейшему обучению учащихся.	Педагог-психолог

 

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

№ п/п	Вид деятельности	Мероприятия	Контингент	Сроки проведения	Планируемый результат. Примечание.	Ответственный
1.	Развивающие занятия	«Здравствуй школа!» (Психологическая помощь и поддержка первоклассников в период адаптации к обучению в школе)	Обучающиеся 1-х  классов	Сентябрь - декабрь		Педагог-психолог
2.	Развивающие занятия	Повышение психологической адаптации к обучению в среднем звене	Обучающиеся 5-х классов	Октябрь-декабрь		Педагог- психолог
3.	Коррекционно -развивающие занятия	Коррекционные занятия с обучающимися 4-х классов, имеющие низкий уровень готовности к обучению в среднем звене	Обучающиеся 4-х классов	Ноябрь-май		Педагог- психолог
4.	Коррекционно-развивающие занятия		Обучающиеся 2-х-3-х классов	Октябрь-май		Педагог- психолог
5.	Развивающие занятия	Формирование профессиональной компетенции старшеклассников	Обучающиеся 9-х, 11-х классов	Февраль-апрель		Педагог- психолог
6.	Коррекционно-развивающие занятия	Психологическая подготовка обучающихся 9-х, 11-х классов к ГИА, ЕГЭ.	Обучающиеся 9-х, 11-х классов	Январь-май	Оказание психологической помощи	Педагог-психолог
7.	Коррекционно-развивающие занятия	Развитие когнитивной сферы, эмоционально-волевой детей-инвалидов, ОВЗ	Дети- инвалиды, ОВЗ	В течение года	Развитие способностей к самореализации в социуме, расширение среды общения, развитие навыков коммуникации, обеспечение формирования способности к саморегуляции своего физического и психического состояния.	Педагог-психолог
8.	Коррекционные занятия	Индивидуальная работа с учащимися, имеющими, различные проблемы в психологическом развитии, обучении, поведении (дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации).	Обучающиеся 1-х – 11-х классов	В течение года	Коррекция возникающих проблем: самореализации, самоопределения, взаимоотношения	Педагог-психолог

 

---

Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!