Изучение уровня сформированности навыков решения текстовых задач у младших школьников
Практическое исследование по теме работы проводилось на базе МБОУ « СОШ №3 с.Чермен » МО-Пригородный район РСО-Алания.Эксперимент проводила учитель начальных классов Гойгова А В эксперименте принимал участие 2 класс в составе 20 учеников.
Цель эксперимента – определить уровень сформированности у учащихся умения решать текстовые задачи.
Рассмотрим, что именно должны уметь школьники второго класса для того, чтобы правильно решать задачи.
В процессе решения задач на учебных занятиях по математике, согласно требованиям Государственного стандарта, перед учащимися ставится цель овладеть следующими основными видами деятельности:
– моделированием изученных зависимостей;
– поиск и выбор способов решения задачи;
– планирование решения задачи;
– деятельность по стандартной, а также самостоятельно составленной схеме решения задачи;
– объяснением (пояснением) процесса решения задачи;
– обнаружением и устранением логических ошибок (в процессе решения) и арифметических ошибок (в процессе вычисления);
– наблюдением за изменением решения задачи в процессе изменения ее условий;
– самостоятельным выбором способа решения задачи.
Для того, чтобы проверить уровень сформированности умения у детей решать задачи, была проведена самостоятельная работа.
В работе 5 текстовых задач, начиная от простых и заканчивая составными задачами.Для более самостоятельной работы были разработаны два разных варианта
|
|
|
Таблица 1- Текстовые задачи для самостоятельной работы
| Варивнт 1 1.Милана купила 10 шоколадок,после этого она съела 3 шоколадок.Сколько шоколадок осталось? 2.На первой полке лежит 20 книг,а на второй полке лежит на 6 книг больше.Какое количество книг находится на второй полке? 3.Журнал стоит 33 рубля,а ручка-8 рублей.Какая стоимость у карандаша,если стоимость всей покупки 46 рублей? 4.В гонках должнл было учвствовать 25 машин.Уехали 9 легковых и 6 грузовых .Сколько машин осталось на старте? 5.В соревнованиях учавствовали 8 девочек,а мальчиков на 2 больше,чем девочек.Сколько детей всего учавствовало в соревнованиях? | Вариант2 1.В коробке лежало 14 открыток,а на столе на 6 открыток меньше.Сколько открыток лежало на столе? 2.Кролик весит 5 кг,а курица 3 кг.На сколько килограммов масса курицы меньше массы кролика? 3.Набор ручек стоит 44 рубля,а набор тетрадей–9 рублей.Сколько стоит набор карандашей,если за всю покупку хаплатили 59 рублей 4.У Али было 19 ручек.За первое полугодие он исписал 3 ручки.Сколько ручек он исписал за второе полугодие? 5.На дереве сидело 5 воробьев и 13 синиц.Колда несколько птиц улетело,их осталось 7.Сколько птиц улетело? |
|
|
|
Данная работа была оценена по пятибалльной шкале за каждую решенную задачу,что позволило поделить учеников на три группы. В таблице 2 показаны результаты выполненной работы.
Таблица2-Таблица распределения учащихся по уровням сформированности умения решать текстовые задачи
| № | И. Ф. | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Уровень сформированности умения решать текстовые задачи |
| 1 | Магомед Д. | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | Высокий |
| 2 | Луиза Дж. | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | Средний |
| 3 | Адам Б. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 4 | Хади Б. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 5 | Хади Д. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Высокий |
| 6 | Магомед Э. | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | Низкий |
| 7 | Дана К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | Средний |
| 8 | Макка Т. | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 9 | Амир т. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 10 | Акрамат Т. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 11 | Рита Н. | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | Высокий |
| 12 | Магомед Др. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 13 | Хава д. | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | Высокий |
| 14 | Тома Х. | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | Средний |
| 15 | Лида Д. | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | Низкий |
| 16 | Руслан М. | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | Низкий |
| 17 | Джамалейл Х. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 18 | Марем М. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 19 | Айна Д. | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | Средний |
| 20 | Харон Т. | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | Средний |
|
|
|
После проведения проверки работ и анализа общей картины, появилась возможность сделать следующие выводы: в качестве основных причин сложности в выполнении работы было выделено отсутствие определенных знаний в решении задач (дети были не в состоянии определить, какое количество действий необходимо для решения задачи, а также им не удалось определить искомое). Более того, дети допустили ошибки в оформлении условия и решения задач, а именно отсутствовали необходимые пояснения. В конечном итоге, 20 % от всей численности класса данная самостоятельная работа была выполнена на «отлично»; 65 % были допущены ошибки в вычислении, за что они получили оценку «хорошо»; 15 % были допущены ошибки в вычислении, а также в оформление, за что они получили «удовлетворительно».
Данная диагностика позволила выявить уровни сформированности умения решать текстовые задачи у учеников 2 класса. Самостоятельная работа позволила выявить в классе с высоким уровнем умения решать текстовые задачи – 4 человек, со средним – 13 учащихся, с низким – 3 человека.
Сложнее всего детям было решать задачи под номерами 4 и 5, под этими номерами были предложены задачи в двух действиях, именно в этих заданиях ребята больше всего допустили ошибок, у большинства они не значительные, но есть и такие, кто вовсе не справился с заданием.
|
|
|
Таким образом, благодаря диаграмме можно увидеть, что в классе приоритет принадлежит среднему уровню сформированности умения решать задачи.
Процесс формирования у учащихся умения решать текстовые задачи служит одним из ключевых задач курса математики в рамках начальной школы. Применение в процессе решения задач метода моделирования, вариативного подхода, самоконтроля учащихся, разделенного обучения в процессе решения задач, предоставляет возможности для разнообразия форм работы на учебном занятии, активизации работы учащихся, улучшения непосредственно качества обучения. Более того, удачным признается проведение в рамках учебного занятия коллективной и индивидуальной работы, и даже работы в парах, группах. Учащиеся осваивают умения слушать и слышать других, обучаются предложению собственных решений и доказыванию их объективности и правильности.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!