Чтение отрывков сказок К. И. Чуковского «Федорино горе»
Конспект коррекционно-развивающего занятия
«Знакомство с эмоцией грусти».
Цель: Коррекция эмоционального состояния через снятие эмоционального напряжения. Развитие способности у детей понимать свои чувства и чувства других людей.
Задачи: Формирование представлений детей об эмоции человека – грусти.
Развитие у детей умения осознавать свои эмоции и эмоции сверстников; изучение мимики и связанных с ней эмоциональных состояний человека. Развитие коммуникативных навыков, эмпатии, эмоциональной сферы. Формирование способности «видеть» сверстника. Развитие логического мышления, слухового внимания, речи, памяти. Воспитание дружеского взаимоотношения друг к другу.
Материалы, оборудование:
Демонстрационный материал: плоскостное изображение «слуги Грусти» (Приложение 1); иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Федорино горе»; картинки с изображением героев с разным выражением на лице (3 с радостью, один с грустью).
Раздаточный материал: тарелочки с разными узорами (по парам, изготовленные из картона; карточки с изображением ромашки (в сердцевине которой пиктограмма с изображением грусти, лепестки, на которых изображены разные сказочные герои с разным настроением (грустью, радостью, удивлением, злостью); альбомы, карандаши, любимые игрушки детей на каждого ребенка.
Содержание занятия:
Вводная часть. Ритуал приветствия «Здравствуйте».
|
|
|
Все дети и педагог встают в круг, держась за руки, и, проговаривая по слогам «Здрав- ствуй – те», делают несколько шагов вперед и встречаются в центре круга.
Воспитатель: Дети, встаньте в круг возьмитесь за руки. Давайте, поприветствуем друг друга. Проговаривая по слогам слово ««здрав- ствуй – те», будем делать маленькие шажки вперед, не отпуская рук (дети выполняют). Молодцы! Сядьте, пожалуйста, на свои стульчики (дети рассаживаются на стулья, расположенные по кругу). Игровое упражнение
Игра «Четвертый лишний».
На доске крепиться четыре картинки с изображением сказочных персонажей с разным выражением на лице (на трех изображена радость, на одной - грусть).
Педагог предлагает детям присесть в круг на стульчики, обращает внимание на доску: - Посмотрите на доску. Кто изображен на картинках? (предполагаемые ответы детей: «лисенок, медвежонок…» и т. д)
Воспитатель: Внимательно посмотрите на настроение у героев. Скажите, какая картинка лишняя и почему? (Предполагаемые ответы детей: «Лишний медвежонок, потому что он, грустный, а остальные герои веселые»).
Воспитатель: Правильно, дети, лишняя картинка - грустный медвежонок.
Основная часть.
Сюрпризный момент: «Появление гостя – слуги королевы страны Чувствляндии Грусти»
|
|
|
Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришел гость - слуга королевы страны Чувствляндии (педагог демонстрирует персонаж). Посмотрите на него, как вы думаете, зовут этого слугу? (предполагаемые ответы детей: «его зовут слуга королевы Чувствляндии Грусть»). Сегодня слуга королевы Грусть расскажет вам об эмоции грусти, поиграет с вами в игры, которые помогут вам подружиться друг с другом, научит вас узнавать и понимать настроение других людей, даст вам очень полезные советы. (Далее рассматривается лицо- пиктограмма грусти.)
Знакомство с эмоцией грустью
Воспитатель: Дети, посмотрите на лицо слуги (рассматривание - брови опущены, рот опущен ….) Сделайте такое же лицо, молодцы!
Воспитатель: Вспомните, с какой слугой королевы страны Чувствляндии, мы уже познакомились? («радостью…») Как, вы думаете, какое чувство противоположно чувству радости? Да это горе, обида, грусть
Беседа по сказкам.
-Воспитатель: Давайте вспомним вместе с вами сказки, где герои испытывали горе. Вспомните сказку «Волк и семеро козлят», «Лиса и заяц». Когда герои этой сказки испытывали горе? (ответы детей) Герои этих сказок испытывали горе, когда с ними происходило что-то страшное. Зайчика из собственной избушки выгнала лиса, и он остался без дома. К козлятам залез волк и съел их. Мама-Коза испытала горе, когда узнала, что произошло. Сейчас я прочитаю вам отрывок из этой сказки.
|
|
|
«…Проглотил волк шестерых козлят, пошел в лес, лег под куст да и заснул крепким сном. А коза домой пришла, видит: двери отперты, лавки опрокинуты, стекла выбиты, нет козлятушек, нет ребятушек, нет нигде милых детушек. Стала коза горько плакать- рыдать….»
Воспитатель: Как вы думаете, какое настроение было у козы, когда она, придя, домой не увидела своих козлятушек? (предполагаемые ответы детей: «грустное, печальное.) А еще можно сказать, что коза горевала.
Воспитатель: Как герои этих сказок боролись, справляясь со своим горем? (ответы детей) Правильно, зайчик попросил помощи у зверей, мама коза - пошла спасать своих деток.
- Дети! Как, звери узнали, что у зайчика горе? (предполагаемые ответы детей: «Он плакал, грустное лицо было»).
Воспитатель: Как догадаться, что человеку грустно, тоскливо? (ответы детей)
Воспитатель: Сейчас каждый из нас скажет, отчего ему может быть грустно, тоскливо? Я начну: «Мне бывает грустно тогда, когда… Продолжайте по очереди по кругу. (Дети отвечают)
|
|
|
Воспитатель: Скажите, а можете вы чем - то помочь грустному человеку? Давайте, покажем. Выйдите ко мне, кто хочет показать грустного, печального человека (ребенок изображает). Кто хочет ему помочь справиться с грустью? Подойди к …что ты будешь говорить, делать? (предполагаемые ответы, действия детей: дети расспрашивают, почему он такой, что случилось, успокаивают, поглаживают, обнимают, предлагают поиграть вместе, предлагают игрушку и т. д.)
Чтение отрывков сказок К. И. Чуковского «Федорино горе»
Воспитатель: Ребята! Послушайте отрывок произведения К. И. Чуковского «Федорино горе». (Читается отрывок произведения, в котором описывается, как Федора переживает уход посуды. Затем — отрывок, где описывается радость Федоры).
«…А за ними вдоль забора скачет бабушка Федора: «Ой- ой- ой! Воротитеся домой!»… И они побежали лесочком, поскакали по пням и по кочкам. Бедная баба одна, и плачет и плачет она….Ой, горе Федоре! Горе.»
«Долго, долго целовала их она, поливала, умывала, полоскала их она. «Уж не буду, уж не буду я посуду обижать, буду, буду я посуду и любить и уважать!»…. Засмеялися кастрюли, самовару подмигнули: «Ну, Федора, так и быть, рады мы тебя простить!»….»
Вопросы к детям:
Воспитатель: Какие эмоции испытывает Федора, когда от нее уходит посуда, и когда посуда к ней возвращается? (Приблизительные ответы детей: «Когда посуда уходит, Федора испытывает горе, а когда возвращается — радость»).
Воспитатель: А сейчас слуга Грусть хочет предложить вам поиграть в игру «Найди пару». Мы поиграем с Федориными блюдцами. Вспомните как в сказке: «А за ними блюдца, блюдца- Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля –ля! Вдоль по улице несутся- дзынь-ля ля!»
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!