Теоретические методы исследования
-эксперимент (эксперимент организуется при наличие гипотезы, и он либо доказывает, либо ее опровергает)
Выделяют 3 этапа эксперимента:
-фиксирование
-формирующий этап
Методы изучения коллективных явлений (социометрические методы)
Открытые анкеты , закрытые анкеты (где вы выбираете их предложенных вариантов), именные и анонимные, пропедавтические и контроль, метод изучения групповой дифференциации (определение лидера и лохов):проводится анкетирование типа: назови 3-х человек, кого бы ты пригласил на день рождения. Ранжирование- это расположение собранных данных в определенной последовательности.
Методы моделирования. Модель – это мысленно представляемая или материально реализованная система, которая адекватно отображает предмет исследования и способна замещать его таким образом, что изучение модели помогает изучить новую информацию об этом предмете или объекте.
Моделирование это метод создания и моделирования модели.
В каждом методе есть свои достоинства и недостатки плюсы и минусы и поэтому исследователь должен делать это в комплексе, т.к. они друг друга дополняют
Методы обучения.
I Метод обучения - это способ достижения цели. Принцип обучения – это основополагающая, базовое положение, вскрывающее законы и закономерности обучения, на которые должно ориентироваться процесс обучения. Приемы –это составляющая часть метода. => Метод – это совокупность приемов. Метод связан с понятием цели. Классификация методов.
|
|
|
Традиционна классификация:
– практические методы
- наглядные
- словесные
Добавились группы видео методов,работа с книгой, методы работы с компьютером
По назначению: (Данилов и есипов)
- методы приобретения знаний
-методы формирования навыков и умений
-методы применении знаний
-творческие методы
-методы проверки знаний умений навыков (ЗУН)
По характеру познавательной деятельности: (Скаткин, Лернер)
-объяснительно-иллюстративные
- методы проблемного изложения материала
-эвристические методы (частично поисковые)
-исследовательский метод
По целям обучения (Щукина и Огородников):
-методы способствующие первичному усвоению учебного материала
-информационно развивающие методы,
-эвристическо- поисковые
-исследовательские методы
Методы организации и осуществления деятельности:
-словесные, наглядные и практические методы (аспект передачи и усвоения информации)
-Индуктивные и дедуктивные методы( здесь отражен логический аспект)
-репродуктивные и проблемно поисковые
-методы мотивации и стимулирования деятельности
1)интерес к обучению
2)методы стимуляции долга и ответственности обучения.
|
|
|
методы контроля и самоконтроля в учебно-познавательной деятельности:
-лабораторный
-практический
-устный
-письменный
Методы играют следующие функции:
-обучающая
- воспитывающая
-стимулирующая
-контрольно-корректирующая
II Программируемое обучение
Исходные понятия программирования:
1) Учебный материал дается небольшими частями, который легко усваивается
2) В каждой части должна содержаться одна трудность
3) Возможность проверить по ключу каждое действие
4) Присутствие алгоритма деятельности
5) Программированные сборники, дополнения, задания на компе
Плюсы:
- Каждый работает в своем темпе
- Учитель может подойти и объяснить
Минусы:
-человек не привыкает работать в группе
Проблемное обучение.
- Развивает умственную активность (внимание память), стимулирует познавательную деятельность, интерес к познавательной деятельности.
- Стимулирует творческое мышление и творческую деятельность.
- Развивает самостоятельность при обучении.
При проблемном обучении ставится гипотеза, которая доказывается или опровергается учащимися, ключевое понятие –это проблемная ситуация, она возникает тогда, когда для совершения каких-либо действий ученику не хватает либо знаний либо умений. Если ситуация сложная, она не проблемная , просто по тому что у чека не хватает знаний. Если же ситуация чересчур проста, то эта ситуация тоже не проблемная. Проблемные ситуации можно классифицировать:
|
|
|
-по области научных знаний или учебных дисциплин
-по направленности на поиск недостающего нового
-по уровню проблемности
Основные приемы создания проблемной ситуации:
-ознакомление с историей возникновения проблемы и той войны, которая велась вокруг поиска пути ее решения
-либо с в выбором готовых ответом либо с алгоритмом решения
Плюсы и минусы проблемного обучения:
Плюсы:
-стимулирует познавательный интерес
-учит самостоятельно мыслить
-активизирует внимание, память, мышление, воображение
-учит работать в коллективе
Минусы:
-Затратность времени
-применим не везде
-не на всех этапах урока можно применить проблемное обучение
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!