Необходимо знать ответы на вопросы (проверь себя самостоятельно):
Практическое занятие №4
Тема: Определение уровня развития памяти.
Актуальность темы:
Сегодня проблема развития памяти актуальна как никогда. Современный человек желает быть успешным и получать от жизни максимальное количество благ. А для этого необходимо прилагать и максимальное количество усилий. Именно поэтому практически каждый второй желает знать «границы» своего «запоминающего устройства» и найти пути его улучшения.
Цели занятия:
Овладеть полезными приёмами, правилами и техниками, направленными на повышение уровня развития памяти и способности целенаправленного запоминания (запоминания нужной вам информации). Научиться управлять совей памятью, вычленять главное и необходимое для запоминания.
Учебные цели:
- расширить знание о понятиях образная память, словесно-логическая память, двигательная, эмоциональная, кратковременная, долговременная, оперативная, произвольная и непроизвольная.
- провести диагностику уровня памяти студента.
- расширить представления о способах повышения уровня памяти.
Развивающие цели:
- развить умение самостоятельной работы, поиска, отбора и переработки информации;
Подготовка к занятию:
1. Изучить лекционный материал и дополнительную литературу.
2. Составить краткий конспект теоретического материала или составить таблицу по видам патологии памяти, чем характеризуется и в каком возрасте и при какой патологии встречается. (Таблицу можно делать в вордовском документе).
|
|
|
Память процесс запоминания, организации, сохранения, восстановления и забывания обретенного опыта, позволяющего повторно использовать его в деятельности или возвратить в сферу сознания.
Память – это психический процесс, выполняющий функцию накопления, сохранения и воспроизведения опыта (представлений), чувственного и рационального познания человеком окружающей среды и самого себя, что обеспечивает дифференцированное его приспособление.
Процессы памяти её основные функции – запоминание (запечатление), сохранение (объем памяти), последующее воспроизведение и забывание.
Свойства памяти: объем, быстрота запоминания, точность, длительность, готовность к воспроизведению.
Виды памяти:
1) по характеру психической активности, преобладающей в деятельности – образную (зрительную, слуховую, вкусовую, обонятельную и осязательную), двигательную (моторную), эмоциональную и логически-смысловую (словесно-логическую);
2) по характеру целей деятельности – непроизвольная и произвольная;
3) по продолжительности запоминания и сохранения материала – кратковременная, долговременная и оперативная.
|
|
|
При запоминании происходит фиксация, закрепление нового путем связывания, консолидации его с ранее приобретенным. Сохранение в памяти ранее воспринятых образов в значительной степени зависит от значения этого материала для личности и участия его в деятельности.
А. Р. Лурия отмечал, что память – это не простое запечатление образов, а активная мнестическая деятельность, которая обеспечивается сложной системой совместно работающих отделов мозга.
Установлено, что с раннего детского возраста способности запоминания постепенно совершенствуются (вначале образная, затем смысловая память), достигая своего оптимального развития к 20–25 годам. На этом уровне память сохраняется до 40–45 лет, после чего постепенно ухудшается, особенно механическое запоминание нового материала. В пожилом и старческом возрасте заметно страдает запоминание нового и текущих событий, хорошо сохраняется способность воспроизведения впечатлений детства (закон обратного хода памяти, по Th. Ribot, 1881). Длительное время могут сохраняться навыки логически-смыслового запоминания и профессиональные, за счет чего компенсируется недостаточность других мнестических функций.
Мнестические функции колеблются в определенных пределах под влиянием различных факторов повседневной жизни – утомления, недосыпания, эмоций, соматических заболеваний.
|
|
|
Поэтому к врачам нередко обращаются здоровые люди с жалобами на дефекты памяти (забывчивость, затруднение в срочном припоминании). Отмечено, что преобладание механической памяти далеко не всегда сочетается со способностями творческого использования ее запасов, что может быть причиной обращения практически здоровых людей за медицинской помощью.
Классификации расстройств памяти
1. Гипермнезии.
2. Гипомнезии и амнезии:
1. Фиксационная амнезия;
2. Ретродукционная;
3. Прогрессирующая;
4. Ретроградная;
5. Антероградная;
6. Антеро-ретроградная амнезия.
3. Парамнезии:
1. Псевдореминисценции;
2. Конфабуляции;
3. Криптомнезии (ассоциированные и отчужденные ложные воспоминания).
Гипермнезия (обострение памяти) проявляется усилением воспоминаний о прошлой жизни, чаще отрывочных, или улучшением запоминания текущих событий, но неустойчивым. При гипоманиакальных состояниях усиление воспоминаний и запоминания более устойчиво.
Гипомнезия (дисмнезия) - снижение памяти. Как правило, снижаются все три функции. Нарушается процесс запоминания, уменьшаются запасы памяти, и ухудшается воспроизведение. Наблюдается при любых органических заболеваниях головного мозга.
|
|
|
Гипомнезия, или дисмнезия – ослабление мнестических функций. Может быть общей (касается запоминания и воспроизведения) и частичной (например, больной испытывает затруднение при запоминании конкретного нового материала или попытке что-то вспомнить в данный момент). Гипомнезия часто наблюдается при астенических синдромах и сосудистых заболеваниях головного мозга. В клинике непсихотических форм психической патологии явления гипомнезии весьма распространены. Об этом свидетельствуют частые обращения к врачам больных, страдающих неврозами, сосудистыми и другими заболеваниями, с жалобами на забывчивость.
Амнезия - утрата способности сохранять и воспроизводить ранее приобретенные знания.
Ограниченные амнезии - полное отсутствие памяти на какой-то период событий, амнезия всегда ограничена каким-либо интервалом. Амнезии занимают ведущее место в клинике психических расстройств при органических заболеваниях головного мозга.
При амнезии больной не может ориентироваться в окружающей обстановке и приспособиться к ней (амнестическая дезориентировка).
Наиболее известны следующие клинические формы амнезии:
1. фиксационная (нарушение способности запоминания);
2. репродукционная, частичная, или избирательная (затруднения в воспроизведении либо припоминании отдельных событий), и общая (отсутствие воспоминаний всех событий какого-то прошлого отрезка времени);
3. общая прогрессирующая – нарастающее забывание своих психических процессов и мыслительных операций, затем – расположения событий и фактов во времени, самих событий и фактов, эмоциональных отношений, жизненных навыков и привычек;
4. ретроградная – отсутствие воспоминаний на период, предшествовавший потере или помрачению сознания; Ретроградная амнезия - забываются события, предшествовавшие ее причине. Может захватывать промежутки времени от нескольких минут до нескольких дней. Память на утраченные события частично или даже полностью восстанавливается.
5. антероградная – отсутствие воспоминаний на период после выхода из состояния помраченного сознания; Антероградная амнезия - выпадают из памяти события, следующие за воздействием причины.
6. антеро-ретроградная – сочетание двух последних. Антероретроградная амнезия представляет собой сочетание двух предыдущих видов амнезии.
7. Конградная амнезия возникает на период психического расстройства. Обычно распространяется на состояния, связанные с расстройствами сознания. Иногда в памяти остаются отдельные фрагменты психоза, что может быть причиной образования резидуального бреда.
8. Ретардированная амнезия - в отличие от конградной возникает не сразу, а спустя какой-то срок (от одного дня до недели). Больной после выхода из психоза способен рассказать о том, что с ним происходило, но спустя некоторое время зыбывает даже о том, что он уже рассказывал.
Парамнезии включают псевдореминисценции, конфабуляции и криптомнезии. Относятся к клиническим формам извращения процессов памяти. Это нарушение распределения припоминаемых событий во времени и пространстве (например, перемещение их из далекого прошлого в настоящее, из одних обстоятельств в другие), искажение ранее пережитых реальных событий, их замещение или заполнение пробелов памяти домыслами, фантазиями (фантастическими псевдовоспоминаниями), отчуждение вспоминаемых переживаний от собственного жизненного опыта и наоборот. Наиболее простой и распространенной разновидностью парамнезии являются псевдореминисценции, при которых ошибочность воспоминания касается лишь времени – когда-то реально пережитое вспоминается как недавно происшедшее. Псевдореминисценции. Прошедшие события воспроизводятся, но нарушается их временной порядок (иллюзии памяти). В воспоминаниях больного прошлое переплетается с настоящим. Содержание псевдореминисценций, как правило, обыденного характера.
При конфабуляциях пробелы памяти заполняются вымышленными и фантастическими псевдовоспоминаниями.
В случаях криптомнезии ранее лично пережитое вспоминается как слышанное, виденное или прочитанное (по механизму отчуждения) либо, наоборот, слышанное и виденное вспоминается как лично пережитое (по механизму присвоения).
Амнезии и парамнезии в совокупности образуют картину корсаковского амнестического синдрома.
В более легкой форме парамнезии часто встречаются при различных видах церебральной патологии, особенно в сочетании с нарушениями восприятий. К этой категории расстройств можно отнести наблюдаемую в начальной стадии церебрального атеросклероза склонность к повторным рассказам одного и того же с отнесением ранее пережитого то к одному, то к другому времени; описанные ранее явления «уже виденного», «уже слышанного» и «уже пережитого» (ложного узнавания) или «никогда не виденного», а также ложного узнавания незнакомых и неузнавания знакомых людей (положительного и отрицательного двойника). Эти феномены являются доказательством единства процессов восприятия и памяти, нарушения этого единства не только при болезненных состояниях, но и при возрастных изменениях психических функций. Например, пожилые люди чаще повторяются в рассказах, чаще «обознаются», склонны приписывать себе прошлые события.
Палимпсест - запамятование отдельных событий и деталей своего поведения, возникающее в период алкогольного опьянения. Общий ход событий сохраняется в памяти. Генерализованные формы амнезий. Фиксационная амнезия - нарушается функция запоминания (фиксация), больные не удерживают в памяти события, которые происходили с ними только что. При этой форме амнезии наблюдается дезориентировка в месте, времени, окружающих лицах. Является ведущим симптомом синдрома Корсакова.
Прогрессирующая амнезия. Отмечается постепенное и необратимое опустошение запасов памяти. Забывание происходит в обратном порядке: сначала из памяти утрачиваются недавно при обретенные знания, а затем более старые и прочно закрепленные (закон Рибо). Давно минувшие события оживают в памяти больного, становятся очень яркими, в то время как на текущие события память утрачивается. Происходит так называемый «сдвиг ситуации в прошлое», т. е. то, что случилось много лет назад, больными воспринимается как случившееся только что, они искренне переживают утрату близких или радуются приятным событиям, считают себя намного моложе (характерно для старческого слабоумия).
3. Ответьте на вопросы тестирования и запишите результаты в тетради. (Пример 1а, 2б,...)
1. Способность к воспроизведению прошлого опыта:
а) память;
б) запоминаемость;
в) воображение.
2. По продолжительности память бывает:
а) кратковременная;
б) оперативная;
в) длительная.
г) все варианты.
3. Какая память наиболее точно удерживает информацию:
а) долговременная;
б) оперативная;
в) мгновенная.
4. Какая память является самой сильной и преобладающей:
а) зрительная;
б) слуховая;
в) осязательная.
5. Осмысленное запоминание достигается:
а) сравнением;
б) сохранением;
в) извлечением;
г) все варианты.
6. По характеру психической активности память может быть:
а) образная;
б) абстрактная;
в) внутренняя.
7. Что относится к виду запоминания:
а) воспроизведение;
б) осмысление;
в) объем памяти.
8. Информация, которая хранится в генотипе:
а) моторная память;
б) образная память;
в) внутренняя память.
9. Запоминание может быть:
а) непреднамеренное;
б) случайное;
в) многократное;
г) все варианты.
10. Факторы, влияющие на воспроизведение:
а) настроение;
б) общее состояние;
в) забывчивость;
г) все варианты.
11. Объем кратковременной памяти равен
А) 1-2 единицам
Б) 5-9 единицам
В) 10 единицам
12. Хранение информации в течение определенного промежутка времени, характерно для
А) долговременной памяти
Б) оперативной памяти
В) мгновенной памяти
13. Причина непроизвольного внимания
А) новизна
Б) интенсивность
В) направленность личности
Г) все ответы верны
14. Назовите процессы памяти
А) забывание
Б) припоминание
В) воспроизведение
15. Память – образ – это
А) кратковременная память
Б) мгновенная
В) оперативная
Необходимо знать ответы на вопросы (проверь себя самостоятельно):
1.Виды памяти (словесно-логическая, образная, двигательная, эмоциональная). 2.Индивидуальные особенности памяти, факторы, определяющие эффективность запоминания.
3.Наиболее частые причины изменения памяти в норме и при заболеваниях.
4. Пройдите самоисследования уровня памяти, результат запишите в тетрадь для протоколов.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!