О мечте Анатолий Болутенко
Подростками сильнее мы верим в мечты,
Пламя надежды, что в душах пылает,
Как повзрослеем – успеет остыть,
В клетке реальности приугасая…
В детстве мы лучше, и вера крепка,
Истинна мысль одна, непреложна:
В будущем ждем перемен, а пока
Все невозможное в мире возможно.
Краешком глаза, на пару минут
Хочется всем нам в безоблачном детстве
В мир волшебства хоть на миг заглянуть,
Чтобы оставить его в своем сердце.
Стали мы старше, и наша судьба
Нам никогда неизвестна заранее,
Но глубоко-глубоко у себя
Прячем надежно заветное знание.
Знаем, что сбудется, с этим живем,
Верим в мечты – нереальные, смелые.
Если в мир грез своих не попадем,
Значит за нас это кто-нибудь сделает!
— Что же такое мечта?
Мечта — это сокровенное желание чего-либо очень конкретного. Ее осуществление приносит человеку огромное счастье.
— Есть ли у вас мечта? Продолжите фразу: «Я мечтаю…»
(Ответы учеников.)
Почему мечтательность это особенность подросткового возраста?
Подростки заглядывают внутрь себя, замечают вокруг себя то, что осталось незамеченным, задумываются обудущем.
— Обратимся к рубрике «Жил на свете человек». Внимательно прочитайте текст.
— Что вы узнали о Генрихе Шлимане?
— Какую роль в его судьбе сыграла детская мечта?
— Чему вас научил пример ученого?
Самостоятельность — показатель взрослости
— Как вы понимаете слово самостоятельность?
|
|
|
Стр. 18 прочитайте текст и выполните задание на листах.
Найди в приведенном списке качества и умения, которые свидетельствуют о самостоятельности человека. Запишите их в порядке возрастания без знаков препинания
1) умение спланировать свой день
2) сделать уроки, когда этого не хочется
3) поменяться смартфонами с другом
4) умение совершать рискованный поступок
5) умение собрать без помощи родителей вещи в путешествие
6) умение приготовить обед
7) умение общаться в социальных сетях.
— Обратимся к рубрике «Картинная галерея» на с. 19 учебника. Внимательно рассмотрите репродукцию картины П.А. Федотова «Свежий кавалер».
— Можно ли этого взрослого человека, изображенного на картине, назвать самостоятельным, дисциплинированным, аккуратным?
— Предположите, какой образ жизни он ведет. Каким был в детстве?
— Серьезно или с усмешкой назвал художник свою картину «Свежий кавалер»?
(Ответы учеников)
картина Федотова заставила, я надеюсь, задуматься о том, к чему во взрослой жизни может привести подростковая несамостоятельность
А сейчас предлагаю вам провести исследование. Вы побудете настоящими учеными! Тема нашего проекта: «Как формируется самостоятельность».
|
|
|
— Знаете ЛИ вы, какие методы используют ученые в своей работе?
(Ответы учеников.)
Одним из интересных и продуктивных методов, используемых современными учеными, является метод проектов. Что такое проект? Это коллективная работа, которая предполагает решение определенной задачи (проблемы) с помощью нескольких исследовательских групп.
— Предлагаю вам разделиться на группы, каждая из которых внесет свой вклад в наше исследование.
Первый этап работы над проектом
Чтобы решить проблему, необходимо подтвердить или опровергнуть некое предположение. Его называют гипотезой. Ученые сравнивают гипотезу с лесами — сооружением, которое возводят перед зданием и сносят, когда то построено. Давайте попробуем сегодня подтвердить или опровергнуть следующее предположение (гипотезу): «Подросток в состоянии стать самостоятельным».
Второй этап работы над проектом
(Непосредственная работа над проектом и подтверждение гипотезы.)
Рассмотрим способы воспитания самостоятельности. Родители и педагоги должны:
1. организовать досуг так, чтобы подросток преодолевал подлинные трудности;
2. создать такие условия, чтобы подросток мог проявлять собственную инициативу и самостоятельность;
|
|
|
3. влиять на самостоятельность подростка личным примером;
4. учить подростка ставить цель, учитывать условия, осуществлять элементарное планирование, получать результат;
5. учить подростка осуществлять элементарный самоконтроль и самооценку результатов деятельности;
6. приучать ребенка к порядку с раннего возраста;
7. учить подростка тому, что он сам несет ответственность за свои поступки;
8. учить подростка быть последовательным в предъявлении своих требований;
9. воспитывать в подростке терпение.
Третий этап работы над проектом
(Подведение итогов проектной деятельности учащихся.)
Ребята, я думаю, что наша коллективная работа над проектом «Как формируетсясамостоятельность» была достаточно плодотворной. При решении проблемы нам в первую очередь помогли сотрудничество, совместный поиск ответов на поставленные вопросы.
Сегодня мы приложили немало усилий, чтобы попытаться, как настоящие ученые, ответить на вопросы об особенностях формирования самостоятельности у подростков. Теперь вы, надеюсь, понимаете, что на пути к самостоятельности вам встретится много трудностей, но, преодолев их, вы придете к успеху.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!