Раздел 5. Получение информации о функциях и структурах организма ребенка с использованием Международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья
В МКФ функции организма и структуры организма классифицируются в двух различных секциях. Эти две классификации созданы параллельными. Например, функции организма включают в себя основные чувства человека, такие как “зрительные функции”, а их структурный коррелят существует в виде “глаз и связанные с ним структуры”.
Термин “организм” относится к человеческому организму как единому целому; следовательно, он включает головной мозг и его функции, т.е. интеллект. Умственные (или психические) функции, таким образом, относятся к категориям функций организма.
Функции организма и структуры организма классифицируются по системам организма; соответственно, структуры организма не рассматриваются как органы.
Нарушения структуры могут включать в себя аномалию, дефект, утрату или другое значительное отклонение в структурах организма. Нарушение концептуально соответствует биологическим знаниям на тканевом, клеточном, субклеточном или молекулярном уровнях. Тем не менее, из практических соображений, эти уровни не включены в перечень. Биологические основы нарушений в классификации являются ведущими, и для расширения классификации до клеточного или молекулярного уровня в ней может быть предусмотрено дополнительное место. Медицинским работникам при работе с классификацией следует помнить, что нарушения и лежащая в их основе патология это не одно и то же, но нарушения являются ее проявлением.
|
|
|
Нарушения представляют собой отклонения от определенных общепринятых популяционных стандартов биомедицинского статуса организма и его функций. Нарушения могут быть временными или постоянными; прогрессирующими, регрессирующими или стабильными; перемежающими или непрерывными. Отклонение от популяционной нормы может быть незначительным или выраженным, а его степень с течением времени может меняться в ту или иную сторону.
Кажется, что некоторые категории составляющей функции и структуры организма, частично совпадают с категориями МКБ-10, особенно это относится к симптомам и признакам. Тем не менее, цели обеих классификаций различны. МКБ-10 в специальном разделе классифицирует симптомы, чтобы регистрировать заболеваемость и обращаемость за услугами, в то время как МКФ отражает их как часть функций организма, что может быть использовано для профилактики или определения потребностей пациентов. Наиболее важно то, что МКФ предполагает использование классификации функций и структур организма совместно с категориями активности и участия.
Более подробно с определением, классификацией и описанием понятий Структуры и Функции организма можно ознакомиться в следующем источнике: «Международная классификация функционирования ограничений жизнедеятельности и здоровья». Финальный проект. Полная версия. Группа классификаций, оценки, исследований и терминологии, Всемирная Организация Здравоохранения. Женева, Швейцария. Стр. 33-48
|
|
|
Раздел 5. Окончание первичного приема и обязанности педиатра развития
После первичного приема семье выдается заключение, которое совместно заполняют специалисты, проводившие прием. В нем врач пишет свои рекомендации о дополнительных обследованиях (лабораторных, инструментальных), необходимости консультации или наблюдении специалистов, указывая в скобках показания для этих назначений. Лечение по результатам приема педиатр развития не назначает и не пишет данные назначения в бланк заключения.
Далее специалисты совместно заполняют бланк первичного приема.
Ответственностью педиатра развития является фиксирование информации в бланке первичного приема в следующих разделах:
· оценка жизнедеятельности ребенка по разделу Д4 «Мобильность»
· факторы окружающей среды в подразделе «Продукция и технологии», отмечая применение ребенком лекарственных препаратов, вспомогательных средств, специального оборудования
|
|
|
· результаты изучения медицинского анамнеза ребенка
· результаты медицинского осмотра ребенка
· особенности функций и структур организма
После совместного заполнения бланка первичного приема, специалисты, проводившие первичный прием, докладывают о ребенке и семье на общем собрании, и функцией врача является формирование и обсуждение гипотез о причинах ограничений, которые могут быть связаны с областью медицины (структурами и функциями, медицинской историей, факторами среды).
После доклада и записи ребенка в лист учета клиентов и определения ведущего специалиста функции врача на первичном приеме являются выполненными.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 9; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!