Метод анализа жизненных процессов и продуктов деятельности
Состоит в изучении и анализе таких предметов, как рисунки, сочинения, поделки, другие виды творческих работ, личные и школьные дневники. Такой анализ относится к праксиметрическим методам. Сюда же включаются методы хронометража, циклограмм, профессиограмм и биографический метод (изучение жизненного процесса личности или группы людей).
Социометрический метод
Представляет собой исследование взаимодействий внутри группы людей, их межличностных взаимоотношений. Характеризует положение человека внутри группы (ведущий или ведомый). Позволяет выявить взаимную симпатию или неприязнь, на основе этого подобрать оптимального партнера для совместной продуктивной деятельности.
Метод моделирования
Является большей частью теоретическим, состоит в создании математической модели приблизительного образа реальности для изучения психических явлений. Модель является психическим отражением оригинала. Вначале у объекта выделяются его приближенные образы, затем они познаются в отдельности. При наложении друг на друга образы создают модель познаваемого оригинала.
Экспериментальный метод
Метод исследования, проводимый в рамках специально сконструированной ситуации для проверки гипотезы о причинно-следственных связях между определенными факторами. Состоит из 3 этапов — постановки цели (создания гипотезы), проведения и сбора данных.
|
|
|
Особенности эксперимента:
· изучаемое явление провоцируется экспериментатором;
· условия эксперимента варьируются исследователем (исключаются, добавляются, сочетаются между собой);
· варьируются не только качественные, но и количественные соотношения между условиями;
· в результате эксперимента выявляется влияние отдельных условий, их качественного и количественного сочетания на изучаемый процесс, а также закономерность взаимосвязей между ними.
По условиям проведения эксперимент разделяется на:
1. Лабораторный. Моделируется ситуация в специально созданных условиях при максимальном ограничении посторонних факторов. На достоверность такого эксперимента могут повлиять непривычность ситуации, сознательное стремление испытуемого получить определенный результат, ограничения в области моделирования ситуаций.
2. Полевой. Проводится в реальной, а не смоделированной ситуации с добровольным и ответственным участием испытуемых.
3. Естественный. Проводится в обычных условиях, но в отличие от полевого, испытуемые не знают, что являются участниками эксперимента.
4. Формирующий. Нацелен на преобразование исследуемого объекта в заданном направлении путем вмешательства экспериментатора. Применяется в педагогике в целях воспитания и обучения.
|
|
|
Методы обработки данных
1. Метод количественного анализа. Является методом математического и статистического анализа полученных в результате эксперимента данных. Позволяет узнать усредненный показатель вариативности, выявить закономерности, определить влияние условий на результат эксперимента. Для проведения такого вида анализа необходимо провести эксперименты с большим количеством испытуемых, чтобы исключить погрешность данных.
2. Метод качественного анализа. Является описательным, интерпретирует результаты наблюдения и тестирования, рассматривает их с разных исследовательских точек зрения. Этот вид анализа применяется также для обработки результатов бесед, устного анкетирования (опросов). Здесь используется как контент-анализ (стиль речи, употребление определенных слов и выражений), так и интент-анализ (выявление скрытого смысла сказанного). Этот метод может применяться для сравнительной характеристики одного и того же человека в разные периоды жизни или для нескольких людей.
Интерпретационные методы
Методика определяет основные направления интерпретации полученных в ходе психологических исследований данных. Они характеризуют подходы, применяемые в анализе этих данных. Ананьевым было выделено 2 основных подхода: генетический и структурный. Они могут применяться независимо друг от друга либо в комплексе.
|
|
|
1. Генетический метод состоит в способе исследования психологических явлений, основанном на онтогенетическом развитии особи (т.е. постепенном проявлении заложенной генетической программы в зависимости от конкретных условий внешней среды) и филогенетическом развитии (связанным с общими историческими корнями у разных представителей человеческого рода). Генетический метод позволяет обрабатывать результаты исследования через определенные фазы, стадии и критические моменты в формировании психики индивида. Метод позволяет выстроить генетические связи по вертикали между различными уровнями становления личности.
2. Структурный метод помогает определить горизонтальные (структурные) связи между разными уровнями организации, присущими определенному человеку, между различными его характеристиками. Этот метод выявляет и описывает структуру психических явлений. Характеризуется вниманием к текущему состоянию исследуемого объекта, к присущим ему постоянным (не меняющимся) внутренним свойствам, к соотношению между выявленными фактами.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!