Методы психической диагностики
Теоретический блок.
Задание: Законспектировать текст «Классификация психологических методов по Б. Г. Ананьеву» в тетрадь.
Практический блок:
Самостоятельно выберите термины, которые Вам непонятны, занесите их в таблицу (желательно по алфавиту). Найдите понятное Вам определение данного термина в интернете и внесите данное определение во второй столбик в таблице по ссылке. В третьем столбике напишите свою Ф.И.
https://docs.google.com/document/d/17RHRi_ygQ2Z-2Jb0FjNvoquuVMBXStdnBn6VvnYOcww/edit?usp=sharing
5 определений – Отл
4 определения – хорошо
3 опр – удовл
ПРИМЕР
Словарь психодиагностических терминов
| Термины | Определение | Ф.И. студента |
| Анкетирование | Анкетирование — эмпирический метод исследования, который строится на опросе определенного числа респондентов с помощью анкет. Анкета — растиражированный, структурированный список вопросов, созданный с определенной исследовательской целью. | |
| Беседа | ||
_____________________________________________________________________________
Классификация психологических методов
Борис Герасимович Ананьев рассматривал индивидуальность как внутреннюю сущность человека и как систему, объединяющую его внутреннее содержание с характеристиками, свойственными индивиду, личности и субъекту деятельности.
Таким образом, он признавал индивидуальность результатом гармоничного сочетания биологического и социального начала, присущих каждому человеку. С его точки зрения, она является вектором развития трех составляющих (индивида, личности и субъекта) как единого целого, стабилизирует человеческую структуру, оказывает прямое влияние на жизнеспособность и долголетие.
|
|
|
Примечание
Существовало много разновидностей методов, исследующих психологию личности и ее индивидуальность. Б.Г. Ананьев считал очень важным иметь в распоряжении хотя бы приблизительную классификацию. Такое знание о возможностях и соотношениях различных методов необходимо для составления планов психологических экспериментов.
Свою классификацию Ананьев разработал на основе схем болгарского ученого-психолога Г.Д. Пирьова, который предложил следующие виды методов:
· наблюдательные;
· экспериментальные;
· моделирующие;
· основанные на психологических характеристиках;
· научно-вспомогательные (например, физиологический или математический);
· основанные на специальных подходах (генетический).
Признав эту схему наиболее полной из всех существующих, Ананьев нашел в ней не только плюсы, но и минусы:
1. Невозможность построить классификацию по линейному типу.
|
|
|
2. Неопределенность положения методов относительно друг друга.
Ананьев Б.Г. постарался устранить эти противоречия и создал свою классификацию, дополнив ее методами психодиагностики, способами обработки данных и расшифровки результатов эксперимента. Благодаря ей появилась возможность выделения разных способов получения информации и распределения их по группам в соответствии с этапами экспериментов.
По Б. Г. Ананьеву методы можно разделить на 4 основные группы:
1. Организационные, являющиеся стратегическими в создании модели исследования. На их основе выстраивается схема проведения эксперимента и регулируется взаимодействие между остальными методами.
2. Эмпирические, с помощью которых добываются научно-экспериментальные данные. Сюда относятся способы наблюдения и проведения экспериментов, тестирование, анализ процессов и результатов, научное моделирование.
3. Методы обработки данных включают количественный и качественный анализ результатов эксперимента.
4. Интерпретационные методы включают генетический (позволяющий выстроить вертикальные уровневые связи) и структурный (горизонтальные связи между частным и общим в структуре психики).
|
|
|
Организационные методы
Организационные методы Ананьев также разделил на 3 типа:
1. Сравнительный. Группа состоит из людей, объединенных по признаку (возраст, пол, образование, семейное положение, состояние здоровья, род деятельности, уровень психического развития и т.д.). Полученные в результате эксперимента данные сравниваются в разрезе этих признаков. Например, группу молодежи сравнивают с группой пожилых людей или людей среднего возраста; имеющих высшее образование с теми, кто его не получал.
2. Лонгитюдный. Одна и та же группа испытуемых является объектом изучения на протяжении многих лет. Метод заключается в выявлении изменений в течение длительного отрезка времени в исследуемых психических процессах у одних и тех же субъектов, что позволяет выявить индивидуальные особенности их развития. Из-за продолжительности метод является достаточно сложным в осуществлении. При работе с ним используют методики наблюдения, экспериментов и тестирования.
3. Комплексный. Включает обширную область исследования одной и той же группы по разным направлениям — психологическим, медицинским, педагогическим, социологическим, научным.
|
|
|
Все указанные методики могут применяться как отдельно, так и в комплексе.
Эмпирические методы
Делятся на описательные и экспериментальные (проведение опытов).
К описательным принадлежат наблюдение и самонаблюдение, методы психической диагностики (проведение анкетирования, опросов, интервьюирования, бесед), социометрические исследования, анализ продуктов, событий, процессов человеческой жизни и деятельности, метод моделирования.
Тестирование находится на границе описательных и экспериментальных методов. Теоретические тесты ближе к первой группе, практические (как ведет себя субъект в той или иной ситуации) — ко второй.
Наблюдение и самонаблюдение
Существует множество разновидностей наблюдений. Разберемся с каждым из них.
1. Самонаблюдением называется осознанное участие в событии, при котором происходит фиксация на собственных реакциях, эмоциях, ощущениях, переживаниях.
2. Включенное наблюдение происходит внутри группы и также называется участвующим. Наблюдатель включается в деятельность группы, став одним из ее членов. Его роль может быть активной (явной) или пассивной (скрытой). В первом случае он сам создает для испытуемых интересующие его ситуации, замаскированные под реальность, во втором — воздействие на происходящее внутри группы минимально.
3. Невключенное наблюдение называют внешним: это взгляд со стороны. Наблюдающий следит за происходящим в группе, находясь снаружи и не вмешиваясь в активность. Такое наблюдение может быть явным (испытуемые знают о нем) или скрытым (с помощью камер слежения или непрозрачного со стороны испытуемых стекла).
4. При опосредованном наблюдении исследователь пользуется результатами и данными чьего-либо наблюдения. Непосредственное наблюдение — когда исследователь проводит его лично.
5. Выборочное и систематическое наблюдение. В первом случае наблюдение происходит за явлением, событием или процессом, происходящим один раз. При систематическом наблюдении слежение за испытуемыми повторяется с определенными временными интервалами.
6. Наблюдение может быть кратковременным (несколько часов) или длительным (несколько лет).
7. В зависимости от условий проведения есть разделение на лабораторное (с искусственно созданными условиями) и естественное (с привычными для испытуемого).
Методы психической диагностики
Психодиагностические методы классифицируются:
1. По характеру тестовых методик. Методика может быть вопросной (надо ответить на вопрос); утвердительной (надо согласиться или опровергнуть утверждение); продуктивной (надо самому что-то придумать); действенной (требуется выбрать и произвести предпочтительное действие); физиологической (основывается на непроизвольной реакции организма).
2. По степени осознанности. Могут быть сознательными (испытуемый делает осознанный выбор) и бессознательными (нацелены на подсознательные реакции).
3. По форме проводимых тестов. Делятся на тесты при помощи бланков (текстовых, схематичных, нарисованных); с использованием технических средств; направленных на сенсорную чувствительность.
4. По степени объективности полученных данных. Бывают объективными (независимыми от сознательного участия исследователя и испытуемого) и субъективными (на результат влияет сознательное воздействие исследователя либо испытуемого).
5. По количеству исследуемых качеств. Мономерные методики нацелены на изучение одного психологического качества. Многомерные диагностируют сразу несколько качеств, принадлежащих к одному либо разным типам характеристик.
6. По характеру оценки. Могут иметь либо не иметь тестовые нормативы, по которым испытуемому присваивается оценочная категория.
Тесты, используемые в методах психодиагностики, также делятся на группы по признакам:
1. В зависимости от оцениваемых качеств: интеллектуальные (оценивают уровень развития интеллекта), личностные (исследуют индивидуальные особенности испытуемого) и межличностные (оценивают отношения в социуме).
2. В зависимости от характера задач: вербальные (связанные с устной речью), образные (нацелены на работу воображения) и практические (физическое выполнение задачи).
3. В зависимости от формы теста: бланковые и аппаратурные.
4. В зависимости от объекта, подлежащего оценке: качественные тесты (оценивают определенные качества человека — темперамент, способности, черты личности), достиженческие (оценивают успехи и достижения человека в практической или познавательной деятельности) и процессуальные (исследуют различные процессы, связанные с поведением человека или его психологической реакцией).
5. Психиатрические: связанные с ассоциативной оценкой и восприятием человека предлагаемых ему картинок (например, тест Роршаха в виде пятен), словесных фраз и т.п.
Помимо анкетирования, опросов, включенных в общую категорию «тестирования», также методом психической диагностики является беседа.
Беседа — метод речевого взаимодействия между испытуемым и исследователем.
При этом она может быть не только инструментом, но и способом корректирующего воздействия, а также методом установления доверия и взаимопонимания. Поскольку метод достаточно сложный и одновременно действенный, к нему предъявляются особые требования:
· вопросы к испытуемому должны быть составлены в косвенной форме, чтобы не оказывать влияние и давления на ответ;
· в начале беседы необходимо расположить к себе испытуемого, вызвать его доверие для получения искренних ответов;
· характер беседы должен быть гибким, оказывать положительное влияние, чтобы испытуемый не ощущал себя как на допросе и смог максимально раскрыться, а по ее окончании уйти с позитивным настроем.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!