ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКОЙ
СОДЕРЖАНИЕ
| Введение ………………………………………………………………… | 4 |
| 1. Содержание педагогической практики …………………………….. | 6 |
| 2. Организация и практическое руководство педагогической практикой ………………………………………………………………. | 8 |
| 3. Права и обязанности студентов-практикантов ……………………. | 10 |
| Литература | 13 |
| Приложения …………………………………………………………….. | 15 |
Введение
Педагогическая практика является одной из форм организации учебного процесса, направленной на приобретение умений профессиональной педагогической деятельности.
В одно образовательное учреждение направляется не более 5-7 студентов одной специализации.
Основная цель практик - формирование умений по осуществлению профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе и профессионально значимых личностных качеств студента через включение его в педагогический процесс образовательного учреждения.
Задачи педагогической практики:
1. Закрепление на практике теоретических знаний по методике преподавания информационных технологий, педагогике и психологии.
2. Приобретение начальных умений педагогической деятельности и закрепление и формирование индивидуального стиля педагога путем посещения и проведения различных типов занятий (уроков, факультативных и кружковых занятий, чтения лекций по информатике и информационным технологиям).
|
|
|
3. Использование теоретических знаний и практических умений при проектировании и проведении занятий по дисциплинам, связанным с изучением информационных технологий.
4. Развитие педагогических способностей, возможность осознания себя в новой профессиональной роли – роли педагога.
5. Приобретение умений исследовательской деятельности при изучении индивидуально-психологических особенностей личности учащегося.
Для оказания помощи студентам в реализации обозначенных выше целей и задач на период педагогических практик разработана данная рабочая программа, основу которой составляют следующие принципы:
- принцип деятельностного подхода, требующий, чтобы реализация целей обучения осуществлялась через реальные действия и способы их выполнения;
- принцип сознательного учения, утверждающий, что учащийся в образовательном процессе является для педагога не только объектом педагогического воздействия, но и субъектом познания;
- принцип личностно ориентированного подхода в обучении, предусматривающий формирование у учащихся знаний по информационным технологиям, ориентирующих их в личностно-социальной и профессиональной сферах деятельности, позволяющих успешно применять их в будущей профессиональной деятельности;
|
|
|
- принцип гуманистического подхода в образовательном процессе. рассматривающий личность учащегося как уникальную целостную систему, стремящуюся к непрерывному развитию и самореализации.
Учебным планом специализации 030501.06 – Компьютерные технологии специальности 030500.06 Профессиональное обучение предусмотрено две педагогические практики. Первая педагогическая практика продолжительностью 5 недель проводится у студентов очной формы обучения на 4 курсе, у студентов заочной формы обучения на 3 (сокращенный срок обучения) или 4 (полный срок обучения) курсах. Длительность второй педагогической практики – 6 недель на 5 курсе очной формы обучения и заочной формы обучения (полный срок) и на 4 курсе у студентов заочной формы обучения (сокращенный срок). Базами практики являются: ПУ, техникумы, школы, межшкольные учебные комбинаты, учебно-технологические центры, лицеи, колледжи.
Содержание педагогической практики
В ходе педагогической практики студенты-практиканты должны осуществлять функции педагога – преподавателя дисциплин, связанных с информационными технологиями, активно участвуя в образовательной деятельности образовательного учреждения. Педагогическая практика включает в себя несколько этапов:
|
|
|
I этап - ознакомительный, продолжительностью 1 неделя. В течение первой недели практики студент должен:
- познакомиться с образовательным учреждением;
- изучить учебно-программную документацию;
- познакомиться с педагогическим и ученическим коллективами;
- составить индивидуальный план работы во время педагогической практики;
- подобрать соответствующую литературу.
II этап - формирующий, продолжительностью 3 - 4 недели. Содержание этого этапа включает полную подготовку студента к самостоятельной деятельности педагога. В течение этого времени студент должен:
- посетить и проанализировать не менее двух уроков производственного и (или) теоретического обучения;
- подготовить и провести не менее 10 часов занятий, из них 6 – зачетные по изучению нового материала;
- подготовить, провести и проанализировать внеклассное воспитательное мероприятие;
- выявить и проанализировать одну конфликтную педагогическую ситуацию;
- изучить индивидуально-психологические особенности учащегося или группы в соответствии с заданием.
Темы теоретических и практических занятий, внеурочных мероприятий студент разрабатывает и проводит по ним занятия, исходя из планирования учебно-воспитательного и производственного процесса учебного заведения, а также собственных возможностей и интересов. Форму проведения занятий студент может выбрать самостоятельно. Для проведения каждого занятия студент должен составить подробный план-конспект.
|
|
|
III этап – заключительный, продолжительностью 1 неделя. В течение этой недели студент должен подготовить всю отчетную документацию по педагогической практике в соответствии с требованиями, изложенными в данной программе.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКОЙ
Организацию и руководство педагогической практикой студентов факультета информатики как очной, так и заочной форм обучения осуществляет кафедра информационных технологий. Преподаватели кафедры осуществляют руководство практикой в объеме часов, отводимых на прикрепленных студентов. Распределение студентов по местам практики и утверждение руководителей оформляется приказом по университету, который издается на основании распоряжения по факультету информатики. Студентов заочной формы обучения филиалов и представительств по местам педагогической практики распределяет соответствующий методист, который представляет проект распоряжения в деканат.
Перед выходом на практику проводится организационное собрание с участием руководителей педагогической практикой от кафедр информационных технологий, педагогики и теоретической и экспериментальной психологии со студентами факультета, на котором решаются организационные вопросы. На месте практики студент закрепляется за преподавателем и группой учащихся для проведения воспитательных мероприятий. Распределение студентов по базе практики подтверждается приказом директора учреждения.
На последней неделе педагогической практики студенты оформляют отчет по результатам практики и сдают зачет руководителю практики на основании представленной документации.
Руководитель педагогической практики от кафедры информационных технологий:
- принимает участие в организационном собрании студентов в связи с ее началом,
- прорабатывает с руководимыми им студентами программу практики, требования к ведению дневников и оформлению отчетов, напоминает о необходимости соблюдения дисциплины в период практики,
- получает у руководителя педагогической практики факультета установленные формы документации для оплаты руководителям практики от образовательного учреждения и бланки направлений и отчетов и выдает их студентам,
- оказывает учебно-методическую помощь студентам-практикантам в подготовке к занятиям,
- посещает занятия, проводимые студентами-практикантами в образовательных учреждениях;
- проверяет отчетную документацию по практике;
- присутствует на собрании по итогам педагогической практики.
Подведение итогов педагогической практики по решению деканата и методической комиссии факультета информатики может проводиться в виде конференции.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!