Статья из сборников, журналов, газет

6 Шипирштейн Г.Я. Взаимодействие установок личности в общении // Вопросы психологии, 1989. - № 5. – С. 62 – 71.

Словари

7 Словарь практического психолога / С.Ю.Головин.- Минск: Харвест, 1998. – 800 с.

Законы. Указы. Постановления.

8 О банке развития Казахстана: закон Респ. Казахстан от 25 апр.2001 г. №178-11 // Официальная газета.- 2001.- 12 мая

9 О начале периода легализации денег: указ Президента Респ. Казахстан от 16 мая 2001 г. № 610 // Юрид.Газ.- 2001.-21 мая.

Сборники с общим названием

10 Основы семьи: информ. сб. для молодых родителей.- Алматы: Жетi-Жаргы, 1999.- 94 с.

11 Мой дом на Красной Пресне / сост.А.Н.Грамп.- 2-е изд., доп.- СПб.: Михайлов, 2000.- 64 г

Переводные издания

12 Блэк Э. Тайна доктора Верекера; пер. с англ. А.Грузберга.- Екатеринбург: Литур, 2000.- 158 с.

13 Гросс Э. Химия для любознательных: пер. с нем.- М.: Химия, 1997.-392 с.

Примечание

При оформлении учебной литературы указываются:

1) Автор (фамилия и инициалы) – (Михайлова Е.С.)

2) Название источника, без кавычек с прописной буквы - (Методика исследования социального интеллекта. Адаптация теста Дж.Гилфорда и М.Салливена: Руководство по использованию)

3) После одной косой линии указывается вновь инициалы и фамилия автора и ставится точка – (Е.С. Михайлова.)

4) После дефиса указываются город, ставится двоеточие «:», издательство, после запятой записывается год издания (но без буквы «г») – (– СПб.: «Иматон», 1996.)

5) После точки и дефиса указывается количество страниц и записывается буква «с», после ставится точка (– 429 с.).

При оформлении периодических источников указываются

1) Автор – (Шипирштейн Г.Я.)

2) Название статьи, без кавычек с прописной буквы

3) После одной косой линии указывается вновь инициалы и фамилия автора и ставится точка – (Г.Я. Шипирштейн)

4) Название источника (журнал, газета) с прописной буквы после двух косых линий // - (//Вопросы психологии).

5) Затем после запятой указывается год выпуска, через дефис №, затем также через дефис, страницы, на которых содержится информация (1989. - № 5. – С. 62 – 71.).

Приложение Ж

Образец Приложения

Приложение А

Таблица А.1

Сводная матрица сырых данных по исследованию социально-психологической компетентности у студентов-очников и студентов-заочников (балл)

КОС (балл)

«Социальный интеллект» (балл)

Задачи (балл)

№

Кк

Ко

1субтест

2 субтест

3субтест

4субтест

КО

Пед.зад.

Псих.зад

0,7

0,45

3,2

0,85

0,8

3,5

0,6

0,55

4,4

0,8

6,4

0,1

0,85

3,2

0,3

0,5

0,7

0,8

3,2

0,75

3,7

0,6

0,58

3,5

0,65

3,8

0,56

Приложение З

Пример оформления таблиц.

Таблица 1

Промежуточные значения по методике КОС студентов-очников

Очники	КОС
Очники	Кк	Ко
Среднее арифметическое	0,64533	0,69241
Стандартное отклонение	0,18743	0,14007
Примечание: 1 - К_к - коэффициент коммуникативных склонностей; 2 - К_{о -}- коэффициент организаторских склонностей

Продолжение приложения З

Оформление переноса таблиц на другую страницу

Таблица 1

№	КОС (балл)		«Социальный интеллект» (балл)					Задачи(балл)
1	Кк	Ко	1субтест	2субтест	3субтест	4субтест	КО	Пед.зад.	Псих.зад
2	0,7	0,45	10	11	1	4	26	3,2	7
3	0,85	0,8	10	8	3	2	23	3,5	7
4	0,6	0,55	10	6	8	6	30	4,4	10
5	0,8	0,8	11	7	5	5	28	6,4	8
6	0,1	0,85	5	7	3	5	20	3,2	14
7	0,3	0,5	11	8	10	8	37	3	7
8	0,7	0,8	10	8	9	8	35	3,2	9
9	0,75	0,75	3	5	9	4	21	3,7	11
10	0,6	0,58	10	6	8	3	27	3,5	6

---------------------------------------------------------Разрыв строки--------------------------------------------------------

Продолжение таблицы 1 (начинается со следующей страницы)

№	КОС (балл)		«Социальный интеллект» (балл)					Задачи(балл)
11	0,65	0,65	7	9	5	7	28	3,8	9
12	0,56	0,56	10	6	10	8	34	3	5
13	0,66	0,75	11	5	10	8	34	4,4	8
14	0,7	0,68	11	5	6	3	25	4,8	7
15	0,65	0,7	9	10	2	6	27	3,8	8
16	0,85	0,85	10	6	1	5	22	3,8	5
17	0,55	0,8	4	8	2	7	21	3,4	7
18	0,78	0,66	8	8	8	8	32	3,1	8
19	0,6	0,55	6	5	5	10	26	3,4	9
20	0,78	0,7	10	10	6	7	33	4,5	7

Приложение И

Пример оформления перечислений

Вариант 1

Особенностями социальной перцепции являются:

1) активность субъекта социальной перцепции, означающая, что он (индивид, группа), не пассивен и не безразличен по отношению к воспринимаемому. И объект, и субъект социального восприятия воздействуют друг на друга, стремятся трансформировать представления о себе в благоприятную сторону;

2) целостность воспринимаемого, показывающая, что внимание субъекта социальной перцепции сосредоточено, прежде всего, не на моментах порождения образа как результата отражения воспринимаемой реальности, а на смысловых и оценочных интерпретациях объекта восприятия;

3) мотивированность субъекта социальной перцепции, которая свидетельствует, что восприятие социальных объектов характеризуется большой слитностью его познавательных интересов с эмоциональными отношениями к воспринимаемому, явной зависимостью социальной перцепции от мотивационно-смысловой ориентированности воспринимаемого [2].

Вариант 2

Особенностями социальной перцепции являются:

- активность субъекта социальной перцепции, означающая, что он (индивид, группа), не пассивен и не безразличен по отношению к воспринимаемому. И объект, и субъект социального восприятия воздействуют друг на друга, стремятся трансформировать представления о себе в благоприятную сторону;

- целостность воспринимаемого, показывающая, что внимание субъекта социальной перцепции сосредоточено, прежде всего, не на моментах порождения образа как результата отражения воспринимаемой реальности, а на смысловых и оценочных интерпретациях объекта восприятия;

- мотивированность субъекта социальной перцепции, которая свидетельствует, что восприятие социальных объектов характеризуется большой слитностью его познавательных интересов с эмоциональными отношениями к воспринимаемому, явной зависимостью социальной перцепции от мотивационно-смысловой ориентированности воспринимаемого [2].

Вариант 3

В числе основных факторов, способствующих совершению названных видов административных правонарушений, традиционно следует назвать:

1. Несовершенство законодательства регламентирующего порядок:

1.1 применения организационных мер по профилактике административных правонарушений, посягающих на общественный порядок и нравственность;

1.2 искоренения административных правонарушений, посягающих на общественный порядок и нравственность.

2. Не скорректированность деятельности правоохранительных органов с другими ведомствами и общественными подразделениями в борьбе с административными правонарушениями, посягающими на общественный порядок и нравственность [2, с.51].

Приложение К

Пример аннотации дипломной работы

Исследование по теме: «Гендерные особенности восприятия подростками детей с отклонением в развитии»

провел студент Иванов И.П. Научный руководитель: Петров А.М.

Актуальность темы исследования: изучение особенностей восприятия здоровыми людьми больных является первым шагом на пути полноценной интеграции. При этом необходимо понимать, что восприятие окружающего мира во многом обусловлено гендерной принадлежностью, соответственно целесообразнее изучать именно гендерные особенности восприятия подростками детей с отклонением в развитии.

Объект исследования: восприятие подростками детей с отклонением в развитии.

Предмет: гендерные особенности восприятие подростками детей с отклонением в развитии.

Целью исследования является изучение гендерных особенностей восприятия подростками детей с отклонением в развитии.

В соответствии с целью выдвинуты следующие задачи теоретического и практического характера:

1) рассмотреть представления о межличностном восприятии в социально-психологической науке;

2) ознакомиться с характеристиками личности анамального ребенка и особенностями восприятия людьми детей с отклонением в развитии;

3) изучить психологические особенности формирования личности подростка;

4) обосновать базу и методы эмпирического исследования восприятия подростками детей с отклонением в развитии;

5) провести эмпирическое исследование, обработать и проанализировать результаты.

Гипотеза: дети с отклонением в развитии воспринимаются подростками негативно, при этом мальчики воспринимают детей с отклонением в развитии еще более негативно, чем девочки.

Методы исследования:

1) теоретический анализ;

2) психологическое измерение;

3) статистический анализ данных.

В исследовании использованы следующие диагностические методики:

1) «Личностный дифференциал» (Е.Ф. Бажин, Эткинд А.М.);

2) анкета «Аномальные дети» (авторская разработка);

3) сочинение «Аномальные дети».

Исследование проводилось в школе № 9.

Выборку составили 54 человека: 32 учащихся 10-го класса, 22 ученика 7-го класса. При этом из них 35 девочек и 19 мальчиков.

Исследование показало, что:

1) девочки склонны относиться к детям с аномальным развитием значительно более положительно, чем мальчики;

2) девочки представляют себе аномальных детей слабыми, зависимыми, тогда как мальчики уверены в их силе и самостоятельности;

3) мальчики видят аномальных детей более активными и общительными. Девочки же считают, что больные дети стеснительны, замкнуты, пассивны.

4) в процессе взросления у подростков к аномальным детям отношение становится более положительным, старшие подростки принимают аномальных детей такими, какие они есть, готовы общаться с ними. Знаний о проблеме аномального развития также становится больше.

Гипотеза исследования подтвердилась: девочки в целом относятся к детям с дефектами позитивнее, чем мальчики.

Приложение Л

Образец отзыва научного руководителя о дипломной работе

ОТЗЫВ РУКОВОДИТЕЛЯ О ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ

Студента (ки) ________________________________________________________

(ФИО)

Группы _____________ специальности ________ «_______________________»

(шифр) (специальность)

Тема дипломной работы _______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объем дипломной работы:

Количество страниц текста дипломной работы: __, рисунков __, графиков __, таблиц __, приложение состоит из ___ страниц, список используемой литературы содержит ___ наименований.

ДОСТОИНСТВА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Качество исполнения дипломной работы (текста, рисунков и графиков, приложений), в том числе оригинальность и элементы новизны ______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Уровень общеобразовательной и специальной подготовки дипломника _______

и его деловые качества ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

НЕДОСТАТКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Допуск дипломной работы к защите __________________

Руководитель дипломной работы

____________________________ __________________________

(должность, ученая степень) подпись (ФИО)

Приложение М

Образец рецензии на дипломную работу

РЕЦЕНЗИЯ НА ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

Студента (ки) ________________________________________________________

(ФИО)

Группы _____________ специальности ________ «_______________________»

(шифр) (специальность)

Тема дипломной работы _______________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Объем дипломной работы:

ДОСТОИНСТВА ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Уровень общеобразовательной и специальной подготовки дипломника _______

и его деловые качества ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

НЕДОСТАТКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Оценка дипломной работы __________________

Рецензент дипломной работы

____________________________ __________________________

(должность, ученая степень) ( подпись, печать организации) (ФИО)«___» ________________ 201__г.

Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56

Мы поможем в написании ваших работ!