Морское дно». Аппликация. Коллективная работа (оформление стены)
Одним из действенных средств поддержания интереса к урокам изобразительного искусства и развития творческих способностей являются выставки и конкурсы творческих работ учащихся – уроки-вернисажи. Таким образом, создаются условия для сотрудничества и творческого развития обучающихся.
Проникновение современных технологий в образовательную практику, в том числе и на уроках искусства, открывает новые возможности.
Задания на уроках развития творческих способностей можно классифицировать на 3 вида:
1. тренировочные, где предлагается работа по образцу, с иллюстрацией, дополнительной конкретизацией. Они используются с целью довести до стандартного уровня первоначальные знания, умения, навыки;
2. частично-поисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать тот или иной известный им способ изображения предметов;
3. творческие, где характерна новизна формулировки, которую ученик должен осмыслить, самостоятельно определить связь между неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ изображения заданного.
При проведении уроков ИЗО существуют нестандартные решения проведения уроков:
1. Уроки-познания: учащиеся пополняют свой багаж новыми знаниями, терминами, техникой исполнения, изобразительной грамотностью.
2. Уроки-конкурсы: на уроках ведется опрос в игровой соревновательной форме. В ходе урока подводятся итоги, как усвоен материал теоретический, практический. Играя, повторять, запоминать, строить рисунок, искать ошибки.
|
|
|
3. Уроки-тесты: учащимся предлагается выбрать правильный ответ из трех-пяти предложенных вариантов.
4. Урок – прогулка/путешествие.
5. Урок – репортаж с выставки.
6. Урок – викторина.
7. Урок - игра. Игра – обучает, развивает, воспитывает, социализирует. Игра помогает раскрытию творческого потенциала ребенка, поэтому она стала неотъемлемой частью и союзником воспитания и обучения учащихся.
Фрагмент выставки творческих работ ученицы 2 класса в фойе школы
На уроках ИЗО для развития творческих способностей сегодня также используется компьютер. Применение компьютеров на уроке ИЗО создает эмоциональный настрой, это, в свою очередь, положительно сказывается на развитии художественного творчества.
При проведении уроков изобразительного искусства необходимо отталкиваться от следующих направлений в работе:
1. От знаний к творчеству – основной метод обучения.
2. Обеспечение постепенности восприятия учебного материала.
3. Обеспечение последовательности творческого процесса.
4. Требование обязательной грамотности исполнения работы – композиционной и изобразительной.
|
|
|
5. Стимулирование работы в участии в конкурсах, в целях поощрения оригинальности замысла и повышения качества исполнения.
6. Стимулирование сообразительности, изобретательности, оригинальности, неординарности, как замысла, так и исполнения.
7. Формулировка задачи, дающей множество разнообразных решений, развитие образного мышления.
8. Требование завершенности, аккуратности и привлекательности, проявления художественного вкуса в каждой работе, независимо от ее характера.
9. Обеспечение соответствия выбранного художественного материала замыслу.
10. Создание игровых ситуаций, оживляющих процесс усвоения учебного материала.
11. Создание постоянной творческой атмосферы, заинтересованности, привлекательности работы в школе, праздника творчества за счет смены характера работы, тем, материалов, изменения масштаба работы, когда маленькие зарисовки сменяются большими работами.
12. Стимулирование проявления индивидуальности, самостоятельности, несмотря на равный шанс для всех, а именно одна заданная тема, одна техника исполнения.
13. Обязательная рефлексия, анализ результатов работы, требование умения защитить и объяснить свой замысел.
Умелая организация урока учителем приводит к положительному результату. От того, как сам учитель будет показывать принципы рисования, зависит качество творческой работы ученика.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 23; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!