Информационно-методическое и научно-педагогическое обеспечение образовательного процесса.
Анализ работы за 2020-21 учебный год и планирование деятельности педагогов района по организации и обеспечению психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ОВЗ.
Цель: создание условий успешной социализации детей с ОВЗ в рамках интегрированного и инклюзивного образования в контексте реализации ФГОС ОВЗ.
Задачи:
1. Организация системного взаимодействия участников психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ как условие качества инклюзивного образования в рамках реализации ФГОС ОВЗ.
2. Обеспечение индивидуально-дифференцированного подхода к образованию для обучающихся с ОВЗ за счет моделирования и адаптации АООП в соответствии с рекомендациями ТПМПК.
3. Методическое обеспечение реализации ФГОС ОВЗ в ОО района.
Задачи решались с учетом основных направлений деятельности ТПМПК:
Организация коррекционно-диагностической работы с детьми, имеющими проблемы речевого и познавательного развития.
Организованы и проведены комиссии и консультации ТПМПК с целью комплексного обследования детей 0-18 лет, имеющих проблемы речевого и познавательного развития.
Обследовано на комиссии за 2020-21 уч. год (в сравнении с 2019-20 уч. годом) всего 664(559) человека: 391(293) дошкольников, 273(266) школьников.
Из них обследовано детей с инвалидностью – 89 человек (в сравнении с 2019-20 уч. годом - 101): 54 (59) детей дошкольного возраста, 35 (42) – школьного возраста. В специальных условиях получения образования нуждается 84 (75) детей с инвалидностью: 53 (44) ребенка дошкольного возраста, 31 (31) – школьник.
|
|
|
По результатам обследования специалистами ТПМПК проведено такое же количество консультации для родителей (законных представителей) детей школьного и дошкольного возраста по вопросам создания специальных условий образования.
Организованы и проведены комиссии и консультации ТПМПК с целью комплексного обследования детей раннего возраста 0-2 лет, имеющих проблемы психофизического развития -11 чел. (в сравнении с 2019-20 уч. г 12 человек). Дети обследованы с целью дальнейшего освидетельствования или переосвидетельствования инвалидности. Родители данных детей получили консультативную помощь специалистов ТПМПК, а также им было рекомендовано посещение консультативных центров в ДОО по микроучастку.
По результатам обследования детей дошкольного возраста:
114 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г 58 человек) направлены на обучение по АООП ДО ТНР;
83 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г 59 человек) направлены на обучение по АООП ДО ЗПР;
23 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г 12 человек) направлены на обучение по АООП ДО НОДА;
|
|
|
16 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г 7 человек) направлены на обучение по АООП ДО РАС;
5 человека (в сравнении с 2019-20 уч. г 5 человек) направлены на обучение по АООП ДО НЗ;
3 человека (в сравнении с 2019-20 уч. г 1 человек) направлен на обучение по АООП ДО НС;
9 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г. 1 человек) направлен на обучение по АООП ДО НИ.
Организованы и проведены комиссии ТПМПК для обучающихся 9, 11 классов с целью определения специальных условий проведения ГИА. По результатам обследования в специальных условиях проведения ГИА нуждаются 62 обучающихся (в сравнении с 2019-20 уч. г. - 61) 9 классов школы №9,26,27,76, 79,80,,84,85,117,141,156,183 (в сравнении с 2019-20 уч. г. школы №9,26,76, 80, 81,84,85,117,183); 4 обучающихся (в сравнении с 2019-20 уч. г. - 2) 11 классов школы №27,85,141,ЦОД (в сравнении с 2019-20 уч. г. школы №156,183).
Приложение 1 – количественный анализ ТПМПК
Выводы по результатам количественного анализа:
1. Увеличилось количество детей, прошедших обследование по направлению поликлиник для освидетельствования и переосвидетельствования инвалидности на 4% в сравнении с 2019-20 уч. г.
2. Количество заключений, выданных обучающимся с ОВЗ по созданию специальных условий для проведения ГИА по основным общеобразовательным программам основного общего и основного среднего образования увеличилось на 3% в сравнении с прошлым учебным годом. Наибольшее количество обучающихся представили школы №79, 156.
|
|
|
Перспективная задача: координационно-методическое обеспечение взаимодействия участников психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в образовательной системе района с целью создания их успешной социализации.
Информационно-методическое и научно-педагогическое обеспечение образовательного процесса.
Методическое обеспечение деятельности коррекционной службы района является одним из основных направлений деятельности ТПМПК.
Координационно-методическая деятельность осуществлялась в рамках следующей структурной организации:
| ТПМПК |
| Методический совет педагогов коррекционной службы района |
| Психолого-педагогические консилиумы ОО, ДОО |
| РМО учителей-логопедов, учителей-дефектологов |
| РМО педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ дошкольного возраста |
| РМО педагогов-психологов, работающих с обучающимися с ОВЗ |
| РМО педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ школьного возраста |
Примечание:
ТПМПК – территориальная психолого-медико-педагогическая комиссия;
|
|
|
РМО – районное методическое объединение.
Кадровый состав коррекционной службы района:
- учителя классов АООП обучающихся с ЗПР (ОО №79) - 14 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г. ОО №71,79 - 25 человек), из них 83% (в сравнении с 2019-20 уч. г. - 80%) имеют первую и высшую категории;
- тьютор – 4 человека (ОО №79);
- учителя-логопеды, дефектологи №11,52,77,101,211,215,323,332,365,
391,396, - 24 человека (в сравнении с 2019-20 уч. г. – 25 человек ДОО №11, 52, 77, 101, 211, 215, 323, 332, 365, 391, 396, 391), из них 87% (в сравнении с 2019-20 уч. г. - 86%) имеют первую и высшую квалификационные категории;
- учителя-логопеды, дефектологи школ (ОО № 77,79,85) – 9 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г .- 7 человек: ОО № 71, 79, 85) из них 57% (86%) имеют первую и высшую квалификационные категории;
- педагоги-психологи коррекционной службы района (ДОО №11, 52, 77, 101, 211, 215, 323, 332, 365, 391, 396; ОО № 79) – 12 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г. - 13 чел.) имеют первую и высшую квалификационные категории;
- воспитатели групп АООП ДО детей с ОВЗ Сормовского района – 40 человек (в сравнении с 2019-20 уч. г .- 41 чел.):
• воспитатели групп АООП ДО детей с ТНР;
• воспитатели групп АООП ДО детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (НОДА);
• воспитатели групп АООП ДО детей с нарушением зрения;
• воспитатели групп АООП ДО детей с ЗПР;
• воспитатели групп комбинированной направленности (инклюзия);
из них 87% (87%) имеют первую и высшую категории.
Координация методического обеспечения работы по психолого-педагогическому сопровождению детей с ОВЗ, в т.ч. детей с инвалидностью и их семей осуществляется через районный методический совет педагогов, реализующих АООП для обучающихся с ОВЗ школьных и дошкольных образовательных организаций (далее Методический совет) в соответствии с годовым планом ТПМПК, планами работы РМО в следующих формах:
- семинары-практикумы;
- круглые столы;
- практикумы;
- тематические консультации;
- педагогические конференции.
Методическим советом была продолжена работа по актуальным вопросам организации интегрированного и инклюзивного образования, формам и методам коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ, в том числе с детьми с инвалидностью, а также организована деятельность в рамках методического обеспечения психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в ОО и ДОО района.
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ в течение учебного года ТПМПК были организованы и проведены:
- экспертиза психолого-педагогической документации педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ специалистами ТПМПК, руководителями РМО: индивидуальных карт, индивидуальных планов психолого-педагогического сопровождения обучающихся классов ОО, работающих по адаптированным основным общеобразовательным программам обучающихся с ОВЗ (далее классов АООП обучающихся с ОВЗ), групп ДОО, работающих по адаптированным основным общеобразовательным программам дошкольного образования воспитанников с ОВЗ (далее АООП ДО детей с ОВЗ) района;
- экспертиза нормативно-правовой и организационно-методической документации образовательных учреждений по организации коррекционно-диагностического процесса в рамках контрольно-инспекционной деятельности во взаимодействии со школьным и дошкольным отделами управления образования (МБОУ «Школа № 141»);
- методическая консультация для председателей и членов ППк ОО и ДО в форме медианара по теме: «Организация и проведение психолого-педагогической диагностики детей, имеющих трудности усвоения образовательной программы в условиях консилиумов»:
- методические консультации для руководителей ОО, учителей-логопедов, педагогов-психологов школ и ДО района по вопросам организации специальных условий образования детей с ОВЗ;
- индивидуальные методические консультации для педагогов ОО района, работающих с детьми с ОВЗ по АООП, по результатам экспертизы психолого-педагогической документации в рамках подготовки педагогов к аттестации.
- анализ информации о результатах диагностической работы ТПМПК во взаимодействии с ППк ОО с детьми дошкольного и школьного возраста для комплектования ГКН ДОО и классов школ, работающих по АООП на следующий учебный год.
- методической консультации ТПМПК для творческих групп педагогов школ и МБДОУ по вопросам моделирования индивидуальных адаптированных программ психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ и с инвалидностью.
По результатам данной работы подготовлены документы и материалы для участия:
- организация и проведение районного конкурса профессионального мастерства педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ образовательных организациях Сормовского района и педагогов, работающих или планирующих работать в условиях инклюзивного образования, по теме: «Моделирование эффективной системы взаимодействия педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ с целью обеспечения результативности коррекционно-развивающей работы»;
- работа в экспертной комиссии по аттестации педагогов ОО и ДОО района, претендующих на установление I квалификационной категории: аттестовано 32 педагога (в сравнении с 2019-20 уч.г. - 18 педагогов) из ДОО № 52,77,101,190,211,215,323,332,360,393,396,421; ОО № 79, 77, 81,156, ЦДТ.
2. В рамках деятельности РМО организованы и проведены следующие семинары:
1. секция в форме медианара для педагогов ОО района, работающих с обучающимися с ОВЗ: «Организация взаимодействия педагогов по обеспечению психолого - педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ, в том числе, обучающихся с инвалидностью на основе индивидуально-дифференцированного подхода к образованию в условиях реализации ФГОС»;
2. конференция в рамках РМО учителей-логопедов, учителей-дефектологов в форме Zoom для учителей-логопедов и дефектологов ДО по теме: «Инновационные технологии в работе с детьми с ОНР» (октябрь);
3. практикум в рамках РМО педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ «Моделирование адаптированных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью» (МАОУ «Школа № 79 имени Н.А.Зайцева, январь 2021 г.);
4. семинар-практикум в рамках РМО учителей-логопедов, учителей «Инновационные технологии в коррекции речи у детей с ОНР» (МБДОУ № 215,77, февраль 2021 г.);
5. видеоконференция ТПМПК в формате ZOOM для председателей и членов ППк ДОО по теме: «Организация деятельности ППк во взаимодействии с ТПМПК» (февраль 2021 г.);
6. видеоконференция ТПМПК в формате ZOOM для председателей и членов ППк школ по теме: «Организация деятельности ППк во взаимодействии с ТПМПК» (март 2021 г.);
7. семинар-практикум для воспитателей, реализующих АООП ДОО, в формате ZOOM по теме: «ИКТ в рамках дистанционного сопровождения родителей и дошкольниками с ОВЗ» (МБДОУ№ 365, 11; март 2021 г.);
8. медианар в рамках работы РМО воспитателей, реализующих АООП ДОО, по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение воспитанников с РАС и ЗПР в условиях реализации АООП» (МАДОУ № 11, март 2021).
9. видеоконференция в формате ZOOM в рамках работы РМО педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ по теме: «Организация методической работы в условиях взаимодействия специалистов и учителей начального общего образования» (апрель 2021 г.);
Организация работы с педагогами, работающих с обучающимися с ОВЗ:
Цель: организация взаимодействия педагогов по обеспечению психолого - педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ, в том числе, обучающихся с инвалидностью на основе индивидуально – дифференцированного – подхода к образованию в условиях реализации ФГОС.
Задачи:
1. Методическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного и интегрированного образования школьных ОО
2. Профессионально подготовить членов профессионального сообщества к образовательной инклюзии.
1) продолжение работы по моделированию программ психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации интегрированного и инклюзивного образования;
2) обеспечение взаимодействия педагогов по формированию психологической базы ведущих видов деятельности: речевой, познавательной, коммуникативной деятельности;
3) организация взаимодействия педагогов в рамках деятельности ППк и МО педагогов образовательных организаций по обеспечению диагностического обоснования выбора методов и приемов коррекционно-развивающей работы, адекватной психофизическим особенностям детей с ОВЗ;
4) анализ эффективности взаимодействия педагогов в рамках работы ППк ОО.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!