Тестирование. Результаты. Обсуждение.
Влияние функциональной нагрузки на скорость переработки информации,
Ригидность мышления и предпочтение активного ответа или
Пассивного выжидания сразу при окончании и при выходе (через 40 минут)
Из травмирующей ситуации у современных молодых людей
Галкина Александра Владимировна,
Журавлева Юлия Константиновна,
Кондратьева Софья Сергеевна
Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена
Бакалавриат, 2 курс
Научные руководители:
Булгакова Ольга Сергеевна, Емельянов Виталий Давидович
2021
Актуальность
Исследование скорости переработки информации, способность правильно проанализировать стресс-ситуацию, выбрать адекватный ответ, соответствующий необходимой скорости для принятия решения, является важным в современной жизни. Поэтому наше исследование поставило себе задачу оценить изменение параметров предложенных тестов, для того, что бы ответить на вопрос: как влияет функциональная стресс-нагрузка средней степени тяжести на скорость переработки информации, ригидность мышления и предпочтение активного ответа или пассивного выжидания сразу при окончании и при выходе (через 40 минут) из травмирующей ситуации.
Материалами исследования были здоровые студенты 1 курса бакалавриата РГПУ им. А.И. Герцена в количестве 18 человек, средний возраст 19,1±0,3 лет. На тестирование молодые люди пошли добровольно, по отчетам добровольцев на момент прохождения исследования никаких острых стрессов не было, режим дня не нарушался.
|
|
|
Методы
В работе были использованы три тестирования, которые добровольцы проходили трижды, в фоне, сразу после функциональной нагрузки и через 40 минут после окончания функциональной нагрузки.
Функциональная нагрузка заключалась в следующем: добровольцам предлагалось в течение 3х минут с напряжением голосовых связок громко произносить звук [ть]. Как показали наши прошлые исследования (2018 год) этого достаточно, что бы качественно, но обратимо, изменить функциональное состояние добровольца.
1 тест. «Сложение и вычитание двузначных чисел». Например, 34+89 и 46-37. Фиксировалось время получения правильного ответа. Надо отметить, что нормальные показатели этого теста от 4 до 7 секунд (Дядичкин, В. П. Психофизиологические резервы повышения работоспособности / В. П. Дядичкин. - Минск : Вышэйш. шк., 1990).
2 тест. «Изучение ригидности мышления» (https://vsetesti.ru/255/). Ригидность – это инертность, негибкость мышления, когда необходимо переключиться на новый способ решения задачи. Инертность мышления и связанная с нею тенденция к предпочтению репродуктивного, к избеганию ситуаций, в которых нужно искать новые решения – важный диагностический показатель и для определения типологических особенностей нервной системы (инертность нервной системы).
|
|
|
3 тест. «Определение доминирующих активных и пассивных защит уровневой функциональной организации личности» (Булгакова О.С. Уровневая функциональная организация. СПб, НПЦ ПСН. 2015. 277с). В этой работе акцент был сделан на исследовании проявления активной защиты: сколько активных защит и на каком уровне организации личности.
«Определение доминирующих активных и пассивных защит уровневой функциональной организации личности»
В условиях современности базовые реакции человека на внешние стимулы остались прежними, но сами стимулы претерпели качественное изменение. Поэтому остается важным понимание действия на личность качественно новых раздражителей и ответа на них. Реакции обороны и нападения являются врожденными формами защиты от событий окружающей среды. Начиная с рождения, защиты как первая реакция на стимулы окружающей среды являются постоянными спутниками здоровой личности
Защиты можно подразделить на активные и пассивные: при пассивных личность закрывается и не тратит энергию на окружающий мир, при активных защитах – идет выплеск энергии в окружающий мир. Вероятно, вид защиты зависит от доминирования на текущий момент работы симпатического или парасимпатического отдела нервной системы. Есть люди с врожденными характеристиками доминирования того или иного отдела вегетативной системы, их реакции «запрограммированы» и предсказуемы.
|
|
|
Но у большинства людей доминирование не имеет устойчивого характера, и их реакции непредсказуемы. Может быть, с этим и связан пресловутый «человеческий фактор» − непредсказуемость реакции при чрезвычайной ситуации. Поэтому так важен профотбор, основанный на изучении предрасположенности личности к активному или пассивному ответу. Включение механизма защит любого уровня организации личности – это врожденная способность активно или пассивно отвечать на воздействие внешней среды. В основе этой способности лежит работа адаптационных механизмов. Защиты любого уровня или подуровня организации − неосознаваемый психофизиологический процесс, направленный на минимизацию отрицательных переживаний, несущий в себе искажение объективной информации. Причиной формирования защит является необходимость выживания в изменяющемся окружающем мире, когда информационная травматизация способна нанести личности урон – физический, психофизиологический, психологический, поведенческий, социальный или креативности самовыражения. Человек в этом случае меняется качественно.
|
|
|
Тест
| Уровни организации личности | Событие | Действия | % вероятности выбранного действия (например, а 70%) |
| творческий | Вы влюбились и.. | а) посвящаете ему свои стихи, музыку, песни, пишете его портреты б) читаете любовные романы, смотрите сериалы, мечтаете наедине (продумываете диалоги, представляете встречу) | |
| территориальный | Если у Вас нет жилья, которое Вас удовлетворяет, Вы… | а) возьмете ипотечный кредит б) будет дожидаться субсидий или вступите в программу по получению жилья с помощью государственных дотаций | |
| поведенческий | Если Вы увидели свой номер маршрутного такси, а время до начала работы еще есть, Вы… | а) подбежите к маршрутке, что бы на нее успеть б) не побежите и подождете следующее маршрутное такси | |
| психологический | Если Вас незаслуженно обидели или огорчили или оскорбили, то Вы.. | а) разозлитесь и вступите в конфликт б) отойдете в сторону и успокоите себя | |
| социальный | В профессиональное образовательное учреждение Вы поступили потому, что | а) знали, что именно это Вам интересно б) настояли родственники | |
| физиологический | Если Вы захотите пить, но должны еще 30 минут сидеть на занятии (конференции, совещании и т.д.), Вы… | а) встанете и отпроситесь на несколько минут б) потерпите и останетесь сидеть | |
| психофизиологический | Вы знаете, чего хотите от жизни и… | а) активно думаете и ищете шанс для исполнения мечты б) ждете удобного случая, надеясь, что он придет |
Примечания: А – активные защиты, Б – пассивные защиты
Обработка результатов
Выявляются преобладающие активные защиты какого-то (каких-либо) уровней организации личности, что позволяет прогнозировать активный ответ в окружающую среду.
1) Выявляются преобладающие пассивные защиты какого-то (каких-либо) уровней организации личности, что позволяет прогнозировать тактику поведения.
2) Обсчитывается количество активных и пассивных защит на всех уровнях организации личности:
0А+7П – доминирование пассивных защит, неспособность противостоять стрессу, полная зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция предсказуема - полная растерянность и бездеятельность;
1А+6П – доминирование пассивных защит, неспособность противостоять стрессу, полная зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция предсказуема - полная растерянность и бездеятельность;
2А+5П – доминирование пассивных защит, неспособность противостоять стрессу, полная зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция предсказуема - полная растерянность и бездеятельность; в редких случаях связанных с опасностью для своей жизни и жизни близких возможна реакция совладания и принятия решения;
3А+4П – неполное доминирование пассивных защит, способность противостоять стрессу, не полная зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция не предсказуема - возможно активное противостояние неблагоприятным обстоятельствам жизни, но возможна и реакция отторжения, отрицания и бездействия (наличие непредсказуемой реакции формирует «человеческий фактор» поведения при стрессе, который может привести к неправильно выбранной тактике поведения и катастрофе);
4А+3П – неполное доминирование активных защит, способность противостоять стрессу, не полная зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция не предсказуема - возможно активное противостояние неблагоприятным обстоятельствам жизни, но возможна и реакция отторжения, отрицания и бездействия (наличие непредсказуемой реакции формирует «человеческий фактор» поведения при стрессе, который может привести к неправильно выбранной тактике поведения и катастрофе);
5А+2П – доминирование активных защит, способность противостоять стрессу, не зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция предсказуема – быстрое, активное ответное действие, способное привести к решению проблемы; в редких случаях, при фоновой усталости или истощении адаптационных резервов, возможна реакция непротивления и заторможенности;
6А+1П – доминирование активных защит, способность противостоять стрессу, не зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция предсказуема – быстрое, активное ответное действие, способное привести к решению проблемы;
7А+0П – доминирование активных защит, способность противостоять стрессу, не зависимость от внешних обстоятельств, при острой стрессовой ситуации реакция предсказуема – быстрое, активное ответное действие, способное привести к решению проблемы.
% вероятности выбранного действия, что может дать информацию о неустойчивости психики и поведенческих реакций, и может применяться при коррекции состояния и коррелировать с Тестом «Неустойчивость (расщепленность) ситуативной тревожности».
тестирование. Результаты. Обсуждение.
«Сложение и вычитание двузначных чисел»
| № (по количеству обследуемых студентов) | Фон Тест проводится первый раз | Сразу после нагрузки Тест проводится второй раз | Остаточный результат Тест проводится третий раз |
| 1 | 21 секунда | 11 секунд | 3 секунды |
| 2 | 11 секунд | 5 секунд | 3 секунды |
| 3 | 15 секунд | 6 секунд | 2 секунды |
| 4 | 15 секунд | 8 секунд | 8 секунд |
| 5 | 12 секунд | 13 секунд | 9 секунд |
| 6 | 12 секунд | 2 секунды | 4 секунды |
| 7 | 13 секунд | 8 секунд | 7 секунд |
| 8 | 45 секунд | 11 секунд | 8 секунд |
| 9 | 6 секунд | 20 секунд | 3 секунды |
| 10 | 19 секунд | 4 секунды | 10 секунд |
| 11 | 30 секунд | 8 секунд | 7 секунд |
| 12 | 30 секунд | 10 секунд | 11 секунд |
| 13 | 16 секунд | 14 секунд | 8 секунд |
| 14 | 39 секунд | 14 секунд | 5 секунд |
| 15 | 5 секунд | 8 секунд | 8 секунд |
| 16 | 5 секунд | 10 секунд | 7 секунд |
| 17 | 18 секунд | 11 секунд | 14 секунд |
| 18 | 11 секунд | 7 секунд | 18 секунд |
| Средний показатель | 323:18=17,944 | 170:18=9,4 | 135:18=7,5 |
Можно видеть, что фоновые показатели фактически всех студентов отличаются от нормальных (норма: от 4 до 7 секунд). Сразу после функциональной нагрузки они начинают приближаться к норме, а через 40 минут фактически приближены к норме. Несомненно, это нуждается в проверке на большей выборке, так как такое фоновое отличие от нормы в скорости переработки информации нам кажется неблагоприятным фактором и может нести за собой неблагоприятные последствия при необходимости принятия важного решения в ограниченный промежуток времени.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 28; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!