Совершенствуемые профессиональные компетенции.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
на заседании
научно – методического совета Директор ___________Т.В. Рожкова
от «____» ___________2017г. «____» ____________ 2017г.
Протокол №_________
ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОЙ СТАЖИРОВОЧНОЙ ПЛОЩАДКИ
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Городского округа Балашиха «Начальная школа №13»
"Использование мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе как средство повышения эффективности и качества образования, развития мотивационной сферы обучающихся".
Вариативный учебный модуль
Объем: 32 часа
Руководитель площадки, автор программы:
Жарая Марина Владимировна, учитель начальных классов
Городской округ Балашиха
Г.
ПЛАН ПРОГРАММЫ
Актуальность. Глоссарий.
В современной практике ведения образовательного процесса все чаще отмечается необходимость системного учета факторов, касающихся повышения качества обучения школьников. Выход на высокий уровень результативности работы школы как значимого социального института российского социума, безусловно, зависит не только от собственно учебной составляющей. Инновационное восприятие содержания деятельности педагогов все чаще основывается на трендах компетентностного подхода и развивающего обучения, когда одним из главных продуктов обучения считаются формирование устойчивых умений и навыков анализа поступающей информации, самостоятельного принятия решений и создания информационных и исследовательских продуктов, готовность к эффективной социализации в условиях меняющегося социума.
|
|
|
Качественной характеристикой деятельности нашего учреждения является использование инновационных образовательных технологий. Наряду с информационными и проектными технологиями педагогами школы применяются методики развивающего обучения, организации исследовательской деятельности. Технологические поиски значительного числа педагогов связаны с совершенствованием урока на основе интеграции образовательных информационно-коммуникативных технологий.
Отличительной характеристикой технологического оснащения образовательного процесса является индивидуальный подбор методов обучения, в зависимости от особенностей предмета, индивидуальных познавательных возможностей и способностей учащихся. Обобщение методического опыта позволило выделить множество технологий и методических приемов, используемых учителями школы, в том числе: метод дискуссий, методы проектов, метод обучения в группах сотрудничества и другие.
|
|
|
Предлагаемая образовательная программа предполагает работу стажировочной площадки для педагогов общеобразовательных школ города по проблеме использования мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе как средство повышения эффективности и качества образования, развития мотивационной сферы обучающихся в условиях модернизации отечественного образования. На наш взгляд, предлагаемый комплекс практико-ориентированных образовательных услуг позволит решить задачи внедрения накопленного нами педагогического опыта в практику работы педагогов, обеспечит рост их профессионального мастерства, будет способствовать опережающему развитию образовательных учреждений в вопросах рационального управления педагогическим коллективом по интеграции общего и дополнительного образования школьников.
Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к обучающимся. Короткие сроки, большие объемы информации и жесткие требования к знаниям и умениям - вот современные условия образовательного процесса. Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных методах и средствах педагогических технологий. Необходимы новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные технологии и, в частности, на мультимедиа-технологии.
|
|
|
Методика использования мультимедиа технологий предполагает: совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока; усиление мотивации учения; улучшение качества обучения и воспитания, что повысит информационную культуру учащихся; повышение уровня подготовки учащихся в области современных информационных технологий; демонстрацию возможностей компьютера, не только как средства для игры.
Можно выделить следующие преимущественные особенности данной технологии:качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране; с помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными приложениями; в случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок, можно сравнительно легко устранить дефекты; в зависимости от подготовленности учащихся, используя в презентациях гиперссылки, один и тот же материал можно объяснять и очень подробно, и рассматривая только базовые вопросы темы, темп и объём излагаемого материала, определяется по ходу урока; во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено; повышение уровня использования наглядности на уроке; повышение производительности урока; установление межпредметных связей с другими предметами; появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и учителями-предметниками; преподаватель создающий, или использующий информационные технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся; изменяется, отношение к ПК: ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.
|
|
|
Образовательная технология— это система взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучающихся, основанная на конкретной концепции в соответствии с определенными принципами и взаимосвязью целей, содержания, методов, средств обучения. Образовательные технологии разрабатываются педагогической наукой и внедряются в педагогическую практику высшей школы с целью повышения эффективности образовательного процесса, развития профессионально и социально компетентной личности специалиста.
Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).
Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).
Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционированиявсех личностных, инструментальных и методологических средств, ипользуемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин).
Информационно-коммуникационные технологии представляют собой овладение технологией работы в интегрированной среде мультимедиа, реализующей дальнейшее развитие идеи ассоциативно связанной информации, получаемой, обрабатываемой и предъявляемой в различных формах с учётом психолого – педагогических основ использования средств – ИКТ в учебном процессе.
| № | Средство ИКТ | Описание средства ИКТ |
| 1 | Компьютер, ноутбук | Универсальное устройство обработки информации. ПК или ноутбук позволяют свободно обрабатывать любую информацию. Кроме того, при помощи Интернета компьютер помогает находить и перерабатывать необходимую пользователю информацию. |
| 2 | Принтер | Позволяет фиксировать на бумаге информацию найденную и созданную обучающимися или педагогом для обучающихся. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. |
| 3 | Сканер | Устройство для переноса картинок, фотографий на компьютер с целью дальнейшей обработки. |
| 4 | Проектор | Необходим для педагогической деятельности, так как повышает: уровень наглядности в работе преподавателя, дает возможность обучающимся представлять результаты своей работы всему классу, аудитории. |
| 5 | Интерактивная доска | Интерактивная доска представляет собой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Специальное программное обеспечение для интерактивных досок позволяет работать с текстами и объектами, аудио– и видеоматериалами, Интернет-ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию. |
| 6 | Устройства для записи визуальной и звуковой информации (фотоаппарат, видеокамера, телефон, планшет) | Данные устройства относятся к ИКТ на основании того, что дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. |
| 7 | Носитель информации (флешка, SSD) | Используется для хранения и быстрого переноса информации от одного компьютера к другому. |
Документ-камера – это особый вид электронного устройства, предназначенного для формирования в реальном времени изображений наблюдаемых предметов с целью их отображения в увеличенном виде на специальном экране на всю аудиторию. В простейшем видео — это обычная видеокамера на штативе, направленная на предметную плоскость, и соединенная с монитором или видеопроектором. Таким образом, документ-камера – это современное средство презентации, решающее задачу донесения необходимой визуальной информации до большой или малой группы людей (слушателей, учеников).
Ключевые идеи опыта.
Современное образование - один из наиболее динамичных процессов, изменения которого определяются происходящими в современном обществе переменами. Происходит формирование новой информационно-образовательной среды. Стремительное развитие цифровых технологий приводит к разнообразию новых средств обучения. Одна из приоритетных задач современного образования- необходимость формирования образовательной среды нового типа, обеспечивающей комфортные условия образования и ориентацию на развитие коммуникативной компетенции, творческих качеств личности, критического мышления, рефлексии, реализацию художественно-творческого потенциала учащихся, изменение сферы мотиваций и жизни в открытом информационном пространстве. Одним из основных средств реализации данной задачи является использование в учебно-воспитательном процессе современной информационно-образовательной среды, главной целью которой является оптимизация образовательного процесса, повышение качества образования. В условиях введения ФГОС НОО, актуальным вопросом всех образовательных учреждений является целенаправленное изучение механизмов повышения эффективности обучения учащихся. Идеология ФГОС НОО отражает принципиально новый взгляд на содержание, структуру и организацию начального образования. Это диктует нам необходимость отбора педагогических технологий, дидактических и методических средств в организации и реализации образовательного процесса.Применение новых информационных технологий в начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является социально значимым и актуальным.
Цели. Задачи.
Цели:
Совершенствование и развитие профессиональных компетенций педагогических работников в форме стажировки по проблеме использования мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе в соответствии с современными требованиями к результатам общеобразовательной подготовки.
Задачи:
1. Расширить знания стажеров о технологияхи средствах мультимедиа: электронной презентации,видеофильмах,аудиосредствах,интерактивной доски; формахсоздания мультимедийных презентаций,применения на уроках детских электронных энциклопедий, Интернетаи методахорганизации деятельности на уроках в начальной школе.
2. Выявить и структурировать методические особенности по использованию различных средств мультимедиа на уроках в начальной школе.
3. Обменяться опытом применения на уроках мультимедиа средств.
4. Формировать осознание необходимости повышения уровня самообразования и профессионализма педагогов в области современных образовательных технологий.
4.Эффекты реализации программы, планируемые результаты (для стажеров):
Эффекты реализации программы:
· Повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросамиспользования мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе.
· Совершенствование образовательного процесса в соответствии с необходимостью модернизации образования.
Планируемые результаты стажировки:
Участники стажировочной площадки получат возможность:
· Изучить имеющийся опыт педагогов МБОУ НШ № 13 по использованию мультимедийного оборудования на уроках в начальной школе.
· Совершенствовать свои знания по использованию мультимедийного оборудования на уроках в начальной школекак средство повышения эффективности и качества образования, развития мотивационной сферы обучающихся.
· Сформировать представление об образовании как о системе разнообразных практик по развитию.
| № | Знать | Направление подготовки Код компетенции | |
| Бакалавриат | Магистратура | ||
| 5 лет | |||
| 1. | Современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса; современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса. | ПК-1 ПК-2 | |
| 2. | Возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | ПК-5 | |
| 3. | Методики, технологии и приемы обучения, технологии анализа результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов. | ПК-8 | |
| № | Уметь | Бакалавриат | Магистратура |
| 5 лет | |||
| 1. | Использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса. | ПК-2 | |
Совершенствуемые профессиональные компетенции.
| Компетенции | Знания | Умения |
| Предметная | Знание области преподаваемого предмета, методология и методика преподавания. | Умение ориентироваться в нормативных документах и современных публикациях по методологии преподаваемого предмета, что находит отражение в оборудовании кабинета и в содержании урочной и внеурочной деятельности учащихся. |
| Общепедагогическая | Теоретические знания в области психологии и психофизиологии познавательных процессов личности. | Учитель знает теорию познавательной деятельности. При обсуждении коррекционных воздействий, анализе уроков, результативности образовательного процесса активно использует эти понятия. |
| Профессионально-коммуникативная | Практическое владение приемами эффективного общения. | Умение дифференцировать виды и способы воздействия при общении, строить общение. |
| Управленческая | Владение управленческими технологиями – педагогический анализ ресурсов, умение проектировать цели, планировать, организовывать, корректировать и анализировать результаты. Владеть технологиями самоанализа. | Умения проектировать цели, планировать, организовывать, корректировать и анализировать результаты.Уметь выделить и анализировать цели и результат учебного процесса и его условия. Уметь спроектировать, реализовать и проанализировать результативность программы развития ученика средствами своего предмета |
| Инновационная | Знание новых технологий, овладение новыми методами обучения, умение разрабатывать проекты, умение анализировать и выявлять причины недостатков. | Умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент. |
| Рефлексивная | Знание области преподаваемого предмета, методология и методика преподавания. | Умение обобщить свою работу, самостоятельно подготовить описание опыта, провести мастер-класс, оформить статью, доклад. |
| Информационно-коммуникативная | Знать ИК-технологий для обслуживания потребностей учебного процесса | Уровень владения ИК-технологиями в образовательном процессе. |
| Креативная компетенция | Возрастные особенности учащихся. | Умения учителя выводить деятельность на творческий, исследовательский уровень. |
| № | Компетенция | Направление подготовки Код компетенции | |
| Бакалавриат | Магистратура | ||
| 5 лет | |||
| 1. | Способен применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях | ПК-1 | |
| 2. | Готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса | ПК-2 | |
| 3. | Способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | ПК-4 | |
| 4. | Способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности | ПК-7 | |
| 5. | Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности | ПК-10 | ПК-19 ПК-21 |
| 6. | Готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов | ПК-8 | |
6. Категория стажеров:педагоги образовательных учреждений города.
7. Срок реализации:1 год.
Учебно–тематический план.
| № п/п | Тема | Общая Трудо-ёмкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа (заочная форма) (часы) | Формы контроля | |
| Лекции (часы) | Семинары, практические занятия, лабораторные работы (часы) | |||||
| 1 | Установочное занятие. Роль современных образовательных технологий в реализации компетентностного подхода. Повышение качества образования через использование мультимедийных средств. | 4 | 1 | 3 | Входное анкетирование. Самостоятельная работа № 1. «Разработка презентации к уроку в начальной школе» | Входное |
| 2 | Использование ИКТ в начальной школе, как средство управления процессом эффективности урока. Требования к мультимедийным презентациям. Основы работы сMicrosoftPowerPoint (работа с вкладками: вставка, конструктор, переходы). | 4 | 1 | 3 | Самостоятельная работа № 2. «Создание презентации. Использование электронных и Word-таблиц в презентацииPowerPoint». | Текущий |
| 3 | Психолого-педагогические аспекты использования компьютера в начальной школе.Основы работы сMicrosoftPowerPoint(работа с вкладками: анимация, слайд- шоу, вид). | 4 | 1 | 3 | Самостоятельная работа № 3. «Создание интерактивной презентации». | Текущий |
| 4 | Интерактивная доска и её применение в начальной школе. Формы работы с интерактивной доской в начальной школе. | 4 | 1 | 3 | Самостоятельная работа № 4. «Работа с интерактивной доской» | Текущий |
| 5 | Интерактивная электронная доска – её возможности и преимущества. Приемы работы с интерактивной доской. | 4 | 1 | 3 | Самостоятельная работа № 5. «Приемы работы с интерактивной доской». | Текущий |
| 6 | Функции документ- камеры. Работа с документ-камерой. | 4 | 1 | 3 | Самостоятельная работа № 6. «Функции и приемы работы с документ-камерой». | Текущий |
| 7 | Эффективность использования документ- камеры на уроках.Документ - камера как способ активизации творческой активности обучающихся на уроках. | 4 | 1 | 3 | Практическая работа № 7.«Работа с документ-камерой» | Текущий |
| 8 | Защита итоговой работы стажеров. Подведение итогов работы стажировочной площадки. | 4 | 1 | 3 | Итоговая работа. «Разработка урока с использованием мультимедийной презентации, интерактивной доски или документ-камеры». | Итоговый |
| Итого: | 32 | 8 | 24 |
| ||
Содержание программы.
Занятие № 1
«Роль современных образовательных технологий в реализации компетентностного подхода. Повышение качества образования через использование мультимедийных средств».
Теоретическая часть:
Форма:Знакомство, целеполагание.
Цели:Методы использования мультимедиа в учебном процессе.Роль современных образовательных технологий в реализации компетентностного подхода.
Задачи: Рассмотреть информационные образовательные технологии и мультимедиа- технологии, применяемые на уроках в начальной школе.Изучить технические и программные средства мультимедиа, используемые в учебном процессе. Охарактеризовать методику разработки дидактического обеспечения занятия с использованием мультимедийных технологий.
Рассматриваемые вопросы: Ознакомление с практикой реализации ФГОС в начальной школе, с практикой управления школой с использованием ИКТ и учетом новых требований к системе управления: гибкость, открытость, информационная и технологическая оснащенность, общественно-государственный характер управления, с системой внедрения в практику школы современных информационных услуг и сервисов для обеспечения доступа педагогов и обучающихся к современным педагогическим технологиям и образовательным ресурсам, информатизации общего образования, дистанционной формы обучения.
Ожидаемые результаты:Внедрение современных образовательных и информационных технологий в образовательный процесс позволит учителю:отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий, интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы.
Практическая часть
Форма: Практикум, стартовая диагностика, анкетирование «Оценка эффективности использования ИКТ в образовательном процессе».
Цели:Обеспечение педагогов необходимой информацией по основным направлениям темы.
Задачи:Разработка урока с использованием мультимедийных средств.
Ожидаемые результаты:Методика разработки дидактического обеспечения уроков с использованием учебных мультимедийных презентаций: особенности подготовки учебных мультимедиа презентаций, разработка сценария мультимедийной презентации, методы использования мультимедийных презентаций.
Вопросы для обсуждения:Особенности подготовки учебных мультимедиа презентаций, методы использования мультимедийных презентаций. Роль современных образовательных технологий в реализации компетентностного подхода.
Текущий контроль – анкетирование на тему: «Оценка эффективности использования ИКТ в образовательном процессе».
Занятие № 2
«Использование ИКТ в начальной школе, как средство управления процессом эффективности урока.Требования к мультимедийным презентациям. Основы работы с MicrosoftPowerPoint (работа с вкладками: вставка, конструктор, переходы)».
Теоретическая часть:
Форма:Лекция. Мастер-класс.
Цели:Актуальность применения ИКТ на уроках в начальных классах как средство управления процессом эффективности урока.Результаты использования ИКТ в начальной школе.
Задачи:Внедрять в образовательный процесс новые педагогические технологии; повышать эффективность урока, развивая мотивацию через использование ИКТ.Знатьтребования к мультимедийным презентациям. Изучить основы работы с MicrosoftPowerPoint (работа с вкладками: вставка, конструктор, переходы). Знать алгоритм создания презентации.
Рассматриваемые вопросы: Система формирования базы электронных образовательных ресурсов и методика использования полученной базы в образовательном процессе; система управления качеством образования, основанная на ИКТ, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам; система использования современных ИК-технологий в образовательном процессе; требования к мультимедийным презентациям;алгоритм создания презентации;основы работы с MicrosoftPowerPoint.
Ожидаемые результаты:Алгоритм создания презентации. Основы работы с редактором MicrosoftPowerPoint.
Практическая часть
Форма: Практикум «Создание презентации» (вставка, конструктор, переходы)».
Цели:Совершенствование навыков работы с презентацией MicrosoftPowerPoint. Научить создавать презентации в MicrosoftPowerPoint в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Ознакомиться совсеми возможностями программы MS Power Point.
Задачи:Изучить основы работы с MicrosoftPowerPoint
Ожидаемые результаты: «Создание презентации»: начало работы с презентацией, присвоение имени и сохранение презентации, добавление, изменение порядка и удаление слайдов, определение нужного количества слайдов, применение к слайду нового макета, копирование слайда, изменение порядка слайдов, удаление слайда, добавление и форматирование текста, использованиеэлектронных и Word-таблиц, форматирование маркированных списков.
Вопросы для обсуждения:Требования к мультимедийным презентациям. Основы работы с MicrosoftPowerPoint. Методика использования ИКТ и Интернет-ресурсов на уроках в начальной школе.
Текущий контроль – критерии оценки: зачет.Самостоятельная работа «Создание презентации. Использование электронных и Word-таблиц в презентацииPowerPoint».
Занятие № 3
«Психолого-педагогические аспекты использования компьютера в начальной школе.Основы работы с MicrosoftPowerPoint(работа с вкладками: анимация, слайд- шоу, вид)».
Теоретическая часть:
Форма:Лекция. Мастер-класс.
Цели: Знатьпсихолого-педагогические аспекты использования компьютера в начальной школе.
Задачи:Изучитьосновы работы с MicrosoftPowerPoint(работа с вкладками: анимация, слайд- шоу, вид). Вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, используя возможности компьютера, Интернета.
Рассматриваемые вопросы: Психолого-педагогические аспекты использования компьютера на уроках в начальной школе.Основные требования к мультимедийной презентации.
Ожидаемые результаты:Совершенствование ИК-компетентности педагогов.
Практическая часть
Форма: Практикум.«Создание интерактивной презентации» (работа с вкладками: анимация, слайд- шоу, вид).
Цели: Совершенствование навыков работы с презентацией MicrosoftPowerPoint.
Задачи: Продолжить изучение основы работы с MicrosoftPowerPoint.
Ожидаемые результаты: «Создание презентации»: изменение внешнего вида текста, применение к презентации другой темы, добавление смены слайдов, добавление фигурного текста с помощью объектов WordArt, использование электронных и Word-таблиц, проверка орфографии и просмотр презентации, работа с анимацией, переходы слайдов, просмотр презентации в виде показа слайдов, подготовка презентации к показу.
Вопросы для обсуждения:Основы работы с MicrosoftPowerPoint. Общие правила оформления презентаций. Правила создания учебных мультимедийных презентаций.
Текущий контроль – критерии оценки: зачет. Самостоятельная работа «Создание интерактивной презентации. Использование электронных и Word-таблиц в презентацииPowerPoint».
Занятие № 4
«Интерактивная доска и её применение в начальной школе. Формы работы с интерактивной доской в начальной школе».
Теоретическая часть:
Форма:Лекция. Мастер-класс.
Цели:Обосновать значимость использования интерактивной доски в работе современного учителя.
Задачи: Знать приемы применения интерактивной доски;формировать мотивацию к применению новых технологий.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 431; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!