Методические рекомендации к работе над курсом



Министерство образования и науки, молодёжи и спорта Украины

Луганский национальный университет

имени Тараса Шевченко

Кафедра русского языкознания и коммуникативных технологий

 

 

Утверждено на заседании кафедры

Протокол  №  4  от 21 сентября  2012 года

Зав. кафедрой ____________                 Синельникова Л.Н.

 

Стиль. – Текст. - Дискурс

 

(учебно-методическое пособие для магистрантов, обучающихся по дистанционной программе)

 

Дистанционный учебный курс для магистрантов-филологов подготовлен доктором филологических наук, профессором, заведующей кафедрой русского языкознания и коммуникативных технологий Л.Н. Синельниковой.

 

Сфера научных интересов: лингвистическая поэтика,

социолингвистика, риторика, коммуникативистика, дискурсология, паблик рилейшнз.

 

 

Предисловие

Парадигмальные (то есть связанные друг с другом набором объединяющих и разделяющих признаков) отношения между включенными в название этого учебного курса понятиями «Стиль. Текст. Дискурс», по сути, способны представить современное лингвистическое знание (а вместе с ним – и языковое сознание, языковую картину мира) едва ли не в полном объеме.

Сферы современной коммуникации представлены многообразно, в различных жанровых оформлениях, текстах и дискурсах. Функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный, художественный (с учётом его специфики) – позволяют составить представление о коммуникативно-познавательной деятельности в той или иной общественно значимой сфере. Текст может иметь как одностилевой характер (все языковые средства консолидированы установкой на стилистическую согласованность), так и полистилевой (функционально-смысловые характеристики и трансформации языковых единиц подчиняются коммуникативным установкам адресанта, ориентированного на адресата как определенную языковую личность).

Дискурс в самых общих характеристиках может быть определен как текст, взятый в событийном аспекте, с учетом когнитвно-прагматических целеустановок (интенций) автора, процессуально (то есть в процессе смыслопорождения) взаимодействующего с адресатом, на адекватное понимание которого для достижения коммуникативного успеха рассчитывает автор.

Детализация обозначенных соотношений позволит магистрантам познакомиться с рядом понятий и проблем современной лингвистической  науки, ориентированной на коммуникативно-деятельностный подход к анализу языковых единиц, категорий и явлений.

 

Основная цель курса: освоение содержательных признаков операционально значимых для филолога понятий «стиль», «текст», «дискурс» и приобретение навыков стилистического анализа, анализа текста и дискурс-анализа. Такого рода навыки необходимы и в переводческой деятельности.

Выполнение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

• знакомство с соответствующей научной и методической литературой, ее анализ с целью выявления проблемных положений и подходов;

• дефинирование (определение содержания) понятий «стиль», «текст», «дискурс» на основании изученных работ и данных словарей;

• освоение методов и методик стилистического анализа текста и дискурс-анализа.

    Изучение «языка в действии» осуществляется многими науками — теорией текста, функ­циональной стилистикой, прагматикой, социальной лингвистикой, работающими с понятиями текст, стиль, дискурс. Дефиниции этих понятий отражают этапы развития науки, стремящейся глубже проникнуть в существо связной речи, расширить сферы и аспекты наблюдения.

Текст — объединенная смысловой связью последовательность речевых единиц (энциклопедия «Русский язык»); ...последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность (Лингвистический энциклопедический словарь); упоря­доченное определенным образом множество предложений, объединенных единством коммуника­тивного задания (вузовские учебные пособия). Текст представляет собой внутренне взаимосвязанную последовательность различных знаков, образующих целостность, которая обладает оформленностью. Целостность текста проявляется в его оформленности, в организации его внутренней структуры через композицию и семантику (в широком смысле семантика включает стилистические показатели и коннотативные, то есть оценочные, признаки) языковых единиц, их обусловленность поставленными задачами, жанром, особенностями авторской индивидуальности и др.

Стиль — разновидность языка, закрепленная в данном обществе традицией за той или иной сферой, социальной жизни; отбор и комбинация языковых средств. Стилистика — учение о стилях речи, признаки и свойства которых определяются условиями и целями общения и различаются по используемым средствам. Стилистика ресурсов — систематизация языковых средств как носителей признаков определённого стиля (основная дифференциация «книжность — разговорность).

Стилистика текста — рассмотрение текстовых единиц в стилистическом отношении. В тексте стиль проявляет себя как социальная, нормативно-ценностная система, своего рода трансформатор, с помощью которого язык превращается в осуществлённое речевое действие.

Дискурс — последовательность речевых актов, образующих связный текст, погруженный в экстралингвистический контекст; процесс, а не завершенный продукт и протекает при наличии как минимум двух участников, интерпретирующих высказывания друг друга и совместными усилиями разрабатывающих структуру дискурса в каждый данный момент.

    Дискурс — сложное коммуникативное явление, представляющее иерархию знаний о мире (обществе, культуре, личности) в виде мнений, рассуждений, суждений и т.д. Дискурс проявляет себя как интерактивная среда, в которой выстраиваются отношения между автором и читателем, между разными текстами, разными оценками, аргументами и субъектами — носителями оценок. В любом случае язык в дискурсе рассматривается не как имманентная (замкнутая) структура, а как действие. Если текст — результат, то дискурс — процесс. Если функциональный стиль и его норма­тивные предписания по большей части отчуждены от субъектов речи, то дискурс приближен к социально означенным адресанту и адресату. «Единство коммуни­кативного задания» в дискурсе проявляет себя как межличностное коммуникативное действие. Мотивированность, уместность в употреблении языка связываются с «условиями удачи», кото­рые могут меняться в разные моменты общения, и ролевое переключение заставляет личность работать в разных стилистических режимах.

 

Методические рекомендации к работе над курсом

Господа магистранты, уважаемые коллеги! Вашему вниманию предоставляются материалы, необходимые для организации дистанционного изучения курса «Стиль. Текст. Дискурс». Мы надеемся на ваше внимание, дисциплину и ответственное отношение ко всем формам учебной работы. И только в этом случае ее завершение будет успешным.

Залогом успеха, на наш взгляд, может быть набор мотиваций в изучении 3-х разделов курса: «Стиль», «Текст», «Дискурс».

Раздел «Стиль» поможет ознакомиться со стилистической дифференциацией языковых единиц на разных уровнях языковой системы (прежде всего – на лексическом уровне), с инвариантными (базовыми, неизменными) признаками функциональных стилей языка и речи и с их вариативными характеристиками, которые зависят от особенностей современной языковой ситуации (диалогизация и персонификация форм общения, появление новых жанров и типов речи), а также уяснить содержание понятий «стилистическая норма»).

 Раздел «Текст» ориентирует на понимание этого феномена как структурно-содержательной и коммуникативной единицы, и изучение категорий текста, закономерностей сочетания и употребления языковых средств в нем даст возможность понять текст как сложный языковой комплекс.   Раздел «Дискурс» расширяет представление о характере коммуникации, погружая последнюю в социокультурную среду. Овладение стилистическим и текстово-дискурсивным анализом может составить фундамент вашей профессиональности.

Предлагаемый ниже методический материал будет для вас своеобразным навигатором прохождения этапов усвоения учебного материала.

Как работать над курсом

Последовательность в усвоении материала учитывает «наращивание» информации от стиля к тексту и расширение ее объема в признаках дискурса как «высказывательной» ситуации, в которой есть текст адресанта и адресата, совместными усилиями разрабатывающих структура дискурса в каждый данный момент.

Такого рода значимой последовательностью объясняется порядок и график консультаций.

Темы и график консультаций

№ консультации Тема Даты
Консультация № 1 «Стилистика и ее предмет. Стилистическая дифференциация языковых средств. Понятие «Стилистическая норма». Сентябрь
Консультация № 2 «Лингвистика текста». Теория текста и анализ текста с позиций его категорий. Октябрь
Консультация № 3 «Дискурс». Теория дискурса и дискурс-анализ. Ноябрь

Завершающим изучение курса учебным действием являются письменная контрольная работа по комплексному анализу текста: стилистический анализ, текстологический анализ, дискурс-анализ. Текст для комплексного анализа подбирается самостоятельно (рекомендуем пользоваться современной газетно-журнальной публицистикой, тексты которой стилистически насыщены и дискурсивно выражены, возможно использование других типов текстов – научных, научно-популярных, деловых, художественных – с обязательным учётом специфики выбранного для рассмотрения текста.

 Выполненную письменную работу можно оставить в кабинете № 1-325 или отправить по электронной почте преподавателю Ларе Николаевне Синельниковой. E-mail профессора Л.Н. Синельниковой:

larnics@luguniv.edu.ua Предпочтителен вариант пересылки письменной работы по электронной почте.

 

Алгоритм стилистического анализа:

1. Функциональная направленность текста (общение, сообщение, воздействие).

2. Сфера общения и ситуация, на которую текст ориентирован.

3. Стилевые черты, характерные для текста с учетом его стилистической маркированности.

4. Языковые приметы стиля (фонетические, лексико-фразеологические, грамматические).

5.  Коммуникативная рамка текста: автор — адресат (кем и для кого написан текст).

6. Форма (письменная, устная) и вид речи (монолог, диалог, полилог). Специфические признаки письменной и устной речи, монолога и диалога; диалогизированный монолог как особый коммуникативный феномен.

Цель стилистического анализа: подтверждение принадлежности к определённому стилю, выявление стилеобразующих средств, а также функций иностилевых средств.

 

Алгоритм анализа текста:

1. Определяются тема и жанровая принадлежность текста, а также его стилистическая ориентация.

2. Называются категории текста (связность, цельность, целостность, интегративнось, информативность, континуальность, членимость, антропоцентричность, эмотивность, модальность, интертектуальность, интерактивность), каждая из которых, в зависимости от типа, жанра текста, должна быть обнаружена и подтверждена лингво-риторическим комментарием.

3. Выявляется композиция текста (введение, основная часть, заключение).

4. Текст разделяется на смысловые части, устанавливаются отношения между ними, исходя из композиции (структуры) текста.

5. Выделяются ключевые слова (смысловые доминанты).

6. Описываются риторические приемы (тропы и фигуры).

7. Определяется характер речи (монолог, диалог, полилог).

8.  Устанавливается функция текста (описание, повествование, рассуждение и др.).

9.  Определяется принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю.

Цель анализа текста: описание категорий текста и их языковой, композиционной, стилистической реализации.

Алгоритм дискурс-анализа

Категории дискурс-анализа: 

- категория адресанта

- категория адресата

- сообщение (предмет речи и способы его языкового представления)

- категория интерактивности

Категория адресанта.

Идентифицирующие средства:

как себе представляет и интерпретирует;

какие роли (социальные, нравственные, культурные) себе приписывает;

в каких пространственно-временных рамках действует (прошлое, настоящее, будущее, смешение и смещение времён).

Категория адресата.

Номинации адресата, этикетные формы, черты (признаки) образа адресата (эпитет, метафора, ирония и др. приёмы «введения» адресата).

Категория интерактивности.

Выбор речевого поведения (стиля, тона): дистанцированного от адресата или приближенного к нему; толерантного, эмпатического или интолерантного, конфронтационного. Оппозиция «свой» - «чужой».

    Цель дискурс-анализа:комплексный анализ содержания текста с учётом внетекстовых (социальных и культурных) показателей.

 

В результате последовательной работы над курсом магистрант, претендующий на получение зачета, должен знать:

По разделу «Стиль»:

определение стиля;

признаки основных стилей – делового, научного, публицистического, разговорного, художественного.

    По разделу «Текст»:

 определение текста;  

основные текстообразующие категории (связность, цельность, целостность).

По разделу «Дискурс»:

 определение дискурса в сравнении с определением текста;

  дискурсивные маркеры (специальные слова, помечающие ментальные процессы говорящего и осуществляющие контроль над ментальными процессами адресата).

 

Ключевые слова курса

Ключевые слова раздела «Стиль»: литературный язык, стилистическая норма, функциональный стиль.  

Ключевые слова раздела «Текст»: текстообразующие категории, структура текста, сильные позиции текста.

Ключевые слова раздела «Дискурс»: дискурс, интеракция, адресант, адресант.

 


Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 155;