По итогам работы за 2014 - 2015 учебный год

       Основным направлением воспитательной работы прошлого года было формирование детского коллектива . 

         Командиром класса были: Трофимова Д. (1четв.), Боглюкова Н.(2четв.), ЗавьяловР.(3четв.), Иванов С.(4четв.), . Все ребята выполняли поручения ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети сплотились общими интересами и идеями. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 4 классе.

       Многие ребята участвовали в различных конкурсах, играх: Иванов Саша занял первое место в олимпиаде «Зелёная математика», Завьялов Рома в олимпиаде «Кит» 1место, Боглюкова Настя – 2место в олимпиаде ФГОСТЕСТ по окружающему миру, Кузьмин Саша и Зырянов Паша первые места в области по выполнению тематических поделок и рисунков, их работы были выставлены на просмотр в ЦБ. Так же учащиеся класса принимали активное участие в классных и школьных мероприятиях в течение года : участие в Параде Победы, в праздниках «Святая троица» и День пограничника, «Святочные гадания», «Весёлые старты»и др.

 В свободное время ребята посещали кружки: «Бисероплетение», «Эрудит», «Изостудия», хоровой кружо, танцы, спортивные секции.

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед:

« Наш класс на перемене», О мальчиках и девочках», « Умеем ли мы общаться», при посещении МЦК , районного краеведческого музея. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств . Ребята учились быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед: «Чтобы радость всем дарить, надо добрым и вежливым быть», « Дарим радость ветеранам», во время часов общения « Законы дружбы»». Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление обучающимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости. Регулярно проводились спортивные мероприятия такие, как «Весёлые старты» и др. Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

Воспитание школьников в духе уважения к традициям, истории родной земли, гражданско –патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений воспитания подрастающего поколения. Информационные часы  были направлены на привитие детям любви к Родине. Провели диспут “Наши права и обязанности”, конкурс рисунков “Мы все разные, а права – одни”,”. В предверии70-летия Великой Победы были проведены: конкурс рисунков “ Война глазами детей”,урок памяти “Никто не забыт, ничто не забыто”, смотр строя и песни.

      В результате диагностики межличностных отношений в конце 3 класса были выявлены лидеры класса ( Боглюкова Настя, Кузьмин Саша) . Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы.

      Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С сильными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к будущим олимпиадам. Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня.

Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Это: Трофимова Диана, Пастрама Карина, Умнова Вика, Боглюкова Настя, Горина Лиза, Тиминов Костя, Юмашов Кирилл и др. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках , были «маленькими звездочками» на классных концертах.

Детям запомнились такие мероприятия как новогодний утренник, игровая программа для мальчиков «Легко ли быть солдатом?», конкурсная программа для девочек и мам« Парад Василис», «День именинников», Итоговое родительское собрание.

Они способствовали сплочению коллектива, влияли на формирование сознательной дисциплины и на нравственное развитие.

В этом учебном году по желанию детей проведем такие же мероприятия, но уже привлекая творчество и самостоятельность обучающихся в организации и проведении КТД.
           Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса.

 Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями .В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей; взаимного доверия.

         Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическая совмести­мость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

- изучение семей учащихся;

- педагогическое просвещение родителей;

- обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

- педагогическое руководство деятельностью родительского совета класса;

- индивидуальная работа с родителями;

- информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

         И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных и общешкольных собраниях. Следует отметить, что активность проявляют большинство родителей учащихся.

Хорошо, когда в школе с детьми рядом не только классный руководитель, но и родители.

В течение года было проведено5 родительских собраний.

Родители активно участвовали в классных и школьных мероприятиях: провели три праздника для детей.

            В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы .

А также родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.         

 Исходя из анализа воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год, в 2015 – 2016 уч. году следует продолжать работать над реализацией цели:

Мы поможем в написании ваших работ!