Создание условий для социализации обучающихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.
Наряду с поставленным в прошлом учебном году задачами работать над:
- Созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации класса;
- Добиваться высокого процента удовлетворенности обучающихся, родителей и педагогов - жизнедеятельностью класса и школы.
-Помнить и способствовать тому, что «Воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность.»
Количественный анализ выполнения плана воспитательной работы за учебный год
| № | Направления деятельности. Разделы плана | Количество запланированных мероприятий на уч.год | Выполнено полностью | Выполнено частично | Не выполнено | |||
| кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % | |||
| 1 | Гражданско - патриотическое | 13 | 12 | 92 | 1 | 8 | ||
| 2 | Духовно - нравственное | 13 | 13 | 100 | ||||
| 3 | Здоровьесберегающее | 13 | 13 | 100 | ||||
| 4 | Правовое воспитание и культура безопасности | 11 | 11 | 100 | ||||
| 5 | Экологическое | 8 | 8 | 100 | ||||
| 6 | Воспитание социально – активной личности | 14 | 14 | 100 | ||||
| 7 | Профориентационная работа | 7 | 7 | 100 | ||||
| 8 | Проектная деятельность | 11 | 11 | 100 | ||||
Общий вывод:воспитательная работа в 3 Б классе была многоплановой и разносторонней.
Качественный анализ выполнения плана воспитательной работы за учебный год
|
|
|
| № | Направления деятельности. Разделы плана | Достигнутые успехи, эффективность деятельности, позитивные тенденции | Нерешенные проблемы. Негативные тенденции. Недостатки в работе, их причины | Локальные задачи на предстоящий учебный год |
| 1 | Гражданско - патриотическое | Для обучающихся слово «патриотизм» в первую очередь совпадает с «малой Родиной» – ближним социальным окружением: семьей, родными, близкими, родным городом, домом. | вовлечь каждого в насыщенную интересную жизнь, деятельность коллектива, направленную на проявление заботы о ближайшем, а затем и дальнем окружении детей. Но при этом необходимо дать каждому ребенку реальную возможность занять активную позицию в организации групповой деятельности | |
| 2 | Духовно - нравственное | начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; , сочувствие к человеку,находящемуся в трудной ситуации; способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей; уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим; | ||
| 3 | Здоровьесбере гающее | ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей | элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; | |
| 4 | Правовое воспитание и культура безопасности | - отсутствие правонарушений, совершенных учениками школы; | воспитание сознательных, активных граждан, хороших организаторов, способные к сознательному систематическому участию в общественной жизни класса и школы; -формирование правового сознания. | |
| 5 | Экологическое | ценностное отношение к природе; первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; | первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах | |
| 6 | Воспитание социально – активной личности | имеют широкий познавательный интерес, любознательны, владеют мыслительными операциями; проявляют готовность посочувствовать, поделиться с другими, оказать помощь; - способны к установлению устойчивых контактов со сверстниками, умеют попросить о помощи и заявить о своих потребностях в приемлемой форме; следят за своей внешностью и вещами; | - учиться замечать и приумножать красивое в природе, труде, поступках людей; стремится в своих поступках быть правдивым, вежливым, делать доброе не на показ. стремиться быть причастным к труду взрослых, коллектива сверстников; | |
| 7 | Профориентационная работа | Ориентируются в мире профессий, | расширение знаний о возможности выбора профессии | |
| 8 | Проектная деятельность | Навыки поиска и выделения необходимой информации; Способность и умение производить анализ, сравнение. | Активность обучающихся, умение работать в команде |
|
|
|
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 591; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!