Воспитание должно быть направленно

на выработку у человека умения решать жизненные проблемы, делать жизненный

выбор нравственным путем. Что требует от обращения человека " внутрь себя", к своим истокам ..

Воспитание есть поиск личностью ( самостоятельно и с помощью наставника ) способа построения нравственной, подлинно человеческой жизни на сознательной основе , оно соотносится с поиском ответов на вопросы: кто я ? как я живу ? зачем так поступать ? чего хочу от жизни ? от себя ? от других? куда двигаться дальше ? Тогда цель воспитания будет ориентироваться на формирование у личности рефлекторного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соответствии с жизнью других людей.

Философские идеи о безграничности развития личностного потенциала стремительно вошедшие в общественный контекст, значительно расширяют и углубляют понимание природы ребенка и взрослого, открывая новые подходы в воспитательной деятельности учителя, смысл которой все яснее видится каксозидание Человека.

Задачи воспитательной работы

1. Воспитание нравственных качеств у учащихся: правдивости, доброты, толерантности, отзывчивости и других в соответствии с общечеловеческими нормами морали, привитие любви к Родине, к родному краю, к своему народу.

2. Привитие любви к труду, уважения к людям труда, формирования у детей в процессе учебы и полезного труда навыков и умений, побуждение к сознательному выбору профессии.

3. Воспитание в учащихся способности воспринимать прекрасное. Возвышенное в искусстве, действительности, в поведении людей, развитие стремления участвовать в создании прекрасного, потребности жить и общаться с окружающими по законам красоты.

4. Вооружение учащихся необходимыми навыками, умениями, знаниями по изучаемым предметам, повышение качества знаний, привитие любви к учебному труду, интереса к получению новых знаний.

5. Привитие необходимых умений, знаний, навыков по основам безопасности жизни, правилам дорожного движения, охране здоровья.

6. Оказание помощи родителям в определении приемов и методов воспитания детей, привлечение родителей к активному участию в жизни класса и лицея.

Характеристика 4 Б класса

В классе 31 ученик, из них 14 мальчиков и 17 девочек, 2002 года рождения – 1 человек, 2003 года рождения – 25 человек, 2004 года рождения –5 человек.

Коллектив класса прошел первый этап формирования, за год обучения в 1 классе дети узнали друг друга, подружились, выделились лидеры: Уварова Алена, Рыбальченко Саша, Васильева Мила. В классе есть дети, которые имеют трудности в общении с детьми: Микейлов Илья, Новицкая Катя, Белеков Артем . Следует обратить внимание на Белекова Артема, Швагрова Диму у мальчиков слабый интерес к учебе, плохо развита волевая сфера. Симоновой Наташе, Тюрину Владику, Шляховой Ире, Беспаловой Дане необходимо привить умение соблюдать дисциплину на уроках, не отвлекаться на посторонние дела. Необходимо обратить внимание Новицкой Кате, Икономову Вове, Гулаксизовой Веронике– им следует развивать учебные навыки, воспитывать усидчивость, внимание. С упомянутыми выше детьми следует вести разъяснительную работу по правилам поведения в школе, напомнить Устав лицея, объяснять необходимость ежедневного учебного труда, показать перспективы усердной учебной работы.

Степень организованности детей средняя. Следует продолжить работу по развитию внимания, самостоятельности, усидчивости на уроках, по развитию волевых качеств. Отношения между мальчиками и девочками хорошие.

Познавательный потенциал и познавательная активность класса средняя. Но есть учащиеся с высоким уровнем творческой активности и познавательного потенциала: Лалаян Марианна, Будкин Коля, Быченкова Ангелина, Марунич Василий, Атабекян Аня, Алекперова Аня, Рыбальченко Саша, Васильева Мила.

Творческий потенциал класса средний. Следует проводить работу по развитию творческого потенциала класса и отдельных учеников.

Классный коллектив имеет средний уровень воспитанности. Необходимо продолжить работу по воспитанию сознательной дисциплины и в классе, и у отдельных учащихся. В классе ведется работа по воспитанию сознательной дисциплины, но некоторые ученики требуют повышенного внимания в этой области воспитательной работы: Швагров Дима, Чекнизов Гриша, Попов Сергей, Белеков Артем.

Многие ученики класса занимаются в спортивных кружках, секциях, посещают шахматные кружки, шахматную школу, занимаются в художественных студиях, посещают занятия танцевального кружка.

Анализ воспитательной работы

Работа с классом в 2011-2012 учебном году строилась на основании изучения интересов и возможностей учащихся; с учетом характеристик нравственного , познавательного, художественного и физического развития.

Были поставлены следующие воспитательные цели и задачи:

Цель воспитания: становление и развитие качеств личности на основании нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Основные задачи воспитательной работы:

· Воспитание нравственных качеств у учащихся: правдивости, доброты, толерантности, отзывчивости и других в соответствии с общечеловеческими нормами морали, привитие любви к Родине, к родному краю, к своему народу.

· Привитие любви к труду, уважения к людям труда, формирования у детей в процессе учебы и полезного труда навыков и умений, побуждение к сознательному выбору профессии.

· Воспитание в учащихся способности воспринимать прекрасное. Возвышенное в искусстве, действительности, в поведении людей, развитие стремления участвовать в создании прекрасного, потребности жить и общаться с окружающими по законам красоты.

· Вооружение учащихся необходимыми навыками, умениями, знаниями по изучаемым предметам, повышение качества знаний, привитие любви к учебному труду, интереса к получению новых знаний.

· Привитие необходимых умений, знаний, навыков по основам безопасности жизни, правилам дорожного движения, охране здоровья.

· Оказание помощи родителям в определении приемов и методов воспитания детей, привлечение родителей к активному участию в жизни класса и лицея.

Были выбраны основные направления:

· Организация самопознания;

· Взаимодействие в учебной деятельности;

· Навыки безопасности жизнедеятельности;

· Нравственно-патриотическая работа;

· Краеведческая работа;

· Культура досуговой деятельности.

В течение учебного года использовались различные формы воспитательной работы: классные часы и собрания, родительские собрания, экскурсии, КТД. Основным компонентом воспитательной работы являлись классные часы, проводившиеся регулярно раз в неделю. Помимо организационных значительное место занимали тематические, чаще всего касавшиеся вопросов взаимоотношений между ребятами, вопросов этикета, воспитанности, гражданственности.

Ребята принимали активное участие культурной и спортивной жизни школы.

1. Конкурс осенних букетов – 1 место

2. Новогодний праздник

4. лицейский фестиваль – 1 место

5.Статен , строен, уважения достоин – 2 место

6. Дни здоровья

7. Конкурс классных уголков – 1 место и т.д.

В целом, год был насыщен мероприятиями общешкольного и классного масштаба и учащиеся класса проявили себя в них с самой активной стороны.

Ведётся альбом достижений класса. В него заносятся все добрые дела ребят, их победы, фотографии, отражающие самые важные события.

Стали складываться традиции класса ( 23 февраля, 8 марта, День именинника, посещение музеев, экскурсии по родному краю)

Следует сказать, что общий психологический фон в классе благоприятен. Ребята дружелюбны, уважительно относятся к другим учащимся, к старшим. Общественные поручения выполняются всеми и в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы классного руководителя. Безусловно, в целом учащиеся моего класса хорошо воспитаны и, наверное, большей частью это заслуга родителей. Однако, уверена, что и те мероприятия, которые осуществлялись мною в течение учебного года, сыграли важную и, несомненно, положительную роль.

Радует то, что установлен хороший контакт с родителями. За прошедший год проведено 4 собрания. Помимо вопросов организационных обсуждались и вопросы общепедагогического плана, психологии подростков. Большинство родителей охотно идут на контакт.

Привлекала родителей к планированию воспитательной работы. Разработала правила общения с родителями:
1. Встреча с родителями: праздник – экзамен (компетентность, одежда, прическа, настроение).
2. Доброжелательность (прежде всего открытость и доверительность).
3. Не поучать. Обсуждать проблемы. Если родитель не прав, попросите разъяснений.
4. Никаких конкретных примеров, ни плохих, ни хороших (возможен обратный эффект).
5. Никогда не стесняйтесь признать свои ошибки, тем более публично.
6. Прежде чем критиковать, найдите достоинство.
7. Всегда считайте недостатки ваших воспитанников своими просчетами.

8. Формируйте единое педагогическое пространство.
В работе с родителями реализовывала принципы:
• Партнерских отношений с родителями;
• Открытости педагогического процесса;
• Осведомленности родителей о школьной жизни.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных и общешкольных собраниях, педагогических лекториях. Однако следует отметить, что творческой активности родители не проявляют.

Особенно активны Зубалова Я. В., Уварова О. А., являющиеся членами родительского комитета.

Однако необходимо отметить, что недостатки в воспитательном процессе, конечно же, есть. Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию.

Анализ воспитательной работы в соответствии с поставленными целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности учащихся, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей.

Задачи на следующий год:
1. Разнообразить форму проведения классных часов, организовывать досуг учащихся.
2. Способствовать приобщению растущего поколения к культурно-историческим традициям.
3. Сохранять и укреплять здоровье учащихся, так как физическое здоровье является одной из предпосылок формирования здорового образа жизни.
4. Содержание и организационные формы воспитания разрабатывать на основе принципов, организующих воспитание на развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.
5. Продолжить воспитание любви к малой родине.
6. Формировать качества, составляющие культуру поведения, взаимоотношений.
7. Формировать навыки санитарно-гигиенической культуры.
8. Формировать культуру отношения к природе.
9. Продолжить тесную связь родителей класса, стараться работать так, чтобы родители были удовлетворены школьной жизнью.

10. Организовать работу со способными и одарёнными учащимися.