Программа «Одаренный ребенок»
Разработана авторским коллективом под научным руководством доктора педагогических наук Л.А. Венгера. Продолжалась работа под руководством доктора психологических наук, члена-корреспондента РАО О.М. Дьяченко.
По определению Л.А. Венгера и его сотрудников, с которыми создавалась программа, способности развиваются и проявляются в деятельности. Различаются разные виды способностей. Общие способности влияют на успешность развития многих видов деятельности, специальные (музыкальные, изобразительные, литературные, математические, конструктивные) — характерны для того или иного вида деятельности.
Общие умственные способности можно условно разделить на познавательные и творческие. Познавательные проявляются при решении интеллектуальных, повышенной трудности задач, требующих нахождения единственно верного результата, творческие — при решении задач, которые отличаются открытым характером и могут иметь неограниченное число правильных решений. Творческие способности характеризуются возможностью нестандартного решения познавательных задач.
В структуре детской одаренности наблюдаются значительные внутри индивидуальные различия: одни способности развиваются у ребенка высоко, другие ниже среднего уровня. Например, с вербальными тестами ребенок справляется отлично, а с невербальными в пределах нормы или хуже. Вот несколько типичных вариантов одаренности и ее проявления:
|
|
|
♦ Быстрый взлет. Яркое проявление способностей, успех в определенном виде деятельности (или нескольких). Через некоторое время — спад, талант менее заметен, успехи реже.
♦ Медленное продвижение вперед, иногда отставание от нормальных темпов развития. Постепенное выравнивание, компенсация упущенного, ускоряющееся развитие, успех в каком-то виде деятельности. Одаренность целого ряда ученых развивалась по этой схеме.
♦ При наличии природной одаренности неумение ею пользоваться. Неспособность к волевому усилию, воплощению намеченного в реальных действиях.
♦ Оптимальное использование способностей на протяжении всей жизни. Реализация таланта, продуктивная работа, высокие результаты, нередко в разных сферах деятельности (Пушкин, Ломоносов, Лермонтов и др.).
Программа «Одаренный ребенок» разработана тем же авторским коллективом, что и программа «Развитие», и построена на общих теоретических позициях. Она предназначена для образовательной работы с детьми шестого и седьмого годов жизни, обладающими высоким уровнем развития, также направлена на развитие умственных и художественных способностей.
Программа состоит из десяти разделов, направленных на развитие умственных способностей:
|
|
|
—«Ознакомление с пространственными отношениями»;
—«Развитие элементов логического мышления»;
—«Развитие речи и ознакомление с художественной литературой»;
—«Развитие элементарных математических представлений»;
- «Подготовка к обучению грамоте»;
—«Конструирование»;
—«Подготовка к сюжетно-ролевой игре»;
—«Ознакомление с природой»;
—«Ознакомление с элементарными физическими явлениями»;
—«Изобразительное искусство».
Форма проведения занятий может и должна быть различной.
Используя в работе программу «Одаренный ребенок», протестировав детей, психолог ДОУ может обратить внимание родителей на способности ребенка, дать рекомендации по их развитию.
Программа «Детство»
Авторский коллектив — преподаватели кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена. Начиналась работа под руководством доктора педагогических наук В. И. Логиновой.
Научные редакторы — кандидаты педагогических наук Т.Н. Бабаева и Л.М. Гуревич.
«Детство» — программа развития и воспитания ребенка-дошкольника в разных видах деятельности.
Содержание программы условно объединено вокруг четырех основных блоков.
|
|
|
Блок «Познание» предназначен помочь дошкольникам освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира (сравнение, элементарный анализ, обобщение и др.), развить познавательную активность, любознательность.
Блок «Гуманное отношение» ориентирует детей на доброжелательное, бережное, заботливое отношение к миру. Это понимание детьми жизненных потребностей всего живого, эмоциональных и физических состояний людей, способность к сопереживанию и проявлению активного, действенного участия к близким, сверстникам, другим людям, а также животным и растениям.
Блок «Созидание» помогает детям освоить разнообразные способы деятельности: трудовые, игровые, художественные, двигательные умения, развить детскую активность и пробудить стремление к самостоятельности и творчеству. Творческие проявления детей становятся высшим выражением их самостоятельности.
Блок «Здоровый образ жизни» создает условия для полноценного физического и психического здоровья ребенка в детском саду, помогает ему освоить гигиеническую культуру, приобщить к здоровому образу жизни, сформировать привычку к закаливанию и физической культуре.
Программа «Детство» состоит из трех частей в соответствии с тремя ступенями дошкольного возраста — младший (третий и четвертый годы жизни), средний (пятый год жизни), и старший дошкольный возраст (шестой и седьмой годы жизни).
|
|
|
Авторским коллективом опубликован ряд методических пособий для воспитателей, составляющих библиотеку программы «Детство».
Анализируя данную программу, сравнивая и синтезируя части различных программ, психолог ДОУ может разработать парциальные программы, тренинги для воспитателей: «Каждый ребенок — личность», «Эмоциональный интеллект», «Мы — партнеры» и др. Для детей: «Я и мир, мир и я», «Помогу друзьям», «Я — сам» и др. Для родителей: «Растем вместе с ребенком», «Все краски детства», «Решаем проблему» и др.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 933; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!