Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования
Уважаемая комиссия! Вашему вниманию предлагается работа на тему:
Исследование взаимосвязи особенностей личности с коммуникативной агрессивностью и профессиональным выгоранием у педагогов МДОУ
Актуальность исследования. В настоящее время в связи с экономической и социально-политической нестабильностью в профессиях коммуникативных типов все чаще и чаще сталкиваешься с феноменами коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания. В последнее время отечественные ученые чаще стали поднимать проблему коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания у педагогов. Но какие факторы, или какие причины способствуют их формированию, до сих пор остается открытым, т.е. очень мало исследовано.
В свою очередь развитие высокой степени сформированности коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания у педагогов МДОУ может повлиять на эффективность деятельности, как самих педагогов, так и организации в целом. Поэтому с целью профилактики формирования коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания является актуальным исследование личностных особенностей, уровня коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания у педагогов МДОУ.
Степень разработанности изучаемой проблемы:вопросами профессионального выгорания занимались такие ученые как В.В. Бойко, Н.В. Гришина, Т.В. Форманюк, А.А. Рукавишников, С.П. Безносов, А.Л. Свенцицкий, М. Ляйтер, В. Вайт, К. Маслач, С. Джексон, Н.Е. Водопьянова, Ю.А. Юдчиц и др.
|
|
|
Среди исследователей понятия агрессии можно отметить В.В. Бойко, Л. Берковиц, Р.С. Хома, К. Бютнер, Э. Фромм и др.
Исследованием личности занимались такие ученые как З. Фрейд, Р. Кеттелл, К.Г. Юнг, А. Адлер, Дж. Келли, Г. Олпорт, Г. Айзенк и др. Среди отечественных психологов, занимающихся исследованием личности можно выделить таких как Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Л.А. Петровская, В.А. Петровский, Е.Т. Соколова, В.В. Столин, А.Г. Асмолов, А.А. Реан и др.
Структура и объем работы.Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, библиографического списка и приложений. Текст выпускной квалификационной работы изложен на 60 страницах печатного текста. Библиографический список включает в себя 40 наименований.
Объектом исследованияявляетсяфеномен коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания.
Предмет исследования: особенности личности, уровень коммуникативной агрессивности, степень сформированности профессионального выгорания.
Цель исследования:осуществить теоретический анализ и провести эмпирическое исследование взаимосвязи особенностей личности с коммуникативной агрессивностью и профессиональным выгоранием у педагогов МДОУ.
|
|
|
Задачи исследования:
1) теоретическое изучение феномена коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания в условиях профессиональной деятельности; 2) рассмотреть психологические особенности коммуникативной агрессивности, профессионального выгорания в условиях профессиональной деятельности и методы их профилактики;
3)рассмотреть черты личности, обуславливающие вероятность формирования коммуникативной агрессивности и профессионального выгорания;
4)провести эмпирическое исследование особенностей личности, уровня коммуникативной агрессивности, степени сформированности профессионального выгорания у педагогов МДОУ;
5)провести количественную и качественную обработку полученных данных;
6)проанализировать результаты эмпирического исследования особенностей личности, уровня коммуникативной агрессивности, степени сформированности профессионального выгорания у педагогов МДОУ;
7)выявить ипроанализироватьс помощью корреляционного анализавзаимосвязь особенностей личности с коммуникативной агрессивностью и профессиональным выгоранием у педагогов МДОУ;
|
|
|
8)подвести итоги,разработать практические рекомендации.
Совокупность поставленных целей и задач реализуется в теоретической и исследовательской главах выпускной квалификационной работы.
Гипотеза исследования:выдвигается предположение о наличии взаимосвязи особенностей личности с уровнем коммуникативной агрессивности и степенью сформированности профессионального выгорания у педагогов МДОУ.
Эмпирическая база исследования.МДОУ детский сад № 91: педагогический состав (воспитатели, старший воспитатель, логопеды). Общий объем выборки составил 30 человек. Возраст респондентов – от 35 до 62 лет. Стаж работы от 1 года до 35 лет.
Методы исследования:
1.Теоретический анализ литературы по исследуемой проблеме, методы анализа и интерпретации эмпирических данных.
2.Психодиагностическое тестирование с использованием следующих методик:
1) Методика «16 – ФЛО – 105 – С» (16-факторнный личностный опросник, 105 вопросов форма «С») Р. Б. Кеттелла;
2) Методика определения интегральных форм коммуникативной агрессивности В.В. Бойко;
3) Методика определения профессионального «выгорания» К. Маслач, С. Джексона в адаптации Н.Е. Водопьяновой.
3.Математико-статистические методы обработки результатов исследования:
1) описательные статистики;
2) метод ранговой корреляции Спирмена.
Расчеты проводились с помощью программы SPSS 18,0 for Windows.
Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования
Описательная статистика
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 450; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!