Критерии оценки ответа студента на экзамене
Оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой; усвоивший основную литературу и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их знаний для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки "хорошо" заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную программой. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки "удовлетворительно"заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на зачете.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" выставляется студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
1.Сборник методик и инструктивных материалов по определению вредных веществ для контроля источников загрязнения окружающей среды Л. В. Коплик Краснодар 1993г.
2.Современные средства измерения загрязнения атмосферы Д.Л.Бронштейн; Н,Н.Александров; Ленинград Гидрометеоиздат 1989.
3.Руководящий документ, Москва Госуд. комитет СССР по гидрометеорологии 1991
4.Промышленная экология и мониторинг загрязнения природной среды А.Н.Голицн. – 2е изд., М.Издательство Оникс, 2010.
5.Охрана и контроль загрязнения природной среды. Л.: Гидрометеоиздат 1989.
6.Мониторинг атмосферного воздуха: В.В.Тарасов; И.О.Тихонов; Н.Е.Кручинина. Учебное пособие. М.: РХТу им. Менделеева, 200.
7.Экология и контроль состояния природной среды Ю.А. Израэль.: Гидрометеоиздат 1984.
Дополнительная литература:
1.Т.В.Гусева. Гидрохимические показатели состояния окружающей среды. М, 2007.
2.Руководство по химическому анализу поверхностных вод суши Л.В. Боевая, Ростов-на-Дону НОК 2009-1044с.
3.Руководство по химическому анализу поверхностных вод суши А.Д. Семенова, Гидрометеоиздат Ленинград 1977.
Вопросы для устных опросов
| 1.Понятие мониторинга. Обоснование мониторинга. Место и роль мониторинга загрязнения окружающей природной среды в системе управления природной средой. 2.Цели и задачи практики мониторинга окружающей природной среды, направления деятельности. Объекты мониторинга. Системы (подсистемы) мониторинга. Принципы классификации систем мониторинга. 3.Глобальный мониторинг, его цели и задачи, принципы построения и основные положения глобальной системы мониторинга окружающей природной среды (ГСМОС). Расположение станций наблюдений в ГСМОС. 4. Основные международные программы по проблемам окружающей среды. Совместная программа наблюдений и оценка распростронения загрязняющих веществ на большие расстояния в Европе. (ЕМЕП). 5.Геоинформационные системы и банки данных о состоянии окружающей среды. 6.Национальный мониторинг, его цели и задачи, пути реализации. Основные подсистемы национального мониторинга. 7.Региональный и локальный мониторинг; их цели и задачи, организаторы и участники. Сеть станций наблюдений, особенности планирования и проведения. |
Устный опрос № 1
8.Фоновый мониторинг, цели и задачи. Базовые и региональные станции фоновых наблюдений, выбор места их размещения. Биосферные заповедники. Сеть станций комплексного фонового мониторинга
Устный опрос № 2
| 1.Рассказ о программе и сроках наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха. Список приоритетных загрязняющих веществ, определяемых в системе мониторинга. |
2.Аппаратура для отбора проб воздуха (поглотительные приборы, расходомеры воздуха, счетчики газа, электроаспираторы, фильтры и фильтродержатели). Автоматические воздухоотборники.
| 1.Рассказ о проведении наблюдений с помощью комплексных лабораторий «ПОСТ-1» и «ПОСТ-2» |
Устный опрос № 3
2.Устройство комплексных лабораторий, размещение в них приборов и оборудования. Подготовка эксплуатационных систем к работе. Последовательность работ, выполняемых на стационарном посту наблюдений.
3.Ручной и автоматический отбор проб воздуха на газовые примеси. Отбор проб воздуха на пыль и сажу. Измерение метеорологических параметров на стационарных постах. Запись результатов наблюдений.
| 1.Рассказ о проведении наблюдений за загрязнением атмосферного воздуха выбросами автотранспорта. |
Устный опрос № 4
2.Выбор места наблюдений. Проведение специальных наблюдений для определения интенсивности движения транспортных средств, максимальных концентраций основных примесей, метеорологических условий, границ зон и характера распределение примесей. Сроки наблюдений.
3.Приборы контроля транспортных выбросов (газоанализаторы переносные типа ГАИ-1М, ГАИ-2, ФА-01… и стационарные).
4.Отбор проб воздуха. Оценка состояния загрязнения атмосферного воздуха на автомагистралях. Формы акта контроля выбросов автотранспорта.
Устный опрос № 5
| 1.Рассказ об обработке результатов наблюдений за загрязнением атмосферы на постах наблюдений. Требования к форме представления информации. Порядок занесения данных наблюдений на технический носитель. Обобщение результатов наблюдений. Бюллетени и обзоры загрязнения атмосферного воздуха территории. |
2.Порядок, сроки и форма передачи сведений о загрязнении атмосферного воздуха.
| 1.Рассказ об организации и проведении наблюдений за загрязнением природных вод. 2.Требования ГОСТа (Правила контроля качества природных вод) к организации сети наблюдений за загрязнением поверхностных вод суши. 3.Стационарная, специализированная и временная сеть пунктов наблюдений. Критерии пунктов наблюдений. Условия выбора местоположения пунктов. |
Устный опрос № 6
4.Организация стационарных наблюдений в пункте контроля. Программа и сроки наблюдений на пунктах 1 – 4 категорий. Назначение створов наблюдений, вертикалей и горизонтов. 5.Автоматизированная система контроля качества водотоков и водоемов
Устный опрос № 7
1.Рассказ о приборах и оборудовании для отбора проб морской воды и грунта.
2.Типы батометров, области их применения.
3. Дночерпатели, щупы, трубки для взятия грунта. Правила отбора проб морской воды и грунта на рейдовых вертикалях. Запись результатов
| 1.Рассказ о проведении наблюдений за радиоактивным загрязнением природных вод |
Устный опрос № 8
2.Организация наблюдений за радиоактивным загрязнением природных вод: место и сроки отбора проб, приборы и оборудование.
3.Методика отбора проб пресной и морской воды извлечение растворенной части радиоактивной примеси из воды. Применяемые сорбенты. Запись результатов наблюдений.
Устный опрос № 9
| 1.Рассказ о контроле загрязнения почв пестицидами. |
2.Выбор места наблюдений за загрязнением почв пестицидами. Определение площади обследуемого поля. Время и периодичность обследования хозяйств.
3.Приборы и оборудование по отбору проб почв. Пробоотборники для верхних и глубинных горизонтов почв. Методика отбора смешанных образцов. Назначение пробных площадок.
4.Отбор проб почв буром, подготовка к отправке в лабораторию. Заполнение сопроводительного талона. Изучение вертикальной миграции пестицидов.
| 1.Рассказ о контроле за радиоактивным загрязнением почв. |
Устный опрос № 10
2.Цели и задачи проведения наблюдений за радиоактивным загрязнением почв.
3.Устройства для отбора проб почвы на радиоактивное загрязнение.
4.Отбор проб почвы для анализа на радиоактивность. Подготовка проб к отправке в лабораторию. Предварительная разбраковка.
5.Нанесение информации о радиоактивном загрязнении почв на схему.
Устный опрос № 11
| 1.Рассказ об оценке состояния загрязнения природных сред по отношению к соответствующим нормативным показателям, фоновым значениям и обобщающим показателям. 2.Оценка пространственных масштабов загрязнения природных сред расчетными, графическими методами и с использованием карт (схем) загрязнения. |
3.Оценка экологической обстановки территории для выявления зон чрезвычайной экологической ситуации и экологического бедствия. Классификация экологической обстановки по степени экологического неблагополучия, признаки оценки степени экологического неблагополучия территории.
| 1.Перечисление общих принципов и правил разработки прогноза загрязнения атмосферы. 2.Организация работ по прогнозированию загрязнения воздуха. Методы прогнозирования. Основные этапы прогнозирования. 3.Прогнозирование загрязнения воздуха от отдельных источников. Правила прогнозирования загрязнения воздуха по городу в целом. |
Устный опрос № 12
4.Простейшие модели загрязнения атмосферного воздуха.
Критерии оценки устных ответов:
Оценка «5» ставится в том случае, если студент:
1. Обнаруживает полное понимание сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами.
2. Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение природопользования и его составляющих.
3. При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным в школе материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.
4. Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу.
5. Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но студент:
1. Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи преподавателя.
2. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, студент умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).
Оценка «3» ставится в том случае, если студент правильно понимает сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
1. Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса природопользования и охраны окружающей среды, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.
2. Отвечает неполно на вопросы преподавателя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
3. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если студент:
1. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.
2. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.
Вопросы для письменных опросов
Письменный опрос № 1
Письменный опрос № 2
Письменный опрос № 3
Письменный опрос № 4
Письменный опрос № 5
Письменный опрос № 6
Письменный опрос № 7
Письменный опрос № 8
Письменный опрос № 9
Письменный опрос № 10
Письменный опрос № 11
Письменный опрос № 12
Письменный опрос № 13
Письменный опрос № 14
Письменный опрос № 15
Письменный опрос № 16
Письменный опрос № 17
Письменный опрос № 18
Письменный опрос № 19
Письменный опрос № 20
Письменный опрос № 21
Письменный опрос № 22
Письменный опрос № 23
Критерии оценки письменных ответов:
Оценка «5» ставится в том случае, если студент:
1. Обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами.
2. Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение естественнонаучного метода познания и его составляющих.
3. При ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным в школе материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов.
4. Умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу.
5. Умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.
Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но студент:
1. Допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправит самостоятельно, или при помощи небольшой помощи преподавателя.
2. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например, студент умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).
Оценка «3» ставится в том случае, если студент правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:
1. Обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса естествознания, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала.
2. Отвечает неполно на вопросы преподавателя, или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
3. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится в том случае, если студент:
1. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.
2. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 727; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!