Употребление деепричастных оборотов
Синтаксические нормы
Синтаксические нормы – это правила построения словосочетаний и предложений: управляющий банком (не банка), выйти из положения (не с положения); вспоминая детство, представляю наш старый дом (не представляется).
Синтаксические нормы регулируют порядок слов в предложении, согласование подлежащего и сказуемого, определения с определяемым словом, некоторые случаи управления, построение простых предложений с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами, связь частей сложного предложения.
Порядок слов в предложении
Для правильного построения предложения существенное значение имеет порядок слов, последовательность в расстановке членов предложения. В русском языке порядок слов свободный. Это означает, что за тем или иным членом предложения не существует строго закрепленного места. Однако произвольная расстановка слов в предложении может привести к нарушению логических связей между словами и в последствии к изменению смыслового содержания всего высказывания. Например: На собрании принятые обязательства успешно выполнены. (Смысл данного предложения может быть понят так, что обязательства выполнялись на самом собрании. Для устранения неточности необходимо исправить предложение следующим образом: Принятые на собрании обязательства успешно выполнены). Особенно важен точный порядок слов для письменной речи, в которой смысловое содержание высказывания не может быть уточнено с помощью логического ударения, невербальных средств общения (жестов, мимики) и самой ситуации.
|
|
|
Задание 87. Исправьте текст; объясните ошибки в предложениях.
1. В это время в реках и водоемах области ловля рыбы запрещена всеми способами.
2. В наше время эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда.
3. Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации завода.
4. Все меры для повышения успеваемости в группах были приняты.
5. Над площадью пролетает рассыпающий листовки вертолет портретами космонавтов.
6. Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками.
7. При переходе на новые формы обслуживания пассажиров на железнодорожном транспорт наблюдались некоторые трудности.
Задание 88. Найдите слова, между которыми возникает ошибочная смысловая связь. Исправьте предложения.
1. И в этот лагерь приехал только что окончивший школу по туристической путевке веселый паренек Максим.
2. Печорин хочет умереть в Персии, куда он держал путь во второй главе, чтобы лежать в чужих песках.
3. Неожиданно уснувший командир услышал выстрелы.
|
|
|
4. Эксперимент показал эффективность использования предлагаемой системы учета в организации перевоспитания трудных школьников и объяснительных записок.
5. Детский комбинат «Белочка» принимает детей после капитального ремонта с 4 сентября.
Задание 89. Устраните ошибочную смысловую связь слов, разделив каждое из предложенных предложений на два самостоятельных.
1. Вместо того, чтобы лететь в строю, самолеты вылетели по одному, чтобы сэкономить горючее, они взяли курс к берегам Японии.
2. Из леса показалась группа солдат в защитных фуражках, что-то кричавших.
3. Техникум приглашает на преподательскую работу инженеров, сторожа, кочегара.
4. Оба купца поселились в особняках разорившихся дворян, доставленных из Европы в разобранном виде.
5. Николай Брилев в магазине «Детский мир» залез в карман к гражданину Чеснокову, где и был пойман.
6. Хорошо поработала бригада, возглавляемая Трофимовой, которая расширилась за счет приехавших на уборку людей.
Задание 90. Отметьте предложения с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.
1. Облака надвигались на друг друга.
2. Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.
3. Он очень выразительно читает стихи.
|
|
|
4. Наставник не всегда с учеником беседует, а это необходимо.
5. В последнее время появилось много новых аббревиатур.
Согласование сказуемого с подлежащим
Сказуемое ставится в той же форме, что и подлежащее (то есть в том же роде, лице и числе): Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились). Ножницы лежали на столе. Петино пальто стало старым.
При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство (большинство студентов, ряд предприятий) или выраженным количественно-именным сочетанием (десять лет, сорок человек) и управляемое существительное в род. падеже, сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы (Ряд столов стоял в аудитории. Прошло пять лет), а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц (Большинство учеников отсутствовало). Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы (Большинство студентов сдали зачет. Двадцать человек пришли на экзамен). Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
|
|
|
При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т.д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа: На столе лежат три учебника. Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер: Продано двадцать два костюма. В другой класс будет переведено три или четыре ученика.
При подлежащем, имеющем в своем составе слова много, мало, немного, только, лишь, сказуемое ставится в единственном числе: Немного красных чернил пролилось на скатерть.
Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (диван-кровать, газета «Известия»).
Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: Диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
Как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным: Озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире. Газета «Московский комсомолец» опубликовала сенсационный материал.
Если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу: «Известия» сообщают, Эльбрус покорен и т.д.
Если подлежащее выражено заимствованным несклоняемым существительным (или аббревиатурой), то сказуемое согласуется с подлежащим в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре).
Задание 91. Определите, есть ли смысловая разница между числовыми формами глагола-сказуемого при его согласовании с подлежащим – количественно-именным сочетанием. Образец: Двадцать один студент нашего техникума входит в сборную команду города по волейболу. Продано двадцать два костюма.
1. Целый ряд выступающих (настаивал — настаивали) на отрицательном ответе.
2. Несколько наших старшеклассников (принимало — принимали) участие в городской олимпиаде.
3. В результате этого террористического акта (пострадало — пострадали) двенадцать человек.
4. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И.А. Бунина, (пройдет — пройдут) в Ельце, Воронеже, Орле.
5. В группу студентов, направленных на полевую практику, (входит — входят) сорок один человек.
6. После выборов Президента (прошли — прошло) восемь лет.
7. На международный фольклорный фестиваль (будет отправлено — будут отправлены) четыре фольклорных ансамбля.
8. Около пятидесяти восьми чиновников городской администрации (будут сокращены — будет сокращено) к концу этого года.
Задание 92. Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор.
1. Ровно в 6 часов вечера (прозвучало – прозвучали) три выстрела.
2. В этом году в столице (открылось – открылись) десять новых школ. Три школы (закрыто – закрыты) и три (переименовано – переименованы).
3. В конкурсе (участвовал – участвовали) тридцать один студент.
4. Большинство произведений композитора (были созданы – было создано) в годы странствий.
5. Району (будет выделено – будут выделены) две тысячи тонн удобрений и ядохимикатов.
6. Ряд мер, направленных на укрепление дисциплины среди студентов, (принимается – принимаются) администрацией техникума.
Задание 93. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
1. Команда «Сконто» значительно (обновить) состав нападающих.
2. Издательство «Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.
3. Никогда не забудут ужасов войны те, кто ее (пережить).
4. Музей-квартира Булгакова (приобрести) его личные вещи.
5. Никто из сестер, даже старшая, (не знать) о случившемся.
6. Газета «Час» (опубликовать) проект нового закона.
7. Подгорела картошка. Что (подгореть)?
8. Подгорел лук. Что (подгореть)?
9. Библиотека-музей (приобрести) неизданные рукописи писателя.
10. На самом берегу моря (раскинуться) Батуми.
Задание 94.Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим.
1. У князя в сакле собрал...сь уже множество народа.
2. Лев с барсом вел... предолгую войну.
3. Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал... в губернский город.
4. Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел... в чистых ветвях акации.
5. Несколько человек оглянул...сь — позади них стояла плотная масса тел.
6. В течение сотен лет на волжские просторы тянул...сь люди — убегал... крепостные из-под гнета помещиков.
7. Много огней и раньше и после манил... не одного меня своей близостью.
8. Царь Салтан за пир честной сел... с царицей молодой.
9. Несколько всадников показал...сь на другом берегу.
10. Над морем носил...сь множество чаек.
11. На совещании был... представлен... пятнадцать стран, причем большинство их посланцев являл...сь депутатами парламентов.
12. Подавляющее большинство студнтов показал... на экзаменах глубокие знания.
13. Некоторая часть учителей сельских школ нужда...тся в серьезном повышении квалификации. Ряд специалистов направлен... на заводы Урала, часть инженеров командиру...тся в Сибирь.
14. Большинство картин художников-передвижников был... воспринят... как гимн человеку, прославляющий и утверждающий его высокие духовные ценности.
Задание 95. Выберите правильную форму согласования сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием.
1. Премирован... три картины из 70, поступивших на конкурс.
2. В современном здании Дома моды труд...тся более 80 портных, парикмахеров, фотографов, других мастеров сервиса.
3. В работе семинара активно участвовал... 21 человек.
4. Все пять студентов пришл... вовремя.
5. Больше половины учеников был... больн...
6. На суд жюри представлен... сто фильмов – игровых, документальных, телевизион-ных, учебных, мультипликационных.
Задание 96. Выберите нужную форму сказуемого и объясните свой выбор.
1. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.
2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.
3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.
4. Письмо-квитанция (доставлено, доставлена) адресату.
5. Газета «Известия» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.
6. Озеро Ильмень (расположено, расположен) недалеко от города.
7. Музей-квартира художника (закрыт, закрыта) на реставрацию.
8. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.
Задание 97.С данными словами составьте предложения, правильно согласуя сказуемое с подлежащим.
Диван-кровать, платье-костюм, штаб-квартира, автомобиль-игрушка, песня-романс, таблица-плакат, книга-справочник, витрина-стенд, библиотека-музей.
Задание 98.Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного согласования сказуемого с подлежащим. Исправьте предложения.
1. Большинство избирателей проголосовали до двенадцати часов дня.
2. Кафе-закусочная, которая недавно открылась, рассчитана на девяносто мест.
3. Замок-молния вшита непрочно.
4. Музей-квартира писателя будет открыта для посетителей в конце года.
5. Большая часть студентов и преподавателей института летом отдыхали на реке Воронеж.
6. Были сэкономлены большое количество дорогостоящих материалов и деталей.
7. Более семидесяти выпускников школы получило дипломы шоферов третьего класса.
Нормы управления
Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежной формы существительного, местоимения, а также правильный выбор предлога в словосочетаниях. Нормативными являются сочетания:
анонс о чем,
комментарий к чему,
характеристика кого / на кого: характеристика ученика, характеристика на ученика,
заведовать (заведующий) чем: заведовать (заведующий) лабораторией,
командовать (командующий) чем: командовать (командующий) армией,
управлять (управляющий) чем: управлять (управляющий) банком, трестом,
апеллировать к кому/чему: апеллировать к общественному мнению,
баллотироваться куда/в кого: баллотироваться в депутаты, в парламент,
властвовать над кем/чем: властвовать над людьми, над умами,
возразить против чего,
говорить о ком/чем, про кого/что: говорить о сыне, о победе, про семью, про поездку,
голосовать за кого-что,
гордиться кем/чем: гордиться сыном,
дискутировать о чем,
задуматься над чем, о чем: задуматься над проблемой, задуматься о жизни,
намекать на что,
неприемлемый для кого - чего: неприемлемый для товарища, для переговоров,
непримиримый к кому - чему: непримиримый к противникам, ко лжи,
объявить что/ о чем,
отчитаться за что: отчитаться за командировку,
приговорить к чему,
уверенность в чем: уверенность в победе,
уделить внимание чему,
указать что, на кого – что: указать методическую литературу, указать на недостатки, промахи,
ходатайствовать о ком/чем.
Предлоги ввиду, вследствие, благодаря, в силу еще не потеряли своего первоначального лексического значения, связанного со значение их корней. Например, неудачным следует считать оборот благодаря пожару поскольку предлог благодаря употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих положительный, желаемый результат.
Благодаря, согласно, вопреки чему? (дат.п.) (благодаря стараниям, согласно приказу, вопреки указаниям).
Вследствие, ввиду, в случае чего? (род.п.) (ввиду болезни, вследствие засухи, в случае непогоды).
В связи с чем? (творит.п.) (в связи с выборами).
В книжной речи предлог по используется в значении «после» и сочетается с существительными в предложном падеже (по приезде из столицы, по окончании спектакля).
При обозначении пространственных отношений для указания обратного направления предлогу в соответствует предлог из, а предлогу на — предлог с.
Например: поехал в Москву – приехал из Москвы; отправился на Кавказ – вернулся с Кавказа.
Нормативными являются сочетания:
| Беспокоиться о ком Идентичный чему Надеть что, на что Обращать внимание на что Отзыв о чем Превосходство над чем Предостеречь от чего Препятствовать чему уверенность в чем уплатить за что | Тревожиться за кого Сходный с чем Одеть кого, во что Уделять внимание чему Рецензия на что Преимущество перед чем Предупредить о чем Тормозить что Вера во что Оплатить что |
Задание 99.Найдите ошибки в употреблении следующих словосочетаний. Исправьте их.
1. Отчитаться в израсходовании полученного аванса.
2. Отзыв на статью.
3. Уделять внимание на каждую мелочь.
4. Превосходство новой техники перед старой.
5. Примириться перед неумолимой судьбой.
6. Рассержен за выходку приятеля.
7. Уверенность в торжество справедливости.
Задание 100.Составьте словосочетания, поставив слова из скобок в нужном падеже.
Беспокоиться (ребенок), вдохнуть (свобода), потребность (знание), мечта (счастье), удивляться (результаты), преклонение (талант), сообщить (приезд), уплатить (квартира), контроль (выполнение), восхищаться (картина), упрекать (грубость), уверенность (победа), тормозить (развитие), тревожиться (брат), поехать (Кавказ, Крым, Белоруссия), выйти (автобус, троллейбус), платить (проезд), пойти (школа, факультет, университет).
Задание 101.Исправьте ошибки в употреблении падежных форм и предлогов.
1. Об этом мы познакомим вас позже.
2. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства.
3. Высказывается критика о том, что мы делаем.
4. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий.
5. Магазин, ориентированный специально для школьников.
6. Уверенность каждого за свой завтрашний день.
7. Контролировать за ходом лечения.
8. Озабоченность за безопасность границ.
Задание 102.Отметьте и исправьте ошибки управления в предложениях.
1. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
2. Этому учеников воспитывали в школе.
3. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
4. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни.
5. Читатель просит объяснить о роли литературы.
Задание 103. Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
1. ... (находчивость) командира полк одержал победу.
2. ... (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.
3. Зимой ... (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.
4. Прогулка не состоялась ... (сильный дождь).
6. ... (совет) учителя стенгазета стала интереснее.
7. ... (ожидание) рыба ловилась хорошо.
8. Принимайте лекарства ... (предписание врача).
9... (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.
10. Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию ... (график).
11. Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно ... (приказ директора).
Задание 104.Раскройте скобки, ставя существительные в нужном падеже.
1. Вопреки (просьба, предложение, уговор, усилие).
2. Согласно (решение, указание, распоряжение, желание, приказ).
3. Благодаря (предупреждение, выступление, знание, успех).
4. По (прибытие) на конференцию необходимо срочно оформить документы.
5. По (окончание) лекции все собрались уходить.
6. Он ушел на пенсию по (состояние) здоровья.
Задание 105.Исправьте ошибки в предложениях.
1. Он учился в школе хорошо благодаря своих хороших способностей.
2. Девушка очень тосковала по брате.
3. Первый год по приезду его жизнь складывалась нормально.
4. Она тоскует за тобой.
5. Он выехал из города согласно предписания.
6. Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.
7. Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.
8. На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.
Задание 106.Употребите следующие словосочетания в соответствующих контекстах.
1. Забыть спектакль – забыть о спектакле.
2. Знать историю – знать об истории.
3. Объявить перерыв – объявить о перерыве.
4. Заявить протест — заявить о протесте.
5. Объявить забастовку – объявить о забастовке.
Задание 107.Исправьте ошибки, вызванные несоответствием нормам управления.
1. В отделе критики и библиографии «толстых» журналов систематически публикуются обзоры о выходящих новинках художественной литературы.
2. Представитель строительной организации вновь заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.
3. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились.
4. Студенты уделяют внимание на записи во время лекций.
5. Он понимает о необходимости помочь народу.
6. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.
7. Все это говорило за то, что, несмотря на сильный состав участников турнира, наши спортсмены могут с честью бороться с ними.
8. Ответ по заявлению был получен немедленно.
9. Движение по дороге было прервано благодаря снежным заносам.
10. Посевы производились согласно указаний агронома.
11. Мой брат недавно вернулся с Крыма.
12. Пенсионерам трудно оплатить квартиру.
Употребление деепричастных оборотов
Деепричастный оборот – это деепричастие с зависимыми словами. Деепричастный оборот является принадлежностью книжной речи. Например: Подъехав к реке, мы остановились.
Обязательным условием употребления деепричастных оборотов является то, что два действия, одно из которых выражено глаголом-сказуемым, а другое деепричастием, должны осуществляться одним и тем же лицом (или относиться к одному лицу). Например: Прочитав рукопись вторично, я понял, что она нуждается в серьезной доработке.
Допустимым является употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего. Например: Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.
Нарушение этих правил воспринимается как грубая речевая ошибка.
Не соответствует норме употребление деепричастного оборота в следующих случаях:
- если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам.
Неправильный вариант: Возвращаясь домой, меня застиг дождь. – Исправленный вариант: Когда я возвращался домой, меня застиг дождь. Или: Возвращаясь домой, я был застигнут дождем.
- если в безличном предложении имеется логическое подлежащее (предмет мысли), выраженное косвенным падежом существительного или местоимения, и нет инфинитива.
Неправильный вариант: Подходя к лесу, мне стало холодно. – Исправленный вариант: Когда я подходил к лесу, мне стало холодно.
- если предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием.
Неправильный вариант: Пролежав два года, документы, наконец, были востребованы. – Исправленный вариант: Пролежавшие два года документы, наконец, были востребованы.
Задание 108.Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Объясните, в чем заключаются ошибки. Исправьте предложения.
1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве иллюстрации последние события.
2. Проработав всего два месяца, у него возникли осложнения с начальником цеха.
3. Приняв смену, дежурные водители направляются диспетчером по объектам.
4. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок.
5. Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.
6. Катание на лодках, находясь с маленькими детьми, категорически воспрещается.
7. Пользуясь газовыми плитами, населению необходимо сначала убедиться в их исправности.
8. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине.
9. Придавая большое значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов.
Задание 109.Исправьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.
6. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
7. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
8. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
9. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.
10. Путешествуя, я всегда веду дневник.
11. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
12. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 4621; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!