Петровская модернизация: сущность, особенности, последствия.
Студентам необходимо:
- обосновать объективные и субъективные предпосылки перехода к петровской модернизации,
- акцентировать внимание на личности царя – преобразователя, на поставленной им глобальной цели, понимать пути ее достижения в его представлении,
- сравнивая реформы, подчеркнуть специфику каждой из них, их взаимосвязь и значение,
- особое внимание следует уделить особенностям, последствиям петровских преобразований, оценкам личности и деятельности Петра I.
2.Раскрывая второй вопрос «Дворцовые перевороты в России (1725–1762)» студентам должны понимать, почему период российской истории 1725–1762 гг. так назван в исторической литературе, кто из русских историков дал ему такое условное название, в чем суть этого периода, каковы его предпосылки, что явилось поводом к началу дворцовых переворотов.
Раскрывая политику монархов, правящих в этот период, студентам необходимо обратить внимание на общее в их деятельности и специфику, а также дать оценку этому периоду в нашей истории.
3.Изучая третий вопрос темы «Политика просвещенного абсолютизма Екатерины II» студентам необходимо акцентировать внимание на:
- времени ее царствования,
- незаконности занятия ею престола,
- личности империатрицы,
- и, особенно, на сущности ее политики, вошедшей в историю под названием «политика просвещенного абсолютизма».
Следует подчеркнуть, что, как просвещенная императрица, Екатерина Вторая ставила перед собой несколько главных задач:
|
|
|
1. Создать правовое государство, т. е. разработать такое законодательство, которое наделяло бы каждого подданного определенными политическими правами и обязанностями.
2. Усовершенствовать управление Россией.
3. Просветить народ.
Следует акцентировать внимание студентов на том, что именно плохие законы и плохое управление Екатерина II считала главными причинами всех бед в России.
Раскрывая, ее усилия по осуществлению поставленных задач, необходимо подчеркнуть, что ей удалось устранить некоторые архаические проявления Средневековья. Вместе с тем, необходимо подчеркнуть, что «просвещенный абсолютизм» Екатерины IIбыл утонченной вывеской для прикрытия главной цели ее правления – укрепления самодержавной власти.
Ее деяния окончательно закрепили два основных факта тогдашней русской действительности:
1. Гражданское раскрепощение и привилегированное положение дворянства;
2. Окончательное закрепощение крестьянства.
Раскрывая политику Екатерины IIв сфере экономической, следует отметить, что именно в этой области принципы ее политики были осуществлены наиболее полно.
Подводя итоги политики просвещенного абсолютизма, следует подчеркнуть, что в этот период:
|
|
|
- укрепилось и модернизировалось самодержавие;
- оживилась общественная жизнь;
- появились зачатки гражданского общества;
- улучшилось положение городского населения, активизировалась его хозяйственная деятельность;
- усилилось крепостничество, но впервые был поставлен вопрос о смягчении или даже отмене крепостного права;
- зародились понятия свободы и прав человека;
- политика экономического либерализма способствовала зарождению капиталистического уклада и началу разложения крепостнических отношений.
Однако,некоторые негативные последствия политики просвещенного абсолютизма, неспособность реализовать на практике либеральные принципы привели часть общества к разочарованию в реформистской политике Екатерины II, к зарождению революционных идей (Радищева).
Екатерина правила 34 года, но екатерининский век по существу длился гораздо дольше. Петр I начал, а Екатерина II завершила грандиозные реформы XVIII в. Екатерина II стала не только преемницей, но и продолжательницей дел великого русского императора Петра I:
- Петр обрел Балтику и безуспешно пытался добиться выхода к Черному морю, Екатерина добилась присоединения Крыма и воздвигла Севастополь – колыбель русского флота на Черном море;
|
|
|
- Петр I административно подчинил церковь государству, Екатеринасвоей секуляризацией лишила ее экономической независимости и перевела духовенство, словно чиновников на бюджет;
- Петр Первый начал областную реформу, разделив страну на 8 губерний, Екатерина Вторая продолжила и закончила это преобразование, доведя количество губерний до 50 и усовершенствовав их управление;
- Петр I учредил Сенат, Екатерина II упорядочила его деятельность.
Список сравнений можно продолжать. Из него ясно, что Екатерина II не напрасно носила табакерку с портретом Петра I и не случайно заказала Этьену Морису Фальконе знаменитого «Медного всадника» с лаконичной надписью на постаменте: «Петру Первому – Екатерина Вторая».
Однако студентам следует обратить внимание на то, что Петр I и Екатерина II правили в разное историческое время -Петр I – в условиях укрепления крепостнической системы, Екатерина II – в условиях начавшегося ее кризиса. Это не могло не сказаться на деятельности великих преобразователей России. Реформы Екатерины II были не только умереннее реформ Петра I, но и «гуманнее» для подданных. Они не были сопряжены с таким, как в петровское время, насилием. Они больше апеллировали к разуму граждан, чем к принуждению. Поэтому в екатерининское время было меньше жертв, хотя успехи были впечатляющими.
|
|
|
Российское самодержавие переживало при Екатерине Великой свой «золотой век».
Таким образом, с некоторыми отступлениями, политическая система России, заложенная Петром I и достроенная Екатериной, действовала до 1861 г., до реформ Александра II. При них, сохранив структуру феодального общества, Россия усвоила культурные ценности, и технические достижения Нового времени и превратилась в мощное европейское государство, вызывавшее смешанные чувства страха и восхищения на Западе.
Студентам следует обратить внимание на то, что Екатерина не приняла Французскую революцию, ибо видела в ней не осуществление свободы, а проявление анархической тирании и путь к абсолютистско-деспотическому строю. Ее обижало, когда с революцией связывали Вольтера, которого она считала представителем идеи истинной свободы.
Революция во Франции и появление «заразы» в России (А. Н. Радищев, Н. И. Новиков) омрачили последние годы царствования императрицы. 6 ноября 1796 г. она скончалась, и на престол взошел 42-летний ее сын, император Павел I (1796–1801).
Характеризуя внутреннюю политику Павла I необходимо объяснить:
- причины резкого неприятия Павлом I политики своей матери,
- подчеркнуть противоречивость политического курса нового императора,
- плюсы и минусы его деятельности, причины сравнительно легкого и быстрого его свержения и отношения ко всему этому российского общества.
4.Изучая проблему «Маятникового развития России в XIX в.», следует обратить внимание на то, что XIX в. вошел в историю России как век начала капиталистической модернизации, век догоняющего развития.
Необходимо понять, почему этот процесс развивался в России медленно и непоследовательно, и какие причины тормозили экономическое развитие страны.
В начале XIX в. в России проявился кризис феодально-крепостнических отношений, перед страной встает задача преодоления отставания от Западной Европы и проведения назревших реформ. Следует подчеркнуть, что инициатором проведения реформ выступает самодержавие.
Важно понять, почему развитие России в XIX в. сравнивают с колебаниями маятника, которые в свою очередь совпадают с периодами правления русских монархов. Каковы причины перехода от реформ к контрреформам?
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1712; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!