Время обучения: с «23» декабря 2013г. по «31» декабря 2013 г.
| Индекс | Наименование дисциплин (модулей) и тем | Тип и вид симулятора | Формируемые профессиональные умения и навыки |
| ОСК.О.01.1 | Клиническое обследование больного | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Полное клиническое обследование больного по всем органам и системам: анамнез, осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация, включая исследования: - центральной и периферической нервной системы (состояние сознания, двигательная и чувствительная сфера, оболочечные симптомы); - органов чувств, полости рта, глотки; - кожных покровов; - суставов - наружных половых органов. 2.Определение признаков клинической и биологической смерти. |
| ОСК.О.01.2 | Лечебные и диагностические процедуры. | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Подкожные и внутримышечные инъекции. 2.Внутривенные вливания (струйные, капельные). 3.Взятие крови из вены. 4.Определение группы крови, резус-фактора. 5.Антиглобулиновая проба Кумбса 6.Переливание крови и её компонентов. 7.Промывание желудка через зонд. 8.Плевральная пункция. 9.Клизмы (очистительная, лечебная). 10.Катетеризация мочевого пузыря. 11.Люмбальная пункция 12.Закрытый массаж сердца, искусственная вентиляция легких мешком Амбу 13.Вакцинация против туберкулеза, гепатита В, коклюша, дифтерии, кори, краснухи, столбняка, полиомиелита, эпидемического паротита 14.Заменное переливание крови |
| ОСК.О.01.3 | Документация, организация врачебного дела | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.клинические учебные игры | 1.Заполнение и ведение клинической истории болезни, выписки из истории болезни. 2.Заполнение и ведение медицинской документации в поликлинике: амбулаторной карты Ф-112; статистического талона Ф-26; листа учета профилактических прививок Ф-63, карты диспансерного учета Ф-30 и др. 3.Организация диспансеризации на участке |
| ОСК.О.01.4 | Болезни сердечно-сосудистой системы | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Методика подготовки и анализ рентгенограмм при основных заболеваниях сердечно-сосудистой системы. 2. Специальные исследования: - компьютерная томография; - ЭХО- и допплерокардиография; - суточное ЭКГ-мониторирование; - коронаро- и артериография; -магнитно-резонансная томография. 3. Постановка предварительного диагноза больного кардиологического профиля. 4. Составление плана исследования больного кардиологического профиля. 5. Составление плана лечения больного кардиологического профиля с учетом предварительного диагноза. 6.Постановка полного диагноза больного кардиологического профиля, проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.5 | Болезни нервной системы | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Методика проведения и оценка рентгенограммы черепа. 2. Специальные исследования: - компьютерная томография; - УЗИ мозга детей 1 года; -магнитно-резонансная томография; - люмбальная пункция. 3. Постановка предварительного диагноза больному с перинатальным поражением ЦНС. 4. Составление плана исследования больного с перинатальным поражением ЦНС. 5. Составление плана лечения больного с учетом предварительного диагноза. 6. Постановка полного диагноза больному , проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.6 | Болезни органов дыхания | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Методика подготовки и анализ рентгенограмм при основных заболеваниях бронхолегочной системы (СДР, аспирационном синдроме, транзиторном тахипноэ, пневмонии, бронхолегочной дисплазии). 2. Специальные исследования: - бронхоскопия; - компьютерная томография; 3. Постановка предварительного диагноза больному с заболеванием бронхолегочной системы. 4. Составление плана исследования больного. 5. Составление плана лечения больного с учетом предварительного диагноза. 6. Постановка полного диагноза больному ребенку, проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.7 | Болезни органов пищеварения | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Методика подготовки и анализ рентгенограмм при основных заболеваниях желудочно-кишечного тракта, желчных путей. 2. Специальные исследования: - компьютерная томография; - УЗИ органов брюшной полости; -магнитно-резонансная томография. 3. Постановка предварительного диагноза больному гастроэнтерологического профиля. 4. Составление плана исследования больного гастроэнтерологического профиля. 5. Составление плана лечения больного гастроэнтерологического профиля с учетом предварительного диагноза. 6. Постановка полного диагноза больному гастроэнтерологического профиля, проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.8 | Болезни почек и мочевых путей | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Методика подготовки и анализ рентгенограмм при основных заболеваниях почек. 2. Специальные исследования: - компьютерная томография; - УЗИ почек; -магнитно-резонансная томография; -цистография; -цистоскопия; -сцинтиграфия; -нефробиопсия. 3. Постановка предварительного диагноза больному нефрологического профиля. 4. Составление плана исследования больного нефрологического профиля. 5. Составление плана лечения больного нефрологического профиля с учетом предварительного диагноза. 6. Постановка полного диагноза больному нефрологического профиля, проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.9 | Заболевания у новорожденных | 1модели для обучения отдельным умениям; 2симуляторы практических умений; 3стандартизированные пациенты; 4гипотетические задачи; 5клинические учебные игры | 1. Интерпретация клинического и биохимического анализов крови у новорожденных. 2. Специальные исследования: - УЗИ печени; - проба Кумбса; - определение ферментов эритроцитов; - определение осмотической стойкости эритроцитов; -определение анализа ликвора; -определение анализа мочи. 3. Постановка предварительного диагнозаоворожденному. 4. Составление плана обследования больного новорожденного. 5. Составление плана лечения новорожденного с различной патологией. 6. Постановка полного диагноза новорожденному, проведение дифференциальной диагностики |
| ОСК.О.01.10 | Болезни органов кроветворения | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры | 1.Методика подготовки и анализ общего анализа крови, коагулограммы , миелограммы, пунктата лимфоузла рентгенораммы. 2.Специальные исследования: - компьютерная томография; - УЗИ органов брюшной полости; 3. Постановка предварительного диагноза больного гематологического профиля. 4. Составление плана исследования больного гематологического профиля. 5. Составление плана лечения больного гематологического профиля с учетом предварительного диагноза. 6. Постановка полного диагноза больного гематологического профиля, проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.11 | Эндокринные заболевания | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; клинические учебные игры | 1.Постановка предварительного диагноза больного эндокринологического профиля. 2.Составление плана исследования больного эндокринологического профиля. 3.Составление плана лечения больного эндокринологического профиля с учетом предварительного диагноза. 4. Постановка полного диагноза больного эндокринологического профиля, проведение дифференциальной диагностики. |
| ОСК.О.01.12 | Интенси-вная терапия и реанимация в неонато-логии | 1.модели для обучения отдельным умениям; 2.симуляторы практических умений; 3.стандартизированные пациенты; 4.гипотетические задачи; 5.клинические учебные игры 6. компьютеризированные манекены | 1. Определение основных показателей гемодинамики (ОЦК, ЦВД, УО, МО, фракция выброса, ОПС) 2. Оказание помощи при неотложных состояниях: − асфиксии − дыхательной недостаточности, − острой сердечно-сосудистой недостаточности, − шоках (кардиогенном, инфекционном, гиповолемическом), - надпочечниковой недостаточности, − пароксизмальной тахиаритмии, - почечной недостоточности, − желудочно-кишечном кровотечении, − легочном кровотечении, − комах (гипогликемической, анемической, мозговой, неясной) − острых заболеваниях органов брюшной полости, − синдроме дегидратации − судорогах различного генеза |
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 391; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!