Примерная схема подготовки к семинарскому занятию
1. Прочитайте конспект лекции и раздел учебника по истории России, относящийся к теме занятия.
2. Выпишите из списка основных терминов и понятий те, значение которых Вам не вполне ясно. Найдите их толкование в учебном пособии, конспекте лекции, словаре.
Например:
Русская Правда –– первый письменный свод законов Древней Руси, составленный Ярославом Мудрым и его потомками. Имеет Краткую и Пространную редакции.
3. Выпишите столбиком основные даты по теме, указав соответствующие события.
Например:
1097 –– съезд князей в г. Любече.
4. Найдите в учебнике, конспекте лекции, словаре сведения по каждой из основных персоналий.
Например:
Г.-З. Байер –– один из создателей норманской теории образования Древнерусского государства.
Елена Глинская –– мать Ивана IV Васильевича Грозного.
5. Составьте развернутый план ответа по каждому вопросу из вынесенных на семинарское занятие; устно изложите основной материал, опираясь на план.
6. Прочитайте не менее одного источника из списка по изучаемой теме.
7. Подготовьте письменный ответ хотя бы на один вопрос к семинару по основной (желательно также учесть и дополнительную) специальной литературе.
8. Составьте не менее пяти вопросов по теме семинарского занятия для участия в дискуссии (предпочтительно задавать вопросы, предполагающие развернутый, не односложный ответ).
Краткий план конспекта научного труда
|
|
|
1. Выпишите фамилию и инициалы автора, название, полные выходные данные статьи (название журнала, год, номер, страницы, на которых напечатана статья) или монографии (место и год издания).
2. Прочитайте статью или монографию.
3. Определите цель и задачи, которые ставит перед собой автор, выделите круг анализируемых им проблем.
4. В чем состоит новизна работы (если в тексте есть историографический анализ и указаны не изученные предшественниками аспекты темы), каковы ее географические и хронологические рамки?
5. Какие источники использует исследователь, насколько они позволили раскрыть заявленную тему и решить поставленные задачи?
6. Определите, удалось ли автору достичь поставленной цели, выделите его основные выводы по изучаемым проблемам.
7. Являются ли выводы обоснованными; что, по Вашему мнению, спорно?
План анализа исторического источника
1. Внешняя критика (анализ происхождения текста). Выясните:
а) авторство;
б) время и место его создания;
в) подлинность документа;
г) исторические условия, цели создания.
2. Внутренняя критика (анализ достоверности и полноты текста). Выясните:
а) особенности языка (в частности, значения слов) эпохи создания документа;
|
|
|
б) социальное положение, образование, профессию, возможности получить ту или иную письменную и устную информацию;
в) факты исторической действительности, выявленные на основе сведений из данного источника.
Раздел III
Методические рекомендации к подготовке доклада
По Отечественной истории
Доклад является формой самостоятельной работы. Он систематизирует и расширяет знания по теме, учит сопоставлять точки зрения разных исследователей, понимать обоснованность сформулированных автором (авторами) труда умозаключений и общих выводов. Доклад может быть историографическим, в котором сравниваются суждения нескольких исследователей по какой-либо проблеме; источниковедческим, если предполагает анализ источника (источников) по заданной теме.
Тему доклада предлагает преподаватель или выбирает сам студент. Работа выполняется в ходе семестра, на выступление докладчика отводится 10–15 минут. Доклады обсуждаются в группе по графику, составленному в начале семестра.
Текст доклада должен быть напечатан или написан от руки на бумаге формата А4 и составлять не менее 15 страниц. Поля: левое 30 мм, правое 10–15 мм, верхнее и нижнее 20–25 мм; кегль 12 или 14, интервал одинарный или полуторный.
|
|
|
Структура и содержание доклада
–– Титульный лист
На нем должно быть указано: полное название учебного заведения, где выполнена работа (ГОУ ВПО Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых); кафедра (истории и археологии), тема доклада; сведения об авторе и проверяющем (Выполнил(а): студент(ка) (указать группу, курс, факультет, фамилию, имя, отчество); Проверил(а): фамилия, имя, отчество); город и год выполнения доклада (Владимир –– 2010).
–– План или Содержание
В Плане (Содержании) должны быть указаны все основные разделы работы с номерами страниц, в том числе Введение, Заключение, Приложения (если таковые имеются).
–– Введение
В нем обосновывается актуальность темы; может быть проанализирована литература и на ее основе определены цель и задачи исследования, затем дана характеристика источников и сделан вывод о возможности достижения цели на их основе.
–– Основное содержание работы
Включает в себя несколько разделов или минимум две главы, разбитые на параграфы и не совпадающие по заголовкам с названием доклада. Эта часть работы представляет собой анализ основных проблем, заявленных во Введении.
|
|
|
–– Заключение
Содержит основные выводы по результатам исследования. Оно должно соответствовать поставленной во Введении цели и сформулированным задачам.
–– Список использованных источников и литературы
Должен быть правильно оформлен и содержать не менее трех наименований.
Например:
Источники
Владимирская жизнь, 9 сент. 1917. С. 2.
Местное самоуправление в России: Отечественный исторический опыт: Сборник документов: (1861–1917 гг.). М., 1998.
Литература
Гайда Ф.А. Механизм власти Временного правительства // Отечественная история. 2001. № 2. С. 141–143.
Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. М., 1990.
Шутов А.Ю. Земские выборы в истории России (1864–1917 гг.): Исследование избирательных систем. М., 1997.
–– Приложения
Могут включать в себя схемы, таблицы, иллюстрации и любые другие материалы по докладу, вынесенные за рамки основного текста.
В тексте доклада должны быть постраничные или концевые сноски на цитированные источники и литературу. В них указываются все выходные данные, а также номера страниц, откуда взята цитата или сделан пересказ.
Например:
«Я уже не первый десяток лет, сколько мог, писал, объяснял, призывал именно к свободному действию в России местного самоуправления. В нашей истории веками существовал и деревенский мир, и городские веча… а с конца XIX века –– плодотворное земство, разогнанное большевиками в 1918 году…», –– в очередной раз напоминал А.И. Солженицын[1].
Г.А. Герасименко дал оценку земству как жизнеспособной системе. Первые месяцы после Февральской революции он охарактеризовал как период демократизации земств[2].Автор выделил двух основных инициаторов демократизации –– Советы крестьянских депутатов и Общественные исполнительные комитеты[3].
Раздел IV
Планы семинарских занятий
по курсу «Отечественная история»
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 545; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!