Протокол обследования звукопроизношения.
| Звук | Оптический раздражитель (картинка) | Речевая реакция на оптический раздражитель | Речевая реакция на акустический раздражитель (воспроизведение по слуху) | Употребление звука в собственной речи (по сюжетной картинке) | произношение звука | Характер нарушения произношения звука | примечание | ||||
| изолированно | В словах | отсутствие | искажение | замена | смешение | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| Гласные Ы | дым мышь грибы | ||||||||||
| А | аист мак игла | ||||||||||
| У | утка муха кенгуру | ||||||||||
| О | осы кот окно | ||||||||||
| И | ива слива петухи | ||||||||||
| Согласные С | колесо сосна нос | ||||||||||
| С΄ | сирень письмо гусь | ||||||||||
| З | замок коза | ||||||||||
| З΄ | земляника газета | ||||||||||
| Ц΄ | цветок курица огурец | ||||||||||
| Ш | шапка кошка мышь | ||||||||||
| Ж | жук лыжи лыжник | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| Ч | чулок очки ключ | ||||||||||
| Щ | щетка ящик плащ | ||||||||||
| Л | лодка пила стол бутылка | ||||||||||
| Л΄ | лента будильник свирель туфли | ||||||||||
| Р | рука корона топор трамвай | ||||||||||
| Р΄ | редиска веревка дверь | ||||||||||
| Б | бабочка зубы арбуз | ||||||||||
| Б΄ | белка | ||||||||||
| П | панама платок сноп | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| П΄ | петух ступеньки сноп | ||||||||||
| Д | Дом дедушка карандаш | ||||||||||
| Г | голова нога глаза гитара | ||||||||||
| К | кукла рука молоток | ||||||||||
| К΄ | кепка тапки | ||||||||||
| Х | халат мука хлеб петух орехи | ||||||||||
| М | мухомор лампа дом мяч | ||||||||||
| Н | нож конфета лимон | ||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| Н΄ | сани нитки пень коньки | ||||||||||
| В | ворона корона гвозди | ||||||||||
| В΄ | свинья венок | ||||||||||
| Ф | фартук кофта шкаф филин | ||||||||||
| Т | туфли котлеты кот | ||||||||||
| Т΄ | теле-визор утюг | ||||||||||
| Йотация | яблоко обезьяна змея юбка верблюд ель огурец ёжик берёза | ||||||||||
| АИ, ЕЙ | трамвай чайник воробей лейка | ||||||||||
| ЬЯ, ЪЕ | свинья ружье платье | ||||||||||
|
|
|
|
|
|
ВЫВОДЫ: ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ СООТВЕТСВУЕТ ВОЗРАСТУ; МОНОМОРФНОЕ НАРУШЕНИЕ, ПОЛИМОРФНОЕ, АНТОПОФОНИЧЕСКИЙ ДЕФЕКТ (ВИД ИСКАЖЕНИЯ); ФОНОЛОГИЧЕСКИЙ (ОТСУТСТВИЕ ЗВУКА, ЗАМЕНА ЗВУКА, СМЕШЕНИЕ ЗВУКОВ).
|
|
|
Состояние просодики
ГОЛОС – тихий, крикливый, сиплый, немодулированный, назализованный, затухающий, звонкий, модулированный, слабый.
темп РЕЧИ – быстрый, ускоренный, замедленный, медленный, спокойный, умеренный, равномерный.
МЕЛОДИКО-ИНТОНАЦИОННАЯ СТОРОНА РЕЧИ – выразительная речь, маловыразительная, монотонная.
ДЫХАНИЕ– прерывистое, верхнее, нижнедиафрагмальное, грудное, шумное, смешанное, ритмичное, поверхностное, спокойное; выдох продолжительный, плавный, укороченный, слабый, сильный, короткий, толчкообразный; речь организует на выдохе, на вдохе.
ВЫВОДЫ: ПРОСОДИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ СФОРМИРОВАНА С НАРУШЕНИЕМ голоса, темпа, дыхания И т.д. ; ОТКЛОНЕНИЙ НЕ ИМЕЕТ.
|
|
|
VI. Обследование слоговой
Структуры
Неправильное произношение слов не ограничивается дефектами звукопроизношения. Часто встречаются и нарушения слоговой структуры слова, поэтому обследуется умение произносить слова различной слоговой сложности. При этом ребенку сначала предлагается для названия предметные картинки, затем логопед называет слова для отраженного произношения.
Результаты выполнения обоих видов заданий сравниваются, определяется, что ребенку легче выполнить. Особо выделяются слова, которые произносятся без искажения слогового и звукового состава.
Важно отметить, состоят ли слова, слоговая структура которого искажается, из усвоенных звуков или неусвоенных, произношение каких слоговых структур сформировано, а каких – нет. В ходе обследования составляется протокол.
Протокол обследования слоговой структуры слова
| Вид слоговой структуры слова | Оптический раздражитель (картинка) | Речевая реакция на оптический раздражитель | Речевая реакция на акустический раздражитель | Примечание |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Односложные слова с закрытым слогом | мак дом сыр | |||
| Двусложные слова из 2 прямых открытых слогов | рука роза лапа | |||
| Двусложные слова с 1 закрытым слогом | сахар диван забор | |||
| Двусложные слова со стечением согласных с середины слова | кукла марка утка арбуз карман | |||
| Односложные слова со стечением согласных в начале слова | стол стул шкаф | |||
| Односложные слова со стечением согласных в конце слова | волк тигр | |||
| Двусложные слова со стечением согласных в начале слова | трава брови книга | |||
| Двусложные слова со стечением согласных в начале и середине слова | клумба клубника | |||
| Двусложные слова со стечением согласных в конце слова | корабль бинокль | |||
| Трехсложные слова из 3 открытых слогов | панама канава малина | |||
| Трехсложные слова с последним закрытым слогом | кошелек пулемет телефон | |||
| Трехсложные слова со стечением согласных | конфеты памятник винтовка термометр тракторист | |||
| Четырехсложные слова с открытыми слогами | паутина черепаха | |||
| Многосложные слова из сходных звуков | клубок колосок корзина картина |
Чтобы выявить негрубые нарушения слоговой структуры слова для повышения предлагаются следующие предложения:
«Петя пьет горькое лекарство»
«На перекрестке стоит милиционер»
«Космонавт управляет космическим кораблем» и др.
ВЫВОДЫ: ОТМЕЧАЕТСЯ ХАРАКТЕР ИСКАЖЕНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ (СОКРАЩЕНИЕ СЛОГОВ – МОЛОТОК – «МОТОК»; УПРОЩЕНИЕ СЛОГОВ, ОПУСКАНИЕ СЛОГОВ – СТУЛ– «ТУЛЬ»; УПОДОБЛЕНИЕ СЛОГОВ – ТАБУРЕТКА – «ТАБУЕТКА»; ДОБВАВЛЕНИЕ ЗВУКВО, СЛОГОВ – КОМНАТА – «КОМОНАМАТА», СТОЛ – «СМТОЛ»; ПЕРЕСТАНОВКА СЛОГОВ И ЗВУКОВ – ДЕРЕВО – «ДЕВЕРО»). ПРАКТИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ ПОКАЗЫВАЮТ, ЧТО ПЕРЕСТАНОВКА СЛОГОВ ЯВЛЯЕТСЯ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫМ ПРИЗНАКОМ СЕНСОРНЫХ НАРУШЕНИЙ.
VII. Обследование состояния
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 1692; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!