Рекомендуемые методики для изучения личностной и интеллектуальной сферы отдельного ребенка
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«Мозырский государственный педагогический университет
имени И. П. Шамякина»
ЗАДАНИЕ ПО ПСИХОЛОГИИ
К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
Для студентов-практикантов
Обучающихся по специальности
«Дошкольное образование» III курс д/о
«Дошкольное образование» III курс з/о
Мозырь 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель заданий: закрепить теоретические знания по курсу « Возрастная и педагогическая психология», способствовать овладению методиками изучения развития личностной и интеллектуальной сферы дошкольника.
Задания практики:
1. Подобрать 10 методик для изучения развития личностной и интеллектуальной сферы дошкольника.
2. Результаты исследования, полученные с помощью методик, оформить в протоколы, таблицы, графики.
3. Оформить отчет о проделанной работе.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В процессе психолого-педагогического изучения развития личностных и профессиональных особенностей педагога дошкольной ступени образования студенту необходимо использовать весь комплекс диагностических методов и приемов выявления особенностей поведения и деятельности педагога.
Методики выбираются по усмотрению исследователя или по предложенному варианту. Полученный материал оформляется в протоколы, графики, таблицы.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ПСИХОЛОГИИ
|
|
|
Критериями оценки являются:
· уровень сформированности психолого-педагогических умений;
· отношение к практике;
· качество выполнения задач практики;
· качество и своевременность сдачи отчетной документации.
Порядок оформления документации
Все использованные методики описываются по следующему алгоритму:
Дата, время проведения, кто проводил
Название методики
Цель
Оборудование, условия
Ход исследования
Обработка полученных данных
Выводы и рекомендации
Приложения (стимульный материал, результаты продуктов детской деятельности)
Результаты проведенного исследования оформляются студентом в папке, титульный лист которой имеет следующий вид:
Задание по психологии
Студент --------------------------Ф.И.О.------------------------------------------
Факультет, отделение ----------- курс---------------------группа -------------
Место прохождения практики ----------номер школы, класс--------------
Методист --------------------------Ф.И.О------------------------------------------
Учитель-----------------------------Ф.И.О------------------------------------------
Срок сдачи задания на кафедру практической психологии и дефектологии
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА ЗА ВРЕМЯ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
|
|
|
Студенты защищают отчёты по педагогической практике индивидуально. Групповой руководитель практики выставляет итоговую отметку по производственной педагогической практике.
Отметку «десять» получает студент:
Ø показавший глубокие знания теоретического материала, творческое использование знаний в процессе планирования и подготовки к выполнению программы практики; творческую самостоятельность и инициативность;
Ø способный методически верно организовать обследование, проведение логопедических занятий и осуществить их анализ (самоанализ); проявивший самостоятельность и инициативность в подготовке к занятиям с детьми;
Ø продемонстрировавший высокий уровень организации взаимодействия в педагогической деятельности со специалистами учреждения, имеющий их положительные отзывы;
Ø предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в точном соответствии ко всем требованиям.
Отметку «девять» получает студент:
Ø продемонстрировавший свободное владение теоретическим материалом при организации практической деятельности в учреждении образования;
Ø проявивший самостоятельность в планировании и проведении педагогической работы;
|
|
|
Ø получивший положительные отзывы специалистов учреждения образования о его практической деятельности;
Ø предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в точном соответствии ко всем требованиям.
Отметку «восемь» получает студент:
Ø продемонстрировавший знание теоретического материала, представляющего основу практической деятельности;
Ø показавший самостоятельность в подготовке к занятиям; недостаточную организованность при их анализе полученных данных;
Ø владеющий навыками организации сотрудничества со специалистами учреждения образования и имеющий положительные отзывы;
Ø предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в точном соответствии ко всем требованиям.
Отметку «семь» получает студент:
Ø показавший достаточный уровень знаний теоретического материала при организации практической деятельности;
Ø организовавший методически верно с незначительными недостатками проведение обследования;
Ø имеющий положительные отзывы специалистов учреждения образования, владеющий навыками организации сотрудничества;
|
|
|
Ø предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в соответствии с основными требованиями.
Отметку «шесть» получает студент:
Ø показавший недостаточный уровень теоретических знаний для организации практической деятельности;
Ø допустивший неточности в планировании и организации диагностической работы, проявивший относительную самостоятельность при проведении обследования;
Ø продемонстрировавший недостаточный уровень активности в процессе взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения образования и получивший от него нейтральные отзывы;
Ø предоставивший отчётную документацию в указанные сроки и оформивший её в соответствии с основными требованиями.
Отметку «пять» получает студент:
Ø показавший недостаточный уровень знаний теоретического материала и практических умений;
Ø допустивший ошибки в планировании и организации диагностики, проявивший низкий уровень самостоятельности при проведении обследования методик;
Ø продемонстрировавший низкий уровень активности в процессе взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения образования и получивший от него нейтральные отзывы;
Ø предоставивший с опозданием отчётную документацию частично соответствующей требованиям программы практики.
Отметку «четыре» получает студент:
Ø показавший низкий уровень теоретических знаний и практических умений, несамостоятельность и безынициативность в практической деятельности;
Ø частично владеющий навыками планирования и организации диагностической работы, испытывающий трудности при проведении обследования;
Ø продемонстрировавший низкий уровень активности в процессе взаимодействия с педагогическим коллективом учреждения образования и получивший от него нейтральные отзывы;
Ø предоставивший с опозданием отчётную документацию частично соответствующей требованиям программы практики.
Отметку «три» получает студент:
Ø показавший низкий уровень теоретических знаний и практических умений;
Ø не владеющий навыками планирования и организации диагностической работы, испытывающий значительные трудности при проведении обследования;
Ø получивший отрицательные отзывы о проделанной работе от специалистов учреждения образования;
Ø предоставивший с опозданием отчётную документацию не соответствующую требованиям программы практики.
Отметку «два» получает студент:
Ø показавший низкий уровень практических умений и навыков; несамостоятельность и безынициативность в практической деятельности;
Ø не владеющий методами и приёмами организации и проведении диагнстической работы;
Ø получивший отрицательные отзывы от специалистов учреждения образования;
Ø предоставивший с опозданием отчётную документацию не соответствующую требованиям программы практики.
Отметку «один» получает студент:
Ø не выполнивший программу практики.
рекомендуемые методики для изучения личностной и интеллектуальной сферы отдельного ребенка
Методика 1
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 508; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!