К инструктивно-методическому письму. Министерства образования
Министерства образования
Республики Беларусь
_______________№ __________________
ПЕРЕЧЕНЬ
Программ факультативных занятий, пособий по воспитательной работе,
Рекомендованных к использованию в
Учреждениях общего среднего образования
Программы факультативных занятий и пособия рекомендованы к использованию в учреждениях общего среднего образования с грифом «Рекомендовано Научно-методическим учреждением "Национальный институт образования" Министерства образования Республики Беларусь» и размещены сайте: www.adu.by, а также опубликованы в научно-методических журналах.
ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ:
1. Программа факультативных занятий для IX(X) классов учреждений общего среднего образования «Культура здорового образа жизни». Авторы – Катович Н.К., Ковалева В.Н. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 4, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).
Программа направлена на формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни как компонента базовой культуры личности.
2. Программа факультативных занятий для 2–4 классов учреждений общего среднего образования «Правила в моей жизни». Автор – Чернявская А.С. (размещена на сайте: www.adu.by).
Программа направлена на создание условий для усвоения обучающимися базовых общечеловеческих ценностей, способствующих формированию ответственности за свою жизнь и здоровье, чувства собственного достоинства, уважения к закону, правам и свободам других людей.
|
|
|
3. Программа факультативных занятий для 5‑8 классов учреждений общего среднего образования «Учимся жить в мире и согласии». Автор – Чернявская А.С. (размещена на сайте: www.adu.by, опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 3, 2011 г.).
Программа способствует эффективному решению задач, связанных с социальной адаптацией школьников подросткового возраста, формированию нравственно-правовой культуры.
4. Программа факультативных занятий для 8 (9) классов учреждений общего среднего образования «Основы гендерной культуры». Авторы – Коновальчик Е.А., Смотрицкая Е.Е. (опубликована в журнале «Веснік адукацыі», №1, 2009; размещена на сайте: www.adu.by).
Программа направлена на формирование гендерной культуры обучающихся.
5. Программа факультативных занятий для 10-11 классов учреждений общего среднего образования «Основы гендерных знаний». Авторы – Коновальчик Е.А., Смотрицкая Е.Е. (размещена на сайте: www.adu.by).
Программа направлена на формирование гендерной культуры старшеклассников. Проведение занятий по данной программе будет способствовать осмыслению обучающимися проблем общества в свете гендерной теории, содействовать самообразованию и самопознанию, личностному росту.
|
|
|
6. Программа факультативных занятий для учащихся IX(X) классов учреждений общего среднего образования «Подготовка школьника – лидера и организатора детского, молодежного общественного объединения». Автор – Минова М.Е. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 4, 5, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).
Программа направлена на формирование лидерской и организаторской культуры учащегося как гражданина, ответственного члена детского, молодежного общественного объединения.
7. Программа факультативных занятий для учреждений общего среднего образования, учреждений профессионально-технического и среднего специального образования «Исследуя гуманитарное право». Авторы – Кучинский А.И., Залуцкая Е.В., Романов В.Ф. (размещена на сайте: www.adu.by.).
Программа нацелена на формирование позиции ненасилия, отзывчивости, способности к сопереживанию, умения мирно разрешать конфликты в рамках правового поля, а также готовности твердо придерживаться принципов и норм международного гуманитарного права.
8. Программа факультативных занятий для ІІІ–VIII классов учреждений общего среднего образования «Черлидинг». Автор – Майсейчик А.Н. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 12, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by).
|
|
|
Программа будет способствовать формированию физической культуры обучающихся с учетом возрастных особенностей, обучению двигательным действиям танцевальной направленности, проявлению творческих способностей, развитию лидерских качеств.
9. Программа факультативных занятий «Туризм» для 8 ‑ 11 классов учреждений общего среднего образования. Автор – Митраховаич С.С. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 6, 2010 г.).
Основная цель факультативных занятий по туризму – совершенствование интеллектуального, духовного и физического развития обучающихся. Реализация программы позволит расширить возможности изучения родного края учащимися, приобрести навыки самостоятельной деятельности.
10. Программа факультативных занятий для 3 (4) классов учреждений общего среднего образования «Будущее – это мы». Автор – Кобачевская С.М. (опубликована в журнале «Пачатковае навучанне», № 10, 2010 г.; размещена на сайте: www.adu.by.).
Программа направлена на воспитание нравственно-волевых качеств, таких как целеустремленность, ответственность, самостоятельность, инициативность, трудолюбие и смелость.
|
|
|
11. Программа факультативных занятий для V–VII классов учреждений общего среднего образования «Мое Отечество». Авторы – Буткевич В.В., Толкачева О.В. (опубликована в журнале «Пазашкольнае выхаванне», № 4, 2011 г. ).
Программа направлена на повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому воспитанию школьников подросткового возраста. Реализация данной программы будет способствовать расширению знаний обучающихся об особенностях исторического развития Беларуси, жизни белорусского народа; формированию ценностного отношения к своей Родине; воспитанию обучающихся на лучших традициях национальной культуры; воспитанию глубокого уважения к национальному наследию, традициям, обычаям и культуре белорусского народа.
12. Программа факультативных занятий для VI–IХ классов учреждений общего среднего образования «Краязнаўства». Автор – Катович Н.К. (опубликована в журнале «Веснік адукацыі», № 3, 2011 г.).
В основу содержания факультативных занятий положен комплексный подход, который учитывает как разнообразные стороны познания родного края, так и различные аспекты воспитания учащихся в процессе краеведческой деятельности. Реализация программы будет способствовать повышению интереса к родному краю и углублению знаний о нем; воспитанию ценностного отношения к материальному, культурному и природному наследию народа Беларуси; формированию национального самосознания и умения жить в поликультурном мире.
ПОСОБИЯ
1. Арлова, Г.П. Народная педагогіка як сродак выхавання вучняў: дапам. для педагогаў агульнаадукац. устаноў і устаноў пазашкольнага выхавання і навучання / Г.П. Арлова. – Мінск: Нац. ін-т адукацыі, 2009. ‑ 144 с.
В пособии систематизированы педагогические традиции белорусского народа, раскрыт их богатейший воспитательный потенциал.
2. Аксючиц, И.В. Профилактика употребления психоактивных веществ: пособие для психологов и педагогов общеобразоват. учреждений / И.В. Аксючиц. – Минск: Нац. ін-т образования, 2009. – 216 с.
В пособии раскрываются теоретические основы профилактики употребления психоактивных веществ, предлагаются тренинговые занятия, развивающие личностные ресурсы и здоровые поведенческие стратегии обучающихся, актуализирующие их личностные ресурсы. Профилактическая деятельность предполагает как поэтапное, так и одновременное использование тренингов на всех уровнях: от подготовки учителей до коррекционной работы с обучающимися «группы риска».
3. Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / А.В. Торхова, И.А. Царик, А.С. Чернявская. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. ‑ 120 с.
В пособии описывается методика нравственно-правового воспитания обучающихся с противоправным опытом, приводятся методики, которые можно использовать в практической деятельности.
4. Минова, М.Е. Формирование нравственных ценностей учащихся в детских и молодежных объединениях: пособие для рук. учреждений образования, педагогов-организаторов, кл. рук., работников учреждений внешк. воспитания и обучения / М.Е. Минова. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 152 с.
Пособие будет полезно лидерам детских и молодежных общественных организаций и объединений. Оно содержит разнообразный методический и диагностический материал по реализации задач нравственного воспитания. Автор предлагает следующие материалы: программа «Добро и мой нравственный выбор»; проблемно-двигательная игра для пионеров «Потому что всех дороже в этом мире доброта»; игры, содействующие формированию нравственных ценностей личности и коллектива в условиях деятельности детских и молодежных объединений; коллективное творческое дело по подготовке и проведению конкурсно-игровой программы для детей с особенностями психофизического развития «Разные – равные» и др.
5. Бедулина, Г.Ф. Формирование здорового образа жизни: социально-педагогическое проектирование: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / Г.Ф. Бедулина. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 192 с.
В пособии рассматриваются возможности социально-педагогического проектирования как эффективной формы воспитательной работы по формированию здорового образа жизни обучающихся, представлены инструментарий для конкретной социально-педагогической деятельности, материалы реализованных социально-педагогических проектов.
6. Корзенко, В.Н. Основы формирования здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В.Н. Корзенко, А.Л. Смотрицкий, Г.Е. Смотрицкая. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 176 с.
Пособие посвящено вопросам формирования у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью с учетом гендерного компонента, знаний о факторах, оказывающих на него негативное влияние, способах его сохранения и укрепления. Адресуется классным руководителям, учителям физической культуры, руководителям объединений по интересам учреждений внешкольного воспитания и обучения, родителям.
7. Купчинов, Р.И. Формирование у учащихся здорового образа жизни (материалы для лекций, бесед, факультативных занятий): пособие для учителей, классных руководителей, воспитателей / Р.И. Купчинов. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 224 с.
В пособии представлены материалы о компонентах, составляющих здоровый образ жизни; социально-биологические основы здорового образа жизни. Рассмотрены основные факторы риска для здоровья. Даны рекомендации по вопросам организации здорового образа жизни.
8. Патриотическое воспитание учащихся: история и современность: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В.В. Буткевич. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.
Пособие разработано в помощь организаторам идеологической и воспитательной работы. В пособии раскрывается сущность, определяются наиболее эффективные направления и формы организации патриотического воспитания обучающихся. Задача пособия – помочь руководителям, учителям овладеть общими вопросами методики проведения различных форм воспитательных мероприятий, содействующих патриотическому воспитанию обучающихся.
9. Луговцова, Е.И. Формирование у учащихся умения жить в поликультурном мире: пособие для пед. работников общеобразоват. учреждений и учреждений внешк. воспитания и обучения / Е.И. Луговцова. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. ‑ 191 с.
В пособии представлены данные современных исследований в области поликультурного образования, даются рекомендации по практической работе с ними, рассматриваются принципы, содержание и методы поликультурного воспитания. Предлагаются основные подходы к организации системы поликультурного воспитания в школе, представлены методы работы по формированию межкультурной и межконфессиональной толерантности у обучающихся.
10. Мартынова, В.В. Социально-педагогическая работа с семьей: пособие для социальных педагогов учреждений образования, специалистов органов управления образованием / В.В.Мартынова, А.Н.Ходосок. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 216 с.
Пособие будет способствовать повышению компетентности педагогов в вопросах организации работы с семьей. Авторами раскрывается система социально-педагогической помощи семье на основе межведомственного взаимодействия, изложены современные подходы и принципы эффективного взаимодействия с семьей. В пособии представлен алгоритм работы социального педагога с различными категориями семей, описаны современные формы и методы работы, предлагаются авторские программы по повышению коммуникативной компетентности родителей.
11. Константинов, Ю.С. Детско-юношеский туризм: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений, учреждений внешк. воспитания и обучения / Ю.С. Константинов, С.С. Митрахович. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 208 с.
В пособии даны основные сведения о педагогическом потенциале и технических особенностях детско-юношеского туризма и его основной формы – туристского похода. Приложения содержат нормативные документы, регламентирующие проведение туристских походов с обучающимися, и программы факультативных занятий «Туризм».
12. Фурманов, И.А. Психолого-педагогическая профилактика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и психологов общеобразовательных, социально-педагогических учреждений, учреждений дошкольного образования / И.А. Фурманов. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 176 с.
В пособии представлены материалы, описывающие особенности психического развития и поведения ребенка, воспитывающегося в условиях семейного неблагополучия, даны психолого–педагогические рекомендации по преодолению личностных и поведенческих затруднений у детей.
13. Ковалева, В.Н. Организация экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в школе: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / В.Н. Ковалева; под ред. Н.К. Катович. – Минск : Нац. ин-т образования, 2010. – 168 с.
Рассматриваются особенности формирования культуры здорового образа жизни и экологической культуры обучающихся. Предлагается методика организации экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в учреждении общего среднего образования.
14. Савицкая, Ю.В. Основы современного этикета 9-й (10-й, 11-й) кл.: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / Ю.В. Савицкая, А.В. Савицкая, Н.Н. Рогалевич. – Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. – 104 с. – (Этикет. Факультативные занятия).
Пособие адресовано педагогам учреждений общего среднего образования. В нем представлены методические материалы организации и проведения факультативных занятий по основам современного этикета. Используется комплексный подход при изложении материала, что позволяет повысить эффективность его усвоения обучающимися. Почасовые планы занятий помогут педагогу профессионально раскрыть темы. Для педагога предусмотрена возможность применять персональный опыт и творческий подход при проведении занятий.
15. Савицкая, Ю.В. Основы современного этикета: пособие для учащихся 9-го (10-го, 11-го) кл. общеобразоват. учреждений / Ю.В. Савицкая, А.В. Савицкая. ‑ Минск: Адукацыя і выхаванне, 2010. – 200 С.:ил. ‑ (Этикет. Факультативные занятия).
Пособие предназначено для обучающихся старшего школьного возраста учреждений общего среднего образования. Оно позволит расширить и систематизировать знания школьников в области теории и практики этикета. Для более эффективного усвоения материалов при составлении текстов использована технология «позитивного сообщения», предусматривающая отказ от частицы «не».
16. Ковалевская, А.В. Психолого-педагогическая помощь детям, находящимся в социально опасном положении: пособие для педагогов-психологов общеобразоват. и соц.-пед. учреждений / А.В. Ковалевская, З.Н. Ганчарик. – Минск: Зорны Верасок, 2010. – 271 с.
В пособии представлен опыт работы педагогов-психологов детского социального приюта Социально-педагогического центра Центрального района г. Минска с детьми, имеющими нарушения психологического здоровья вследствие семейного неблагополучия. Раскрыты формы психолого-педагогического сопровождения семей с проблемами алкоголизации и насилия в отношении детей. Рассмотрены вопросы организации работы по повышению психолого-педагогической культуры родителей. Включены материалы для проведения диагностической и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, младшими школьниками, подростками и родителями из семей, находящихся в социально опасном положении.
17. Мартынова, В.В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В.В. Мартынова, А.М. Русецкая, В.И. Вашнева. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 160 с.
В пособии представлены анализ проблем социализации воспитанников социально-педагогических учреждений, система работы по организации патронатного воспитания, определены задачи патронатной семьи. Разработаны технологии подбора и подготовки патронатных воспитателей, содержание, формы и методы организации жизнедеятельности ребенка в патронатной семье.
18. Никончук, А.С. Социально-педагогическая работа в группах: пособие для педагогов социальных, педагогов-психологов общеобразовательных учреждений и социально-педагогических учреждений / А.С. Никончук. ‑ Минск: Нац. ин-т образования, 2011. ‑152 с.
В пособии внимание уделено роли и значению групп в жизни общества, показаны наиболее характерные аспекты их функционирования, рассмотрены группы как объект и субъект социально-педагогической работы. Приведена социально-педагогическая классификация семей, сделан особый акцент на воспитательной функции семьи, даны основы терапии семейных отношений.
19. Шестой школьный день: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования, учреждений дополнит. образования детей и молодежи /А.С. Никончук [и др.]; под ред. А.С. Никончука. – Минск: Нац. ин-т образования, 2011. – 184 с.
В пособии содержится научно-методический и практический материал, отражающий деятельность учреждений общего среднего образования в шестой школьный день.
Приложение 2
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 514; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!