Смысловая связь и её место в композиции сочинения
n в начале комментария как своеобразный зачин:
Размышляя над проблемой, автор сопоставляет поведение героя до и после события, чтобы показать, как меняется персонаж: до встречи со старым другом он мог договориться со своей совестью, теперь же это невозможно. Обратимся к тексту, чтобы доказать это…
§ между примерами, при переходе от одного примера к другому:
Чтобы убедить читателя в правильности мнения героя, автор противопоставляет ему абсолютно непродуманное и нелогичное мнение его оппонента и показывает, как невоспитанно и грубо может вести себя человек, слушающий только себя: у него нет аргументов, а есть только напор и грубость. Именно об этом дальше идёт речь в тексте.
§ в конце комментария как его завершение, итог:
И обращение к личному опыту, и авторитетное свидетельство учёных, дополняя друг друга, позволяют автору убедительно доказать, что человек не может жить вне общества, потому что он не животное.
(19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни. (20)У дерева каждый корешок, каждый корневой волосок на учёте, а уж тем более те корневища, что уходят в глубочайшие водоносные пласты.
(21)Как знать, может быть, в момент какой-нибудь великой засухи именно те, казалось бы, уже отжившие, корневища подадут наверх, где листья, живую спасительную влагу (В.А. Солоухин).
Сочинение
Проблема: Можно ли разрушать связь с прошлым?
Пример 1: Разрушение Страстного монастыря – гибель старинного памятника – разрыв связи с прошлым страны...
|
|
|
Пример 2: Также автор размышляет о связи прошлого и настоящего и на философском уровне: Солоухин сравнивает уничтожение памятников с «обрыванием корней»...
Связь и ее анализ: Рассуждения в тексте В.А. Солоухина выстроены как движение от частных примеров – разрушение памятников старины – к обобщению: к мысли о неразрывной связи прошлого и настоящего, о необходимости сохранять «знаки» прошлого, иначе в настоящем можно остаться без почвы под ногами, «без корней».
Позиция автора: Разрушатьсвязь с прошлым нельзя, ее необходимо сохранять.
(22)Ужасная судьба постигла великолепное Садовое кольцо. (23)Представьте себе на месте сегодняшних московских бульваров голый и унылый асфальт во всю их огромную ширину. (24)А теперь представьте себе на месте голого широкого асфальта на Большом Садовом кольце такую же зелень, как на уцелевших бульварах.
(25)Казалось бы, в огромном продымлённом городе каждое дерево должно содержаться на учёте, каждая веточка дорога. (26)И действительно, сажаем сейчас на тротуарах липки, тратим на это много денег, усилий, времени. (27)Но росли ведь готовые вековые деревья. (28)Огромное зелёное кольцо (Садовое кольцо!) облагораживало Москву. (29)Правда, что при деревьях проезды и справа, и слева были бы уже, как, допустим, на Тверском бульваре либо на Ленинградском проспекте. (30)Но ведь ездят же там автомобили. (31)Кроме того, можно было устроить объездные пути параллельно Садовому кольцу, тогда сохранилось бы самое ценное, что может быть в большом городе, – живая зелень.
|
|
|
Связь и ее анализ: И разрушенные архитектурные памятники, и погубленные ландшафты Москвы – достопримечательности, без которых Москва перестала быть городом с собственным уникальным лицом. Пример уничтожения зелёного кольца Москвы в тексте дополняет историю гибели уникальной московской архитектуры и помогает В.А. Солоухину представить более полную картину изменения исторического облика города, увы, картину безрадостную, вызывающую у автора боль за столицу.
Текст Симонова
(1)Это было утром. (2)Командир батальона Кошелев позвал к себе Семёна Школенко и объяснил, как всегда без долгих слов:
– «Языка» надо достать.
– (3)Достану, – сказал Школенко.
(4)Он вернулся к себе в окоп, проверил автомат, повесил на пояс три диска, приготовил пять гранат, две простые и три противотанковые, положил их в сумку, потом огляделся и, подумав, взял припасённую в солдатском мешке медную проволочку и спрятал её в карман. (5)Идти предстояло вдоль берега. (6)После утреннего дождя земля ещё не просохла, и на тропке были хорошо видны уходившие в лес следы.
|
|
|
(7)Впереди были заросли. (8)Школенко пополз через них налево; там виднелась яма, кругом неё рос бурьян. (9)Из ямы, в просвете между кустами бурьяна, был виден стоявший совсем близко миномёт и на несколько шагов подальше – ручной пулемёт: один немец стоял у миномёта, а шестеро сидели, собравшись в кружок, и ели из котелков.(10)Торопиться было незачем: цель была на виду. (11)Он прочно упёрся левой рукой в дно ямы, вцепился в землю так, чтобы рука не скользнула, и, приподнявшись, швырнул гранату. (12)Когда он увидел, что шестеро лежат неподвижно, а один, тот, который стоял у миномёта, продолжает стоять около него, удивлённо глядя на изуродованный осколком гранаты ствол, Школенко вскочил и, вплотную подойдя к немцу, не сводя с него глаз, знаками показал, чтоб тот отстегнул у себя парабеллум и бросил на землю, чтоб взвалил пулемёт на плечи. (13)Немец послушно нагнулся и поднял пулемёт. (14)Теперь у него были заняты обе руки.(15)Так они и пошли обратно – впереди немец со взваленным на плечи пулемётом, сзади Школенко.
|
|
|
(16)На командный пункт батальона Школенко добрался только после полудня.
– (17)Хорошо, – сказал командир полка, – одну задачу, – он кивнул на капитана Кошелева, – вы выполнили, теперь выполните мою: вы должны узнать, где стоят их остальные миномёты.
– (18)Узнаю, – коротко сказал Школенко, – один пойду?
– (19)Один, – сказал Кошелев.
(20)Школенко посидел примерно с полчаса, вскинул автомат и, уже не добавляя гранат, снова пошёл в ту сторону, что и утром.
(21)Теперь он взял правее деревни и ближе к реке, прячась в росших по обочинам дороги кустах. (22)Идти пришлось по длинной лощине, пробираясь сквозь густой, царапавший руки и лицо орешник, через мелколесье. (23)Возле большого куста были хорошо видны три миномёта, стоявшие в балке. (24)Школенко лёг плашмя и вытащил бумагу, на которой он заранее решил начертить для точности, где именно стоят миномёты. (25)Но в ту секунду, когда он принял это решение, семеро немцев, стоявших у миномётов, подошли друг к другу и сели у ближнего к Школенко миномёта, всего в восьми метрах от него. (26)Решение родилось мгновенно, может быть, так мгновенно оттого, что только сегодня, в точно такой же обстановке, ему уже один раз повезло. (27)Взрыв был очень сильным, и немцы лежали убитые. (28)Неожиданно в двух десятках шагов от него в кустах сильно зашуршало. (29)Прижав к животу автомат, Школенко пустил туда длинную очередь веером, но из кустов вместо немцев выскочил его хороший знакомый Сатаров, боец 2-го батальона, несколько дней тому назад взятый в плен. (30)Вслед за ним из кустов вышли ещё шестнадцать человек. (31)Трое были окровавлены, одного из них поддерживали на руках.
(32)Ты стрелял? – спросил Сатаров. – (33)Вот, поранил их, – показал Сатаров рукой на окровавленных людей. – (34)А где же все?
– (35)А я один, – ответил Школенко. – (36)А вы тут что?
– (37)Мы могилу себе рыли, – сказал Сатаров, – нас двое автоматчиков стерегли, они, как услышали взрыв, убежали. (38)А ты, значит, один?
– (39)Один, – повторил Школенко и посмотрел на миномёты. – (40)Скорее миномёты берите, сейчас к своим пойдём.
(41)Он шёл сзади вырученных им из плена и видел окровавленные тела раненых, и горькое выражение появлялось на его лице.
(42)Через полтора часа они дошли до батальона. (43)Школенко отрапортовал и, выслушав благодарность капитана, отошёл на пять шагов и ничком лёг на землю. (44)Усталость сразу навалилась на него: открытыми глазами он смотрел на травинки, росшие около, и казалось странным, что он вот живёт, и кругом растёт трава, и всё кругом такое же, как было. (По К. М. Симонову*)
* Константин Михайлович Симонов (1915–1979) – русский советский журналист и прозаик, киносценарист
Сочинение по тексту Симонова
При каких обстоятельствах человек может осознать ценность жизни? Именно над этом проблемой нас заставляет задуматься Константин Михайлович Симонов.
Для ответа на поставленный вопрос автор рассказывает о том, как Семён Школенко беспрекословно выполняет задания командиров, сопряженные со смертельной опасностью. Выполняя первое задание, Семен не суетится, оценивает обстановку: «Торопиться было незачем: цель была на виду». Школенко взял «языка» и, думая о своей безопасности, «знаками показал» немцу взвалить пулемет себе на плечи, чтобы руки были заняты. Идя на второе задание, Семен, стремясь быть незаметным, пробирается сквозь густой орешник, мелколесье. Оказавшись на нужной позиции, Школенко собирался «начертить для точности, где именно стоят миномёты». Таким образом, автор обращает внимание читателя на то, что герой не рискует понапрасну своей жизнью, а принимает взвешенные и продуманные решения.
Продолжая рассказ, Симонов показывает, что многое в жизни зависит от случайностей. Вспомнив об удачно выполненном утреннем задании, Школенко в непредвиденной ситуации не растерялся: он взорвал немцев у миномета в восьми метрах от себя. Автор использует лексический повтор, обращая внимание на скорость принятия решения : «Решение родилось мгновенно...», «...мгновенно оттого ...». Взрыв оказывается спасительным для шестнадцати пленных, которые рыли себе могилу: их конвоиры сбежали, испугавшись взрыва. Однако узнает об этом Семен после того, как «пустил» в кусты «длинную очередь веером» и поранил троих из шестнадцати солдат. Используя эпитет («...горькое выражение появилось на его лице»), автор описывает душевное состояние Школенко, который осознает, чему обязаны вырученные им из плена люди.
Эти примеры показывают, как Семен, проявляя мужество и выносливость при выполнении сложных боевых заданий, рассчитывая свои действия, оценивая обстановку, понимает, что жизнь может зависеть от случая. В конце рассказа мы видим, как герой, уставший и обессиленный, считает странным, что «...вот живёт...» Каждый день рискуя жизнью, Семён Школенко знает ее цену. Так, позиция автора становится ясна.
Автор считает, что осознание ценности жизни зачастую происходит тогда, когда человек сталкивается со случайным стечением обстоятельств.
Я согласна с автором и тоже считаю, что особенное осознание цены нашего существования сопряжено с какими-то неожиданными событиями, резко меняющими размеренную жизнь.
Вот к каким выводам я пришла, внимательно прочитав предложенный мне текст.
Текст Мамина-Сибиряка
(1)На меня самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство и в неясном тумане встают уже не существующие лица, тем более дорогие, как всё безвозвратно
утраченное. (2)Я долго не могу проснуться от такого сна и долго вижу живыми тех, кто давно уже в могиле. (3)И какие всё милые, дорогие лица! (4)Кажется, чего бы не дал, чтобы хоть издали взглянуть на них, услышать знакомый голос, пожать их руки и ещё раз вернуться к далёкому-далёкому
прошлому. (5)Мне начинает казаться, что эти молчаливые тени чего-то требуют от меня. (6)Ведь я стольким обязан этим бесконечно дорогим для меня людям...
(7)Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. (8)И сейчас я думаю о них, снова переживая впечатления и ощущения детства.
(9)В этих немых участниках детской жизни на первом плане всегда, конечно, стоит детская книжка с картинками... (10)И это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (11)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, поскольку она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (12)Детская книга - весенний
солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (13)Дети, благодаря этой книжке, сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ.
(14)3десь мне придётся сделать небольшое отступление именно по поводу современных детей, у которых приходится сплошь и рядом наблюдать полное неуважение к книге. (15)Растрёпанные переплёты, следы грязных пальцев, загнутые углы листов, всевозможные каракули на полях -одним
словом, в результате получается книга-калека.
(16)Трудно понять причины всего этого, и можно допустить только одно объяснение: нынче выходит слишком много книг, они значительно дешевле и как будто потеряли настоящую цену среди других предметов домашнего обихода. (17)У нашего поколения, которое помнит дорогую книгу,
сохранилось особенное уважение к ней как к предмету высшего духовного порядка, несущего в себе яркую печать таланта и святого труда.
(По Д.Н. Мамину-Сибиряку)
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!