Фрагмент содержания обучения по ПМ.01 «Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования»
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Кафедра энергетики и транспорта
ОТЧЕТ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ»
| ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 2 Разработка учебно - методического обеспечения обучающего модуля «Электрические аппараты» |
Екатеринбург 2021 г. Содержание 1. Анализ рабочей программы профессионального модуля…………………...3 2. Задание 1………………………………………………………………………..3 3. Разработка методического обеспечения модульной технологии обучения..8 4. Задание 2………………………………………………………………………..8 5. Задание 3………………………………………………………………………10 Список использованных источников…………………………………………...47
|
Анализ рабочей программы профессионального модуля
Задание 1. Из рабочей программы профессионального модуля выбрать тему учебного занятия. Осуществить анализ рабочей программы по предложенному алгоритму.
Тема учебного занятия «Изучение электромагнитного пускателя переменного тока» изучается в рамках междисциплинарного курса «МДК.01.01 Электрические машины и аппараты»
|
|
|
профессионального модуля «ПМ. 01 Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования» специальности 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) среднего профессионального образования.
МДК.01.01 изучается в течение 3 – 6 семестра 2 – 3 курса. Формой итогового контроля является диф. зачет / экзамен.
На изучение МДК 01.01 отводится 256 часов, из них 116 часов – аудиторная работа и 140 часов – практические занятия.
В результате изучения МДК.01.01 обучающийся должен:
Уметь:
Ø определять электроэнергетические параметры электрических машин и аппаратов, электротехнических устройств и систем;
Ø подбирать технологическое оборудование для ремонта и эксплуатации электрических машин и аппаратов, электротехнических устройств и систем, определять оптимальные варианты его использования;
Ø организовывать и выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования;
Ø проводить анализ неисправностей электрооборудования;
|
|
|
Ø эффективно использовать материалы и оборудование;
Ø заполнять маршрутно-технологическую документацию на эксплуатацию и обслуживание отраслевого электрического и электромеханического оборудования;
Ø оценивать эффективностьработы электрического и электромеханического оборудования;
Ø осуществлять технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования;
Ø осуществлять метрологическую поверку изделий;
Ø производить диагностику оборудования и определение его ресурсов;
Ø прогнозировать отказы и обнаруживать дефекты электрического и электромеханического оборудования.
Знать:
Ø технические параметры, характеристики и особенности различных видов электрических машин;
Ø классификацию основного электрического и электромеханического оборудования отросли;
Ø элементы систем автоматики, их классификацию, основные характеристики и принципы построения систем автоматического управления электрическим и электромеханическим оборудованием;
Ø классификацию и назначением электроприводов, физические процессы в электроприводах;
Ø выбор электродвигателей и схем управления;
|
|
|
Ø устройство систем электроснабжения, выбор элементов схемы электроснабжения и защиты;
Ø физические принципы работы, конструкцию, технические характеристики, области применения, правила эксплуатации, электрического и электромеханического оборудования;
Ø условия эксплуатации электрооборудования;
Ø действующую нормативно-техническую документациюпо специальности;
Ø порядок проведение стандартныхи сертифицированных испытаний;
Ø правила сдачи оборудования в ремонт и приема после ремонта;
Ø пути и средства повышения долговечности оборудования;
Ø технологию ремонта внутренних сетей, кабельных линий, электрооборудования трансформаторных подстанций, электрических машин, пускорегулирующей аппаратуры.
Фрагмент содержания обучения по ПМ.01 «Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования»
| Наименование темы | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень усвоения | |
| Тема 1.4. Электрические аппараты | Назначение и общие сведения об электрических аппаратах. Тепловые процессы в электрических аппаратах. Электрические контакты. Электромагниты. Электрические аппараты низкого напряжения. Аппараты распределительных устройств. Высоковольтные электрические аппараты. Бесконтактные электрические аппараты. Выбор электрических аппаратов по заданным техническим условиям. Правила техники безопасности при эксплуатации электрических машин и аппаратов. | 30 | 1 | |
| В том числе, практических занятий | 24 | |||
| Практическое занятие № 29. Исследование нагрева и охлаждения катушки |
24 |
| ||
| Практическое занятие № 30. Изучение контакторов | ||||
| Практическое занятие № 31. Изучение магнитного пускателя переменного тока | ||||
| Практическое занятие № 32. Изучение автоматических выключателей | ||||
| Практическое занятие № 33. Изучение реле времени | ||||
| Практическое занятие № 34. Изучение реле напряжения | ||||
| Практическое занятие № 35. Изучение реле максимального тока | ||||
| Практическое занятие № 36. Изучение теплового реле | ||||
| Практическое занятие № 37. Изучение работы конечного выключателя | ||||
| Практическое занятие № 38. Изучение работы бесконтактных датчиков | ||||
| Практическое занятие № 39. Изучение работы усилителей | ||||
| Практическое занятие № 40. Выбор электрических аппаратов по заданным техническим условиям и проверка их на соответствие заданным режимам работы |
Тема учебного занятия «Изучение электромагнитного пускателя переменного тока» относится к теме «Электрические аппараты»
МДК.01.01 Электрические машины и аппараты.
На изучение темы «Электрические аппараты» отводится 54 часа, из них 30 часов – лекционные занятия, 24часа – практические занятия.
В результате освоения темы «Электрические аппараты» обучающиеся будут:
Уметь:
Ø Выбирать электрические аппараты по заданным техническим условиям;
Ø Выполнять наладку, регулировку и проверку электрических аппаратов;
Ø Обеспечивать соблюдение техники безопасности при эксплуатации электрических аппаратов.
Знать:
Ø Назначение и общие сведения об электрических аппаратах;
Ø Область применения, принцип действия, устройство и классификацию электрических аппаратов;
Ø Правила техники безопасности при эксплуатации электрических аппаратов.
В результате освоения учебного занятия по теме «Изучение магнитного пускателя переменного тока» обучающиеся будут:
Уметь:
Ø Выбирать магнитные пускатели переменного тока по заданным техническим условиям;
Ø Выполнять наладку, регулировку и проверку магнитных пускателей переменного тока;
Ø Обеспечивать соблюдение техники безопасности при эксплуатации магнитных пускателей переменного тока.
Знать:
Ø Назначение и общие сведения об магнитных пускателях переменного тока;
Ø Область применения, принцип действия, устройство и классификацию магнитных пускателей переменного тока;
Ø Правила техники безопасности при эксплуатации магнитных пускателей переменного тока.
Освоение темы учебного занятия «Изучение магнитного пускателя переменного тока» будет способствовать формированию профессиональных компетенций:
ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования;
ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования;
ПК 1.3. Осуществлять диагностику и технический контроль при эксплуатации электрического и электромеханического оборудования;
ПК 1.4. Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования.
2. Разработка методического обеспечения модульной технологии обучения
Задание 2. Привести структуру и содержание профессионального модуля в соответствие со структурными компонентами модульной программы, разрабатываемой на основе предметно - деятельностного подхода.
2.1. Предметно - деятельностный подход к организации обучения
В настоящее время в теории и практике модульного обучения можно выделить предметный и предметно - деятельностный, системный и системно- деятельностный подходы к организации обучения. Рассмотрим подробно предметно - деятельностный подход.
В рамках предметно - деятельностного подхода модульной методологии с предметной системой обучения. Проектирование такой модульной технологии можно разбить на три этапа:
1. Разработка модульного учебного плана;
2. Разработка модульных рабочих программ;
3. Соединение пакета обучающих модулей.
На первом этапе структурируется профессиональная деятельность специалиста, выделяются необходимые профессиональные умения и навыки, анализ которых позволяет определить перечень дисциплин профессиональной подготовки, их содержание, необходимое для обучения конкретной профессии. на этой основе формируется модульный учебный план, включающий комплект модульных программ учебных предметов.
На втором этапе разработки модульного обучения по всем дисциплинам учебного плана составляются модульные программы. В основе модульных программ лежат модули, представляющие собой профессионально значимое содержание. Такое структурирование содержания модульной программы обеспечивает ее гибкость. В зависимости от целей, требований к объему и уровню образования на основе базовой программы составляются варианты индивидуальных программ. Для каждой модульной программы для каждой модульной программы создается пакет обучающих модулей.
Модуль – представляет основную организационно - содержательную единицу модульной технологии. Под модулем понимают концептуальную единицу содержания учебного материала. Модуль охватывает учебный материал, соответствующий относительно крупной единице профессиональной деятельности. В модульной программе модуль представлен сочетанием подмодулей.
Подмодуль – это целостная самостоятельная часть содержания, которая охватывает знания и умения, необходимые для выполнения конкретной задачи.
Модульная единица – часть подмодуля. Подмодули и модульные единицы – логически обоснованные структурные единицы модуля. Подмодуль охватывает одну - две темы, объединенные общей логикой, целью, понятиями, видами деятельности. Модульные единицы имеют свою конкретную задачу. Например, освоение новых понятий, формирование отдельных умений и навыков, изучение конструкции агрегата, узла и т.д. В соответствии с поставленными целями модульные единицы могут быть теоретическими, практическими или совмещать эти функции.
Учебный элемент – это наименьшая значимая часть учебного материала, отражающая какой-либо аспект профессиональной задачи. Учебный элемент является основным носителем учебной информации в модуле. Учебные элементы могут быть представлены в виде специально обработанного текста, набора инструкционных карт, оформленных рекомендаций и указаний и т. д.
Фрагмент модульной программы ПМ.01Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования
| ПМ.01 «Организация простых работ по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования» | |||||
| ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | ↓ | |
| МДК.01.01 Электрические машины и аппараты | ……… | УП.01 | ПП.01 | ||
| ↓ ↓ ↓ | |||||
| Раздел 1. Организация и выполнение наладки, регулировки, технического обслуживания и ремонта электрического и электромеханического оборудования | |||||
| ↓ ↓ ↓ | |||||
| МЕ | Тема 1.4. Электрические аппараты | ||||
| ↓ ↓ ↓ |
| ||||
| УЭ | Подтема 1.4.5. Электрические аппараты низкого напряжения | ||||
Задание 3. Разработать методическое обеспечение обучающего модуля.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!