ОГОНЬКИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПЕРИОДА.
Вечерний огонек в отряде.
Что же такое Огонек?
• особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать.
• способ коллективного обсуждения отрядом и вожатым прожитого дня, анализа проведенных дел, разбора складывающихся взаимоотношений;
• средство осмысления мира, конкретного воплощения в жизнь принципа самоуправления детского объединения: «сами планируем, сами делаем, сами обсуждаем»;
• дело, позволяющее поговорить на интересующие всех темы, обсудить волнующие каждого участника коллектива вопросы, сделать это творчески и интересно;
• метод педагогической работы, позволяющий педагогу достичь определенных целей и задач;
• механизм реализации отрядной программы педагога и достижения предполагаемых результатов (если «огоньки» выстроены в определенной системе);
• особый стиль разговора, диалога, дискуссии, беседы, позволяющие снять напряжение дня, получить заряд положительной энергии, разрешить конфликты, просто пообщаться в непринужденной обстановке.
Огоньки играют в лагере очень важную роль. С первых дней пребывания в лагере огонек должен стать не просто формальным местом, напоминающим классное собрание, а местом общения.
Недопустимо путать его, с тем, что мы называем развлечением. Но это совсем не значит, что на «Огоньке» нет места песням, смешным историям и веселым шуткам. Главное - создавать теплое задушевное общение.
|
|
|
Задача огонька – воспитывать у подростков потребность в общении друг с другом, поддержать, заинтересовать делами в отряде, привлечь к совместной деятельности. Быть может в течение дня кто-то из ребят не смог себя проявить, побыть в центре внимания, но дать свою оценку и быть внимательно выслушанным он имеет полное право. Нельзя жалеть времени и сил на «огоньки».
Каждый «огонек» призван решать собственные цели и задачи, но можно (и необходимо!) выделить те, которые решает любой «огонек», независимо от сущности и предмета разговора на нем:
• научить детей осмыслению жизни;
• привить навыки самоанализа и коллективного анализа, коллективного «думанья»;
• воспитать в детях и подростках культуру общения – научить искусству разговора.
§ регулирование эмоционального настроя в коллективе;
§ коррекция взаимоотношений в отряде.
Учитывая цели огонька, он, как правило, имеет 3 направленности:
1. Эмоциональная (снятие напряжения, повышение настроения, повышение самооценки ребенка).
2. Аналитическая (анализ дела, ситуации, дня, дискуссия на тему).
|
|
|
3. Информационная (правила, законы, легенды, погружение в игру).
Позиция педагога при этом должна быть исключительно тактичной. Он стремится (и требует от остальных) не перебивать говорящего, даже если тот, по общему мнению, в корне не прав. Необходимо следить за тем, чтобы более активные ребята не «забивали» застенчивых или легко теряющихся в беседе участников дискуссии. Совершенно недопустимы «обязаловка», «вытягивание» высказываний и мнений.
А как быть с незрелыми, поверхностными, аморальными и тому подобными суждениями участников «Огоньков»? Пусть дети выскажутся, но последнее слово в таком случае обязательно должно быть за педагогом. Завершая разговор, он должен подвергнуть убедительной критике соответствующие высказывания, но ни в коем случае не переходя при этом «на личность». Он против такой-то позиции, но не против такого-то конкретного лица. Ведь обиженный или осмеянный ребенок после такого «Огонька» лишь - в пику оппонентам - укоренится в своей неправоте.
«Огонек», если он удался, становится незабываемым и заметно сплачивает группу в дальнейшем. Он имеет не только очевидный нравственный, воспитательный, но и психологический смысл, ибо общение на духовном уровне всем хорошо известно как вернейший способ облегчить, высветлить и укрепить душу человека.
|
|
|
«Огонек» - это тесный круг друзей. Каждый может сесть, где ему нравится, с кем ему хочется. В круге каждый видит глаза и лица своих товарищей. У круга нет начала и нет конца - одна непрерывная цепь, по которой проходят токи духовного напряжения, общей мысли, чувства, тепла.
«Огонек» имеет свою структуру. Любой огонек можно провести по плану:
1. Приветствие, эмоциональный настрой.
2. Объявление темы, постановка проблемы (притча, легенда)
3. Погружение в проблему.
4. Решение проблемы.
5. Песни
6. Ритуал прощания.
«Огонек» может включать в себя следующие элементы:
1. Песню. Сбор начинается и завершается песней. Песни поют для настроения, иногда в середине разговора, чтобы снять напряжение, направить разговор в нужное русло.
2. Разбор прожитого дня. Если мы хотим прожить день с пользой не напрасно, то необходимо учиться анализировать, вырабатывать свое отношение к этому дню, к себе, к отряду. Главное - научить ребят думать о работе, о товарищах, о жизни, о себе. «Огонек» дисциплинирует, так как каждый день приходится оценивать то, что вокруг тебя, а значит - думать.
3. Откровенный разговор. Темы для обсуждения могут быть самые разные.
|
|
|
4. Гость на огоньке. Им может быть приглашенный актер, художник, поэт, представитель администрации лагеря, вожатый или член другого отряда, ветеран. Все зависит от мнения ответственного за проведение «Огонька». Его чествуют и радушно принимают.
5. Сюрприз для огонька. Сюрприз готовит ответственный дежурный. Главное - неожиданно и с любовью.
«Огонек», как любое другое мероприятие, требует подготовки. Но, учитывая специфику, подготовка к нему несколько отличается.
Что сделать, продумать, приготовить при подготовке к «огонькам», о чем позаботиться:
Огонек готовится заранее ведущими (в организационный и итоговый период это делают вожатые, в основной период смены ведущими могут быть сами ребята). Ведущие определяют цель, форму проведения, время и место с учетом возраста отряда.
1. Для начала необходимо ответить на вопрос: «Что я хочу от сегодняшнего огонька?»
2. Выбор темы, предмета разговора. Определение главной мысли, основного вывода. Тематика «огонька» должна быть актуальной и вызывать интерес у всех собравшихся
3. Необходимо подобрать формы, соответствующие поставленной цели.
4. Очень четко определить свое собственное отношение ко дню, делу и т.д. Почему именно такое отношение.
5. В течение дня готовить отряд к огоньку именно этой тематики (найти тех, кого выбранная проблема интересует, узнать мнение большинства по поводу того или иного вопроса и т.д.).
6. Сбор содержательного материала (сборники стихов, песен, афоризмов, кинофильмы, видеофильмы, слайды, примеры из жизни и т.д.).
7. Группировка материала, составление сценарного плана «огонька». Выбор приемов введения в тему разговора. Определение вопросов для обсуждения, приемов активизации мышления подростка, расширения мысли.
8. Выбор способов предварительной подготовки каждого ребенка и отряда в целом к предстоящему «огоньку» (прогулка, рассказ легенды, музыкальный час, КТД, встреча с интересным человеком, написание писем и т.д.)
9. Определение способов создания благоприятной обстановки на «огоньке»:
- доброжелательный тон общения;
- выбор и подготовка места проведения, необходимого реквизита (наглядное оформление - рисунки, карты, жетоны, карточки и пр.);
- соответствующее оформление места;
- рассадка по кругу (подготовка заранее стульев, лавочек, бревен, матрацев и пр.);
- распевка (песни, близкие к теме «огонька», предмету разговора) или соответствующее музыкальное оформление.
«Огоньки» требуют определенных условий проведения
Вот основные из них:
1. Ребята должны быть заранее эмоционально настроены и готовы к огоньку.
2. Все: и дети, и взрослые - располагаются на одном уровне вокруг огня (света), который находится в центре, чтобы можно было видеть друг друга, выражение лица, позу собеседника.
3. Необходимо поддерживать добрую атмосферу, избегать повышенного тона.
4. Тема огонька должна быть актуальна для большинства участников.
5. "Огонек" - это форма задушевной, искренней беседы, а она не должна сопровождаться сумрачной обстановкой. Не обязательно дожидаться поздней ночи и сидеть у еле горящей свечи. Для "огонька" можно выбрать просто очень красивое спокойное место, где каждому будет уютно, приятно и комфортно говорить.
6. Пусть у вашего отряда будет своя тайна, которая возникнет на одном из "огоньков". Может быть, вы будете загадывать желания на "огоньке". Или на первом отрядном "огоньке" каждый ребенок напишет пожелания самому себе в конец смены и вы, всем отрядом, закопаете эти пожелания под самым красивым деревом в вашем лагере, чтобы на последнем "огоньке" их прочитать и т.д. Такая тайна придаст вашим "огонькам" романтичную атмосферу.
7. Разучите с ребятами хорошую песню, которая станет для вашего отряда "вечерней", т.е. песней, которая будет завершать каждый прожитый отрядом день. Кстати, это может быть не только песня, но и "вечерняя" речевка, а может быть и то и другое.
8. Вечерний "огонек" - это один из моментов, который готовит детей ко сну. Не стоит делать завершение "огонька" в развлекательном ключе.
9. Всем участникам необходимо соблюдать законы проведения «Огонька»:
• Учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего. Говорит только тот, кто держит в руках символ огонька. Береги время, дай возможность высказаться другому.
• Если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы, подними руку и попроси слова.
• Критикуй не с целью задеть, а с целью помочь, посоветовать. Критика должна быть конструктивной: критикуешь - предлагай.
• Никого не осуждаем. Нет плохих людей, есть плохие поступки.
• Правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступить на «Огоньке» или запретить кому-то говорить.
• На «Огоньке» говорят откровенно о том, что думают и что волнует - все сказанное на «Огоньке» не должно «выноситься» за его пределы.
• Огонек - это не встреча в кафе, здесь не едят и не танцуют.
• Через центр круга переходить нельзя – это сердце отряда.
• Говори не о себе, а о деле: не занимайся саморекламой.
Кроме того, для успешного проведения «огонька» вожатому необходимо:
а) хорошо знать материал, то, о чем он собирается говорить, даты, имена людей и т.д.;
б) придумать интересную форму, интересный способ ведения разговора и приемы активизации детей;
в) перед началом «огонька» оценить ребят, их физическое состояние, настроение и соответственно этому утвердиться в плане проведения дела (изменить место, продолжительность, что-то добавить или убрать в разговоре);
г) если «огонек» проводится с привлечением каких-либо гостей, необходимо заранее предупредить этих людей (договориться о месте, времени, о предмете разговора) и подготовить самих ребят;
д) по возможности приготовить заранее небольшие сувенирчики, подарки, сюрпризки для всех участников «огонька»;
е) помнить, что оптимальная продолжительность «огонька» - не более 1-1,5 часов - он не должен длиться бесконечно. Заранее определите длительность на данный промежуток времени.
При построении разговора можно придерживаться следующей схемы:
• «пролог» - момент установления контакта, введение в тематику «огонька», в суть разговора, создание необходимой установки, расположенности к совместному действию. Положительный настрой «огонька», динамика его проведения в значительной степени зависят от смысловой нагрузки и эмоциональной наполненности вводных слов организатора огонька;
• «инструкция» - сообщение условий взаимодействия, правил разговора, поведения каждого участника;
• «действие» - собственно разговор на «огоньке», определенная деятельность;
• «кульминация» - обозначение главного вывода, обобщение сказанного, отражение момента практического выхода из ситуации;
• «рефлексия» - возвращение к переживаниям, самочувствию, посетившим в ходе «огонька» мыслям, к выводу, который сделал каждый для себя.
Во время проведения огонька:
• Внимательно и чутко следи за ходом разговора, слушай каждое высказывание. Умей вовремя задать вопрос, обратить внимание на самые важные моменты, помоги ребятам сделать из собственных высказываний правильные выводы.
• Поддерживай оптимистический тон в разговоре, говорите больше о положительном, чем о плохом.
Избегай назидательного тона. Обращайся к ребятам с вопросами: «Как думаете вы? Ваше мнение?».
• Готовься к разговору, анализируй дела, подумай о примерах, которые ты будешь использовать для того, чтобы направить Возможен тематический анализ дня. Например: заранее готовятся небольшие лепестки (языки пламени) контрастного цвета. Ребята, взяв по два лепестка, выкладывают общую ромашку (костер). Обсуждение цветовой гаммы составит тему разговора.
• Последним говорит вожатый. Он оценивает работу и поведение отряда в течение дня. Завершается вечерний "огонек" песней или речевкой (своим ритуалом).
Хороший «огонек» никогда не хочется завершать, но заканчивать его надо, ибо детям спать все-таки необходимо.
Виды огоньков
• огонек знакомств;
• огонек-анализ – анализ дня, дела, развития отряда;
• тематический огонек;
• конфликтный огонек;
• прощальный огонек.
Следуя логике развития смены, мы можем выстроить в системе данные виды «огоньков» и тогда получим следующую классификацию:
Организационный период
• «огонек» знакомства;
• «огонек» знакомства с законами и традициями лагеря;
• «огонек» анализа первых дней смены
Основной период
• тематический «огонек»
• «огонек» анализа дня;
• «огонек» анализа дела;
• «огонек» экватора;
• конфликтный «огонек» или «огонек» - откровенный разговор;
Итоговый период
• «огонек» подведения итогов смены;
• «огонек» прощания
Рассмотрим более подробно основные виды «огоньков» и выделим их характерные особенности.
ОГОНЬКИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПЕРИОДА.
· В первые дни«Огоньки» могут быть достаточно продолжительными, но не затянутыми: 40-60 мин в зависимости от возраста.
Довольно распространенная ошибка - длинная речь педагога в анализе дня, в которой он поучает всех остальных. Поскольку у подростков в оргпериод «фестивальное» настроение, то речь педагога останется не воспринятой, а он сам получит негативную оценку. Важно, чтобы педагог в этих первых диалогах получил «обратную связь», способствовал укреплению у ребят веры в лучшее.
Первые «Огоньки» могут различаться по форме организации. Так, можно предложить разговор «Письмо домой», «Письмо другу», «Телефонный разговор», рассказ-эстафету «Что было бы, если бы вы из сегодняшнего дня перенеслись в день завтрашний», и т.д. Такие формы позволяют снимать оценочное и потребительское отношение к окружающим, концентрировать внимание на собственных ресурсах и возможностях.
Довольно распространенной формой в организационный период стал «Огонек» «Расскажи мне о себе». Здесь следует помнить, что в первые два дня у ребенка еще не возникает устойчивого желания знакомиться со всеми членами отряда, он выбирает себе «ближайшее окружение». У ребенка еще нет потребности ни говорить о себе, ни слушать других. Следовательно, хорошее вроде бы дело может стать формальным, оттолкнуть стеснительных, замкнутых подростков, сформировать мнение об «Огоньке» как о чем-то скучном.
«ОГОНЕК» ЗНАКОМСТВА
Это первый «огонек» в отряде. Он определяет эмоциональный настрой и содержание взаимоотношений в первые дни существования отряда.
Первый «огонек» принято называть «огоньком» знакомства. Но это «знакомство» особое, оно не ограничивается сведениями об именах, увлечениях, месте жительств и т.п.
Цель «огонька» знакомства - сформировать у каждого ребенка представление об отряде и о себе в этом отряде, о предстоящей смене, о перспективах своего участия в программе смены.
Именно на первом «огоньке» вожатый пытается обратить внимание ребят друг на друга, снять конфликт адаптации, мотивировать подростков на дальнейшее знакомство друг с другом, сплотить отряд, познакомить с лагерем и подумать об активном участии в смене.
«Формирование положительного эмоционального восприятия» окружающей среды и людей – «вот цель «огонька» знакомства».
Вожатому необходимо учитывать ряд условий:
Вожатый готовит и ведет этот «огонек» сам, от начала до конца. Скажем так: это его подарок ребятам.
Вожатый комментирует высказывания подростков, контролирует темп и тональность разговора, следит за настроением и вниманием детей, обобщает сказанное, делает выводы.
Вожатый предлагает форму проведения «огонька», показывает на собственном примере, как и что надо говорить, как вести себя на «огоньке».
Вожатый произносит вступительную и заключительную речи.
На «огоньке» продолжается знакомство с лагерем, поэтому вожатый говорит о законах лагеря, его традициях: «вечернем «огоньке», «добром отношении к песне», «вечерней речевки», «орлятском круге».
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 798; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!