Б1.В.ДВ.6 АНДРАГОГИКА КАК НАУКА ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
для студентов 3 курса
по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиль «Психология и социальная педагогика»
Курс 3; семестр 5-6
1. Образование как фактор защиты взрослого человека в современном мире.
2. Этапы развития теории и практики образования взрослых.
3. Причины возникновения андрагогики как самостоятельной науки.
4. Деятельность ЮНЕСКО в области образования взрослых.
5. Международные исследовательские организации в области образования взрослых.
6. Актуальность развития непрерывного образования.
7. Теория универсального образования и воспитания всех людей в течение всей жизни на основе равноправия (Я.А.Коменский, «Всеобщее воспитание»).
8. Принцип непрерывности обучения (А.Дистервег, «Руководство для немецких учителей»).
9. Развитие желания и способностей самостоятельно приобретать новые знания (К.Д.Ушинский, «Воскресные школы»).
10. Потребность в самоактуализации в иерархической пирамиде человеческих потребностей А.Маслоу («Мотивация и персонализация»).
11. Специфика обучения взрослого человека.
12. Образование социально незащищенных людей.
13. Подготовка и переподготовка безработных.
14. Обучение взрослых, отбывающих наказание в местах лишения свободы.
15. Адаптация взрослых в условиях другой этнической общности.
16. Особенности обучения взрослых: позиции ученых.
17. Андрагогические аспекты обучения безработных.
|
|
|
18. Специфика андрагогической позиции в системе обучающего взаимодействия с инвалидами.
19. Обучение военнослужащих, уволенных в запас.
20. Место и андрагогические функции проектирования в современном образовании взрослых.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Нижневартовский государственный университет»
Кафедра документоведения и всеобщей истории
Вопросы к зачету по дисциплине:
Б1.В.ДВ.6 АНДРАГОГИКА КАК НАУКА ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
для студентов 3 курса
по направлению 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиль «Психология и социальная педагогика»
Курс 3; семестр 5-6
1. Андрагогика: предмет, задачи, принципы, основные проблемы, направления исследования.
2. Ретроспективный анализ развития андрагогики в России и за рубежом.
3. Международные тенденции развития андрагогики и обучения взрослых.
4. Методы андрагогического исследования.
5. Система непрерывного образования: концепция, сущность, причины создания.
6. Нормативная база образования взрослых: в России и за рубежом.
7. Международная деятельность в системе непрерывного образования.
8. Современные модели обучения взрослых.
|
|
|
9. Особенности и закономерности образовательного процесса в работе со взрослыми.
10. Взрослый человек как субъект обучения.
11. Обучение взрослых в системе непрерывного образования.
12. Педагогические технологии в андрагогической практике.
13. Психолого-андрагогическая диагностика обучающихся.
14. Проектирование процесса обучения взрослых.
15. Методы обучения взрослых, их основные характеристики.
16. Основные требования, предъявляемые к методикам в образовании взрослых.
17. Система послевузовского образования. Закон «О высшем и послевузовском образовании».
18. Роль самоопределения в образовании взрослых.
19. Особенности образования социально незащищенных групп взрослого населения.
20. Андрагогический потенциал неформального образования.
21. Подготовка и переподготовка безработных.
22. Специфика обучения взрослых инвалидов.
23. Адаптивные системы образования взрослых.
24. Особенности использованию дистанционных технологий в образовании взрослых.
25. Андрагогика в контексте сферы социальной практики.
Критерии оценки учебных достижений студентов:
Учебные достижения студентов по изучению дисциплины оцениваются в баллах. При семестровой аттестации студентов критериями выставления оценки на зачете выступает степень полноты освоения студентом основного содержания дисциплины, изученной в семестре.
|
|
|
| Отметка | Характеристика учебных достижений студентов |
| «зачтено» | заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. «Зачтено» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала |
| «не зачтено» | выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. «Неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине. |
Критериальная база рейтинговой оценки учебных достижений студентов по дисциплине
|
|
|
| № пп | Вид учебной деятельности студента | Баллы |
| 1. | Присутствие на лекционных занятиях | 5 баллов |
| 2. | Работа на практических занятиях | 30 баллов |
| 3. | Контрольная работа | 10 баллов |
| 4. | СРС: до 25 баллов 10 баллов до 15 баллов до 15 баллов | 25 баллов |
| 5. | Зачет | 30 баллов |
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!