Прочитать все главы повести с учебника и хрестоматии.
I четверть.
Урок № 1
Тема урока: §1.Родной очаг
Цель:
1. На этом уроке вы научитесь понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5–8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы;
2. Научитесь формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов.
Задания
1.(Устное задание) Послушайте стихотворение Б. Канапьянова на стр. 6. Упр.1. Как вы думаете, к кому обращается поэт?
Формативная работа.
Упр.5 стр. 7.Послушайте отрывок из очерка Л. Даскаловой «Климат в семье». Определите стиль текста.
Выпишите ключевые слова из 1 – го абзаца.
Объясните смысл выражения «искусство жить». Переведите его на родной язык.
Подберите к выделенным словам 1 – го абзаца антонимы.
Задание для обратной связи.
Представьте, что вы являетесь членом социологической группы, проводящей анкетирование. Подготовьте и запишите вопросы для анкеты «Что такое современная семья?».
3. Напишите мини- сочинение о своей семьей.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 2
Тема урока: §2. Притча «Волшебная копейка»
Цель: На этом уроке вы познакомитесь с притчей «Волшебная копейка», будете писать эссе по теме урока.
|
|
|
Задания
Обратите внимание на название притчи. Как вы думаете, о чем она?
1. Упр. 1 стр. 10. Прочитайте 1- ю часть притчи. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы.
2. Упр. 3 Прочитайте 2 –ю часть притчи. Почему кошелек «стал легким-прелегким»?
3. Упр.4. Чтобы оценить поступок юноши, используйте прием «Фишбоун». В голове рыбы будет основной вопрос: почему в кошельке не оказалось 100 000 рублей? Верхние плавники – это причины такого поступка героя. Нижние плавники – ваши доказательства, примеры из текста. Хвост рыбы – это вывод, ответ на главный вопрос.
4. Грамматический трениг: Укажите количе тво предложений с прямой речью в 1 – й части притчи. Выпишите из 1- й части чистельные и определите их разряд.
Задание для обратной связи. Напишите эссе на тему «Мораль в притче «Волшебная копейка».
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 3
Тема урока: Эссе на тему «Мораль в притче «Волшебная копейка»
Цель урока: напишете эссе (объем 120–140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста-рассуждения с элементами повествования ;
|
|
|
Задания:
1.Прочитайте стихотворение Александра Яшина
« СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРЫЕ ДЕЛА»
Мне с отчимом невесело жилось,
Все ж он меня растил —
И оттого
Порой жалею, что не довелось
Хоть чем-нибудь порадовать его.
Когда он слег и тихо умирал, —
Рассказывает мать, —
День ото дня
Все чаще вспоминал меня и ждал:
«Вот Шурку бы… Уж он бы спас меня!»
Бездомной бабушке в селе родном
Я говорил: мол, так, е люблю
Что подрасту и сам срублю ей дом
Дров наготовлю,
Хлеба воз куплю.
Мечтал о многом,
Много обещал…
В блокаде ленинградской старика
От смерти б спас,
Да на день опоздал,
И дня того не возвратят века.
Теперь прошел я тысячи дорог –
Купить воз хлеба, дом срубить бы мог…
Нет отчима,
И бабка умерла…
Спешите делать добрые дела!
2 . Напишите эссе по теме «Мораль в притче «Волшебная копейка», выразив собственное мнение. Выбирайте позицию, которую будете отстаивать в эссе, и приводите аргументы из прочитанного текста для ее подтверждения. Можете придерживаться позицию осуждения или сочувствия, предупреждения не повторять ошибок или призыв бороться.
|
|
|
Перед началом написания эссе ознакомьтесь с критериями, по которым будет оцениваться ваша работа.
|
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 4
Тема урока: §3. «Зеркало современности»
1. Цель: На этом уроке вы узнаете, почему публицистику называют «зеркалом современности», научитесь различать жанры публицистического стиля.
Задания
Обратите внимание на название темы урока и попробуйте раскрыть его смысл. Как вы думаете, о чем пойдет речь?
1. Упр. 1 стр. 13 Прочитайте данные слова. Что их объединяет? Какой общий корень они имеют? Как можно назвать такие слова? Каково происхождение корня этих слов? Объясните их смысл. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.
|
|
|
2. Прочитайте научно- публицистический текст о публицистическом стиле речи. Ответьте на вопросы.
3. Упр.5 стр. 15. Представьте себя журналистом. Вам необходимо взять интервью у известного человека. Подготовьте мини-интервью по следующему плану.
4. Упр. 7 стр. 15. Прочитайте текст и приведите доказательства того, что текст относится к публицистическому стилю. Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые». Дайте на них ответы.
5. Задание для обратной связи :Прочитайте газетную или журнальную статью и проанализируйте ее по следующей схеме:
1) определите тему и основную мысль статьи.
2) Укажите название статьи и определите, отражает ли оно тему и основную мысль.
3) Какие художественно-изобразительные средства и с какой целью использует автор?
4) Выделите характерные черты публицистического стиля, присущие данной статье.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 5
Тема урока: §4. Деловые документы.
Цель: На этом уроке вы познакомитесь с различными документами официально-делового стиля. Научитесь писать автобиографию, составлять резюме .
Задания
Прочитайте ключевые слова и предположите, какую информацию вы получите из текстов урока.
1.Прочитайте правила на стр. 18.
Упр. 1. Стр. 18. Прочитайте. Передайте содержание текста одним предложением.
2.Упр. 2. Стр .18 Сравните 2 текста. Какой из них относится к официально-деловому стилю, а какой – к художественному? Из произведения какого казахстанского писателя дан отрывок? Чем определяется последовательное расположение материала в автобиографии? Как вы думаете, с помощью каких средств достигается точность и официальность изложения?
3. Упр.3. Стр. 16. Ознакомьтесь с общей структурой автобиографии.
4. Задание для обратной связи : Опираясь на упражнение 3 составить свою автобиографию.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 6
Тема урока: §5. Деловые документы.
Цель: На этом уроке вы продолжите знакомит ься с различными документами официально-делового стиля. Научитесь писать резюме и характеристику по образцу.
Задания
Прочитайте ключевые слова и предположите, какую информацию вы получите из текстов урока.
1.Прочитайте правила составления резюме на стр. 19.
2. Стр. 19. Упр. 4. Представьте, что вам нужна работа на время каникул. Опираясь на формат резюме, составьте свое.
3. Стр .20. Упр. 5. Ознакомьтесь со структурой письменной характеристики. Составьте характеристику своего друга (подруги).
4. Речевой тренинг. Ответьте на вопросы разделив их на «тонкие» «толстые» вопросы.
5. Задание для обратной связи : составьте кластер на тему «Официально-деловой стиль».
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 7
Тема урока: §6. Наши семейные ценности.
Цели урока:
1.узнаете о причастии как особой форме глагола и о том, как образуются действительные и страдательные причастия;
Задания
1.стр.22.Знакомство с теоретическим материалом
https://ktonanovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/prichastie-chto-ehto-takoe-kakie-voprosy-otvechaet-primery-prichastij.html
2. упр.2. Используя опорную схему, перечислите признаки глагола и прилагательного у причастия.
3. Упр. 4.Образуйте причастия, определите форму. В тетради запишите только причастия и обозначьте в них суффиксы.
4. Прочитайте текст «Үлкен-кіші», упр.6. Подумайте над основной мыслью.
5. Задание для обратной связи : Упр. 5. Прочитайте текст. Найдите причастия и запишите их в 1-ю графу таблицы. Заполните остальные графы, указывая, от какого глагола образовано причастие и какие признаки глагола и прилагательного оно имеет.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 8
Тема урока: §7. Наши семейные ценности.
Цели урока:
1.узнаете о причастии как особой форме глагола и о том, как образуются действительные и страдательные причастия;
Задания
1.стр.22.Знакомство с теоретическим материалом
https://ktonanovenkogo.ru/voprosy-i-otvety/prichastie-chto-ehto-takoe-kakie-voprosy-otvechaet-primery-prichastij.html
1. Упр. 8. Используя опорную схему, узнайте об образовании действительных причастий. Опираясь на схему, образуйте от данных ниже глаголов действительные причастия. Обозначьте в глаголах и причастиях морфемы по образцу.
2. Упр. 9. Изучите опорную схему. От основ каких глаголов и при помощи каких суффиксов образуются страдательные причастия? Опираясь на схему, образуйте от данных ниже глаголов страдательные причастия. Обозначьте в глаголах и причастиях морфемы по образцу.
3. Упр. 10.Прочитайте и озаглавьте текст. Подумайте над тем, почему в казахской семье традиция уважения к старшим является основным правилом воспитания с раннего детства? Выделите слова, которые раскрывают это понятие.
4. Задание для обратной связи :
1. Упр. 12. Цифровой диктант.
2. Подготовьте письменное сообщение о семейных традициях народов Казахстана, используя РАФТ.Используйте материал:«Традиции и обычаи казахского народа
http://www.bilu.kz/obychay.php
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 9
Тема урока: §8. C емья – это малая родина »
Цели урока:
1.узнаете, что такое причастный оборот, изучите правила выделения причастного оборота на письме запятыми, научитесь правильно определять его границы;
2. Будете отвечать на проблемный вопрос;
Задания
1.стр.29-30 .Знакомство с теоретическим материалом
https://znaika.ru/catalog/7-klass/russian/Prichastnyy-oborot.-Znaki-prepinaniya-pri-prichastnom-oborote.html.
2. Упр. 3.Используя таблицы и теоретический материал и предложения 2 упражнений спишите, переделав выделенные конструкции в причастные обороты.
3. Упр. 4.Выполните задание по данному алгоритму.
4. Упр. 6. Вставьте подходящий по смыслу причастный оборот так, чтобы он стоял перед определяемым словом. Запишите полученные предложения
5. Задание для обратной связи : Упр. 7.Прочитайте. Как вы думаете, соответствует ли содержание текста теме урока? Согласны ли вы с утверждением, что «семья – это малая родина»? Найдите в тексте предложение с причастным оборотом, выпишите его и правильно расставляя в нём знаков препинания
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 10
Тема урока: §9. «Если не я, то кто же?»
Цели урока:
1.Узнаете о деепричастии как особой неизменяемой форме глагола, познакомитесь со способами образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
2. Обсудите, выскажете и изложите свою позицию по теме урока.
Задания
1.Упр. 2. Дополните таблицу, опираясь на текст упр.1, на стр. 35.
2. Знакомство с теоретическим материалом по ссылке: https://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/deeprichastie/chto-takoe-deeprichastie.html и выполнить упражнение 3 на стр.36.
3. Упр. 4. От данных ниже глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида, обозначьте суффиксы с 2–3 деепричастиями. Составьте и запишите предложения;
4. Упр. 6. Спишите, заменяя глаголы в скобках деепричастиями. Обозначьте в них суффиксы и определите вид деепричастий. Вставьте пропущенные буквы.
5. Задание для обратной связи:
1. Упр. 7. Работа с текстом. Прочитайте текст
« Если не я, то кто же?». Как вы думаете, заголовок отражает основную мысль текста? Выпишите из текста глаголы, образуйте от них деепричастия.
2. Упр.9 .Продолжи предложения.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 11
Тема урока: §10. «Легко ли быть молодым?»
Цели урока:
1.научитесь находить деепричастные обороты в предложениях и правильно выделять их запятыми;
2. обсудите и выскажете свою позицию по теме « Легко ли быть молодым?» .
Задания
1. Упр. 1. Используя таблицу №2 (см. «Ваш помощник»), расскажите об образовании деепричастного оборота. К каким глаголам- сказуемым относятся деепричастия;
2. Упр. 3 В предложениях замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Полученные предложения запишите. Графически выделите деепричастный оборот.
3. Упр. 5. Замените в предложениях деепричастный оборот фразеологизмом.
4. Упр. 7. Прочитайте отрывок из рассказа Ю.Казакова «Голубое и зелёное». Как вы думаете, соответствует ли содержание текста теме урока? В чём, по вашему, смысл этого рассказа? «Разверните» свою мысль в письменной форме. Составьте небольшой текст- рассуждение, используя предложения с деепричастием и деепричастным оборотом
| 5. Задание для обратной связи: 1. Упр. 8.Составьте «Ромашку вопросов» на основе прочитанных текстов, заполнив последнюю графу таблицы. |
2.Упр.10. Продолжай предложение и запиши.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 12
Тема урока: §11. « А. Кунанбаев «Слова назидания: Четырнадцатое слово»
Цели урока:
1.познакомитесь со «Слово четырнадцатым» Абая Кунанбаева на русском языке;
2. будете заполнять «Двучастный дневник».
Задания
1. Упр. 1. Работа с текстом. Прочитайте «Слова назидания: «Четырнадцатое слово» Абая Кунанбаева. О чем это произведение? Определите свое отношение к прочитанному.
2. Упр. 2. Определите количество деепричастий употребленных в тексте «Четырнадцатого слова» Абая. Как они образованы? Обозначьте суффиксы.
Сделайте морфологический разбор любого причастия. Есть ли в тексте причастные обороты?
3. Упр. 3. Выпишите деепричастия. Обозначьте их суффиксы и определите вид. Есть ли в тексте деепричастные обороты? Обоснуйте свой ответ.
4. Упр. 7. Заполните «Двухчастный дневник». В левой части дневника запишите 2–3 небольшие цитаты из». Как вы думаете, соответствует ли содержание текста теме урока? В чём, по -вашему, смысл этого рассказа? «Разверните» свою мысль в письменной форме. Составьте небольшой текст- рассуждение, используя предложения с деепричастием и деепричастным оборотом
| 5. Задание для обратной связи: 1. Для самостоятельного изучения предлагается «УС» Напишите письмо своим сверстникам, отразив мысль Абая о том, какие качества нужно воспитать в себе, чтобы всегда оставаться человеком. |
2. Посмотреть фильм Р.Быкова «Чучело» по ссылке https://www.ivi.ru/watch/chuchelo/53545
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 13
Тема урока: §12. В.К. Железников. «Чучело»
Цели урока:
1.познакомитесь с повестью как жанром повествовательной литературы;
2. будете заполнять таблицу «Имена и прозвища героев повести».
Задания
1. Прочитайте текст о творчестве В.К.Железникове и прочитайте высказывания упр. 1. Попробуйте выяснить для себя их смысл.
2. Упр. 2. Работа с текстом. Прочитайте начало повести «Чучело». Ответьте на вопросы.
3. Упр. 3. Какие выделенные в тексте слова обозначают основные действия, а какие – добавочные? Объясните написание не с деепричастием.
4. Упр. 4. Ознакомьтесь с кратким содержанием 2–4 глав повести. Как вы думаете, что произойдёт дальше? Для полного представления о героях произведения прочитайте отрывки повести в хрестоматии и сравните с экранизацией повести.
5. Задание для обратной связи:
1. Упр. 6. Заполните таблицу «Имена и прозвища героев повести». О чём говорят прозвища героев? Почему ребята заменили имена прозвищами, всегда ли они безобидны? Не скрываются ли за ними детские обиды, беззащитность?
Прочитать все главы повести с учебника и хрестоматии.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
I четверть.
Урок № 14
Тема урока: §13.В.К. Железников. «Чучело»
Цели урока:
1. продолжите знакомство с повестью, будете рассматривать проблемы современной молодежи предлагая пути решения;
2. будете составлять диалог с автором;
Задания
1. Упр. 7. Ознакомьтесь с кратким содержанием следующих глав повести и
Заполните таблицу «Диалог с автором», упр. 9.
2. Работа в группах. Выделите вопросы, которые затронут проблемы молодежи и попробуйте ответить письменно.
Определяем композицию.
Составьте «Линию эмоций» героини произведения, передав перемену ее чувств на протяжении всего произведения. Продолжите данную линию, опираясь на текст повести:
НЕНАВИЖУ – СЕРДЦЕ ПРЫГАЛО – …
Определяем тему, идею.
Заполните «Литературную пирамиду» по пунктам.
5. Задание для обратной связи:
1. Задания для развития речи. Заполните таблицу «Возьму с собой», «Не возьму с собой».
2. упр. 18. Напишите письмо главной героине повести Лене Бессольцевой.
Выполненное задание выслать для проверки.
План самостоятельной работы учащегося 8 класса по русскому языку
Четверть.
Урок № 15
Тема урока: §14.М.О.АУЕЗОВ «Сирота»
Цели урока:
1. будете обсуждать проблемы, поднятые в произведении М.О. Ауэзова;
2 .высказывать предположение о дальнейшем развитии действия в рассказе; дополнять таблицу прилагательных; составлять кластер и кадроплан.
Задания
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!