Всероссийского конкурса педагогов дополнительного
Образования «Сердце отдаю детям»
Муниципальный район_____________________________________________________
I.
Наименование организации_________________________________________________
ФИО (полностью) руководителя организации_________________________________
ФИО специалиста, отвечающего за проведение Конкурса______________________
ФИО конкурсанта__________________________________________________________
Должность специалиста_____________________________________________________
Электронная почта,
на которую направлять информацию ________________________________________
II. Номинации, на которые подается заявка.
Приложение № 2 к Положению
АНКЕТА
Участника областного этапа
Всероссийского конкурса педагогов дополнительного
Образования «Сердце отдаю детям»
(Для муниципальных победителей)
Муниципальное образование Ленинградской области _______________________________
_____________________________________________________________________________
Номинация_______________ ___________________________________________________
I. Сведения о конкурсанте
Ф.И.О. (полностью)____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1. Дата рождения____________________________________________________________
2. Место работы, должность____________________________________________________
3. Адрес места работы, телефон ________________________________________________
4. Домашний адрес, телефон___________________________________________________
5. Сведения об образовании ___________________________________________________
|
|
|
6. Стаж работы ______________________________________________________________
7. Квалификационная категория________________________________________________
8. Государственные и отраслевые награды_______________________________________
9. Краткое описание опыта работы и сведения о наиболее значимых
педагогических успехах за последние 3 года (отдельно)
10.Какие еще данные считаете нужным сообщить дополнительно.
II. Согласование вопросов подготовки с Оргкомитетом.
1. Перечислите желаемое оборудование для участия в финале Конкурса с указанием назначения и количества единиц.
2. Укажите возраст детей для проведения открытого занятия «Введение в образовательную программу».
III. Решение педагогического совета о выдвижении данного участника на Конкурс за подписью директора учреждения заверенное печатью органа исполнительной власти муниципального образования, осуществляющего управление в сфере образования.
Приложение № 3 к Положению
|
|
|
АНКЕТА
Участника областного этапа
Всероссийского конкурса педагогов дополнительного
Образования «Сердце отдаю детям»
(Для самовыдвиженцев)
Муниципальное образование Ленинградской области _______________________________
_____________________________________________________________________________
Номинация_______________ ___________________________________________________
I. Сведения о конкурсанте
Ф.И.О. (полностью)____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11.Дата рождения____________________________________________________________
12.Место работы, должность____________________________________________________
13.Адрес места работы, телефон ________________________________________________
14.Домашний адрес, телефон___________________________________________________
15.Сведения об образовании ___________________________________________________
16.Стаж работы ______________________________________________________________
17.Квалификационная категория________________________________________________
18.Государственные и отраслевые награды_______________________________________
19.Краткое описание опыта работы и сведения о наиболее значимых
педагогических успехах за последние 3 года (отдельно)
20.Какие еще данные считаете нужным сообщить дополнительно.
II. Согласование вопросов подготовки с Оргкомитетом.
3. Перечислите желаемое оборудование для участия в финале Конкурса с указанием назначения и количества единиц.
|
|
|
4. Укажите возраст детей для проведения открытого занятия «Введение в образовательную программу».
Приложение № 4
к Положению
Критерии оценки конкурсных испытаний
Областного этапа
Всероссийского конкурса педагогов дополнительного
Образования детей «Сердце отдаю детям» (включая награждение) в 2021 году
- Областной (заочный) этап Конкурса. Требования и критерии оценки конкурсных испытаний областного (заочного) этапа для региональных победителей.
1.1. Требования и критерии оценки видеоролика «Визитная карточка»
| Требования к видеоролику «Визитная карточка» | |
| Требования к длительности | Длительность видеоролика не более 10 минут |
| Требования к содержанию | Содержание видеоролика должно отражать объективные сведения о совокупности профессиональных взглядов и позиций педагога дополнительного образования, процессе и результатах профессиональной деятельности по реализации дополнительной общеобразовательной программы и др. Видеоряд может включать целесообразные фрагменты занятий, обзор мероприятий, интервьюирование участников образовательных отношений, сведения о творческих достижениях обучающихся, достижениях и (или) увлечениях участников Конкурса |
| Критерии оценки видеоролика «Визитная карточка»
| ||||||
| № п /п | Критерий | Баллы | ||||
| 0-1 | 2 | 3 | ||||
| | Отражение профессиональных взглядов и позиций педагога дополнительного образования | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | ||
| | Отражение процесса профессиональной деятельности педагога по реализации дополнительной общеобразовательной программы | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | ||
| | Отражение результатов профессиональной деятельности педагога по реализации дополнительной общеобразовательной программы | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | ||
| | Умение определять педагогические цели и задачи | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | ||
| | Умение обобщать и транслировать опыт своей профессиональной деятельности | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере | ||
| | Наличие сведений об участии педагога и обучающихся в образовательных, досуговых, культурно-просветительских и др. мероприятиях на муниципальном, региональном и федеральном уровнях | не выявлено или выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере | ||
| Максимальное количество баллов – 18 баллов | ||||||
1.2. Требования и критерии оценки Дополнительной общеобразовательной программы и качества (результативности) ее реализации
| Требования к Дополнительной общеобразовательной программе и качеству (результативности) ее реализации | |
| Требования к оформлению ссылки на программу | Дополнительная общеобразовательная программа должна быть размещена на официальном сайте образовательной организации, в порядке, установленном Приказом Рособрнадзора от 29 мая 2014 года № 785 (в ред.от 27.11.2017) «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-коммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации» Ссылка прикрепляется в отдельной строке при заполнении электронной анкеты. Ссылка должна быть активной |
| Требования к дополнительной общеобразовательной программе участника | Структура и содержание программы представляется в соответствии с требованиями к содержанию и структуре дополнительных общеобразовательных программ согласно п.5 приказа Минпросвещения России от 09. Ноября 2018 года № 196, п.9 ст. 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Комплекс основных характеристик образования по дополнительной общеобразовательной программе: Объем, Содержание, Планируемые результаты, Организационно-педагогические условия, Формы аттестации, Учебный план, Календарный план, Календарный учебный график, Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модуле) при наличии, Иные компоненты, Оценочные и методические материалы |
| Требования к сведениям о результативности и качестве реализации дополнительной общеобразовательной программы | Сведениям о результативности и качестве реализации дополнительной общеобразовательной программы за период 3=х последних лет в виде ссылки на опубликованные результаты на официальном сайте образовательной организации, в которой реализуется Программа. Сведения должны быть представлены в любой целесообразной наглядной форме (презентации, графики, таблицы, диаграммы или описания), установленной образовательной организацией самостоятельно. |
| Критерии оценки Дополнительной общеобразовательной программы и качества (результативности) ее реализации | |||||
| № п/п | Критерий | Баллы | |||
| 0 | 1-2 | 3 | 4 | ||
| | Наличие на сайте утвержденной дополнительной общеобразовательной программы (ДОП) | Не соответствует | Соответствует с недочетами | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Соответствие структуры ДОП | Не соответствует | Соответствует с недочетами | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Соответствие содержания ДОП | Не соответствует | Соответствует с недочетами | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Наличие и целесообразность планируемых результатов, организационно-педагогических условий, порядка и форм аттестации | Не соответствует | Соответствует с недочетами | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Наличие и целесообразность оценочных и методических материалов ДОП | Не соответствует | Соответствует с недочетами | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Наличие положительной динамики результативности за 3-летний период реализации ДОП | Не наблюдается | Имеется, с недочетами | Имеется | Имеется в полной мере |
| | Наличие системы оценки качества образовательных результатов и достижений обучающихся | Не разработана | Разработана, не функционирует | Разработана, функционирует с недочетами | Разработана, функционирует в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 28 баллов | |||||
- Требования и критерии оценки конкурсных испытаний областного (заочного) этапа для самовыдвиженцев (по всем номинациям)
2.1. Требования и критерии оценки конкурсного испытания «Визитная карточка» самовыдвиженцев применяются в соответствии с п.1.1. настоящего Приложения.
2.2. Требования и критерии оценки конкурсного испытания – Эссе на тему «Значимость дополнительной общеобразовательной программы (наименование) для образования и воспитания детей»
| Требования к эссе на тему «Значимость дополнительной общеобразовательной программы (наименование) для образования и воспитания детей | |
| Требования к объему и оформлению | Объем эссе до 5000 знаков с учетом пробелов, формат doc, размер шрифта 14, шрифт Times New Roman, через 1,5 интервала. |
| Требования к содержанию | Содержание эссе должно соответствовать теме, быть раскрыто и отражать авторскую позицию педагога, значимость программы для ребенка, развития и воспитания определенных качеств, аргументированность. Владение современной ситуацией развития образования, понимания места программы в общих трендах и ценностях образования и воспитания детей в условиях вызовов современности. |
| Критерии оценки эссе на тему «Значимость дополнительной общеобразовательной программы (наименование) для образования и воспитания детей | ||||
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0-1 | 2 | 3 | ||
| | Соответствие содержания теме эссе | Не соответствует | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Отражение авторской позиции педагога, индивидуальность, обоснованность | Не соответствует | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Аргументированность и обоснованность значимости программы для развития ребенка | Не соответствует | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| | Владение и понимание автором эссе современной ситуации развития образования | Не соответствует | Соответствует | Соответствует в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 12 баллов | ||||
2.3. Требования и критерии оценки дополнительной общеобразовательной программы, результативности и качества ее реализации участников-самовыдвиженцев в соответствии с п.1.2. настоящего Приложения.
- Требования и критерии оценки конкурсного испытания видеообращение «Мое педагогическое послание профессиональному сообществу»
| Требования к видеообращению «Мое педагогическое послание профессиональному сообществу» | |
| Требования к объему и оформлению | Видеофайл объемом не более 10 минут в формате: mp4, avi, wmv, Размещается в электронной анкете в виде прикрепленной ссылки на YouTube в установленные сроки. |
| Требования к содержанию | Содержание и форма «педагогического послания» конкурсантом определяется самостоятельно. Допускается использование визуальных, музыкальных, наглядных, презентационных, информационно-коммуникативных средств выразительности для достижения целей профессионального послания. |
| Критерии оценки видеообращения «Мое педагогическое послание профессиональному сообществу» | ||||
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0-1 | 2 | 3 | ||
| | Понимание основных тенденций и стратегий развития сферы дополнительного образования детей | выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| | Способность к рефлексии и умение проводить педагогическое наблюдение и анализ собственной профессиональной деятельности | выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| | Актуальность и целесообразность предложений с учетом возможности их реализации | выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| | Владение культурой публичного выступления; | Владеет недостаточно | Владеет в достаточной мере | Владеет в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 12 баллов | ||||
4. Критерии оценки тестового задания для выявления профессионального кругозора по теме «Современные аспекты дополнительного образования детей»
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0 | 1 | 2 | ||
| | Правильность выполнения 8-ми заданий закрытого типа № 1-8 | Не выполнено, выполнено неверно | Выполнено верно | - |
| | Точность и полнота ответа при выполнении 2-х заданий открытого типа «9-10 | Не выполнено, | Выполнено неточно | Выполнено точно |
| Максимальное количество баллов – 12 баллов | ||||
5. Требования и критерии оценки открытого занятия «Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе»
| Требования к открытому занятию «Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе» | |
| Требования к условиям и длительности занятия | Педагог проводит занятие с группой детей, незнакомой ему и не обучавшейся по подобным программам. Продолжительность занятия с обучающимися среднего и старшего школьного возраста |
| Требования к содержанию занятия | Содержание открытого занятия должно быть сфокусировано конкурсантом на ознакомлении детей с новым видом деятельности по программе. Содержание и форма занятия конкурсантом определяется самостоятельно. Допускается использование необходимых и целесообразных визуальных, музыкальных, наглядных, презентационных, информационно-коммуникативных средств обучения для достижения целей занятия. Участие помощников не допускается. |
| Критерии оценки открытого занятия «Ознакомление с новым видом деятельности по дополнительной общеобразовательной программе» | ||||
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0-1 | 2-3 | 4-5 | ||
| 1. | Умение определять педагогические цели и задачи занятия | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 2. | Умение организовать новый вид деятельности обучающихся, направленной на освоение дополни- тельной общеобразовательной программы | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 3. | Умение использовать на занятиях педагогически обоснованные формы, методы, средства и приёмы организации деятельности обучающихся | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 4. | Умение стимулировать и мотивировать деятельность и общение обучающихся на занятии | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 5. | Умение целесообразного и обоснованного использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), электронных образовательных и информационных ресурсов | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 6. | Умение осуществлять педагогический и текущий контроль, оценку образовательной деятельности учащихся, коррекцию поведения и общения | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 7. | Умение использования профориентационных возможностей занятия | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 8. | Умение создавать педагогические условия для формирования благоприятного психологического климата и педагогической поддержки обучающихся | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 9. | Умение обеспечить завершённость занятия, оригинальность формы его проведения | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 10. | Умение анализировать занятие для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 50 баллов | ||||
6. Требования и критерии оценки импровизированного конкурса «4К: командообразование, креативность, коммуникации, компетенции»
Выполнение задания в импровизированном конкурсе выявляет владение финалистами Конкурса современных востребованных компетенций: креативности, коммуникации, универсальных компетенций, культуры проектирования в образовательном процессе, умения продуктивно работать в команде и выстраивать конструктивное взаимодействие. Задание конкурсанты получают непосредственно перед конкурсным испытанием.
| Критерии оценки импровизированного конкурса «4К: командообразование, креативность, коммуникации, компетенции» | ||||
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0-1 | 2-3 | 4-5 | ||
| 1. | Умение продуктивно работать в команде, выстраивать конструктивное взаимодействие | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 2. | Владение техниками и приемами общения (слушания, убеждения) и вовлечения в деятельность с учётом индивидуальных особенностей членов команды | не владеет, владеет недостаточно | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 3. | Владение навыками критического мышления и коллективного принятия решений | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 4. | Креативность и оригинальность предлагаемых решений и коммуникативных тактик | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 5. | Умение проявлять самостоятельность и лидерские качества в принятии ответственных решений в условиях неопределенности | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 25 баллов | ||||
- Требования и критерии оценки конкурсного испытания «Педагогическое многоборье»
Конкурсное испытание «Педагогическое многоборье» включает выполнение двух заданий:
· педагогической задачи на применение эффективных образовательных технологий в деятельности педагога дополнительного образования;
· анализ и решение педагогической ситуации.
Многоборье означает сменяемость, последовательность и режим нон-стоп выполнения задач, случайную выборку, количество заданий будет соответствовать количеству участников, задания не будут повторяться.
Основные понятия, применяемые в рамках конкурсного испытания
Педагогическая задача на применение образовательных, педагогических (и др.) технологий в деятельности педагога дополнительного образования:
– в рамках конкурсного испытания будет сформулирована в конкретных тестовых контентах (в том числе с применением числовых носителей);
– выполнение, решение, представление которых будет осуществляться публично в режиме реально о времени.
Педагогическая ситуация – визуализированная в инофрагменте проблемная ситуация взаимодействия ребёнка (детей) и взрослого (педагогов и(или) родителей), представленная на примере отобранного завершенного сюжета (в соответствии с фильмографией о школе, воспитании, образовании), в отношении которой конкурсант после просмотра, анализа, публично предлагает (представляет) своё педагогическое решение по данной ситуации, публично отвечает на вопросы жюри.
Конкурсное испытание «Педагогическое многоборье» осуществляется последовательно методом усложнения по трём уровням.
Первый уровень решения задачи –педагогические задачи в форме кратких тестовых заданий закрытого и открытого типов (уровень сложности – низкий, описательный).
Второй уровень решения задачи – педагогическая задача открытого типа на основе двух тестов, при выполнении которых на основе анализа Конкурсант должен сформулировать и написать свое решение (уровень сложности – средний, аналитический)
Третий уровень решения задачи – педагогическая задача открытого типа по педагогической ситуации на основе фрагмента кинофильма (уровень сложности – высокий, аналитический, демонстрационный публично, ответы на вопросы членов жюри, выполняется в зале перед жюри и зрителями.
По правилам многоборья конкурсант последовательно и поэтапно должен пройти все задачи.
| Задание № 1 конкурсного испытания «Педагогическое многоборье» | ||||
| Критерии оценки конкурсного испытания «Педагогическое многоборье» | ||||
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0-1 | 2-3 | 4-5 | ||
| 1. | Знание нормативных доку- ментов | не знает, знает недостаточно | знает в достаточной мере | знает в полной мере |
| 2. | Владение профессиональными педагогическими компетенциями | не владеет, владеет недостаточно | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 3. | Умение применять целесообразные ситуациям и задачам методы и техно- логии решения | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 4. | Креативность и оригинальность предлагаемых решений | не выявлено или выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| 5. | Умение проявлять самостоятельность в принятии ответственных решений | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| Задание № 2 конкурсного испытания «Педагогическое многоборье» | ||||
| Критерии оценки конкурсного испытания «Педагогическое многоборье» | ||||
| 1. | Знание нормативных доку- ментов | не знает, знает недостаточно | знает в достаточной мере | знает в полной мере |
| 2. | Владение профессиональными педагогическими компетенциями | не владеет, владеет недостаточно | владеет в достаточной мере | владеет в полной мере |
| 3. | Умение применять целесообразные ситуациям и задачам методы и техно- логии решения | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 4. | Креативность и оригинальность предлагаемых решений | не выявлено или выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| 5. | Умение проявлять самостоятельность в принятии ответственных решений | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 25 баллов | ||||
| Максимальное количество баллов за выполнение 2 задач «Педагогического многоборья» – 50 баллов | ||||
- Критерии оценки выполнения конкурсного испытания «Педагогическая риторика»
| № п/п | Критерий | Баллы | ||
| 0-1 | 2-3 | 4-5 | ||
| 1. | Знание и понимание современных тенденций развития дополнительного образования детей | выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| 2. | Общая и профессиональная педагогическая эрудиция | выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| 3. | Владение риторическими навыками публичной деловой речи | не владеет, владеет недостаточно | владеет в достаточной мере не владеет, владеет недостаточно | владеет в полной мере |
| 4. | Владение навыками дискуссии | не владеет, владеет недостаточно | владеет в достаточной мере не владеет, владеет недостаточно | владеет в полной мере |
| 5. | Культура публичного выступления | не владеет, владеет недостаточно | владеет в достаточной мере не владеет, владеет недостаточно | владеет в полной мере |
| 6. | Умение выявить и сформулировать педагогическую проблему дополнительного образования и предложить пути ее решения | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| 7. | Аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений | выявлено частично | выявлено в достаточной мере | выявлено в полной мере |
| 8. | Умение представить свою позицию | не умеет, умеет недостаточно | умеет в достаточной мере | умеет в полной мере |
| Максимальное количество баллов – 40 баллов | ||||
Приложение 2
к распоряжению комитета общего и профессионального образования Ленинградской области
от __ февраля 2021 г. №
Состав жюри
областного этапа всероссийского конкурса
педагогов дополнительного образования
«Сердце отдаю детям»
Председатель жюри:
1. Маевская Т.И. – директор Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр «Ладога»
Секретарь:
Угодина Н. Г. – заместитель директора по УВР Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр «Ладога»
Члены жюри:
2. Малыхина Л. Б. – к.п.н., заведующий кафедрой развития дополнительного образования детей и взрослых Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования», доцент
3. Львова Л. С. – к. п. н., заместитель директора по научнометодической работе ФГБУК «ВЦХТ», руководитель федерального ресурсного центра дополнительного образования художественной направленности, почетный работник СПО РФ, аккредитованный эксперт в сфере образования
4. Сорокин В. И. – методист кафедры развития дополнительного образования детей и взрослых Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования»
5. Масленникова О. А. – директор по развитию музея-макета «Петровская акватория» (г. Санкт-Петербург), победитель в номинации "Наставничество в дополнительном образовании" и абсолютный победитель всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям-2019»
6. Меньшикова Н. А. – к.п.н., доцент кафедры развития дополнительного образования детей и взрослых Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования»
7. Шилина Н. Л. – заместитель директора по развитию образовательных проектов Государственного бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр «Ладога»
8. Овчинникова И. В. – директор муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Бокситогорский центр дополнительного образования»
9. Жукова С. В. – директор Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования "Центр развития творчества" г. Сосновый Бор
10. Филиппова Е. С. – директор Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования "Дворец творчества" г. Выборг
11. Петрова Г. А. – директор муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Гатчинская ДЮСШ №1»
12. Федотова В. Ю. – методист муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания и образования детей» г. Кингисепп
13. Кондратьева Н. С. – педагог дополнительного образования, Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества Волховского муниципального района», победитель областного этапа Всероссийского конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» 2020 года.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!