Классно-урочная система обучения — это

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

1. метод обучения;

2. организационная форма обучения;

3. средство обучения;

4. разновидность лекции.

Задание 8. _____________________________

Основы классно-урочной системы заложил:

1. Я.А. Коменский;

2. В. Ратке;

3. Ж.Ж. Руссо;

И.Г. Песталоцци

Задание 9. ___________________________

Назовите основной вид ведущей деятельности дошкольников:

1. Игровая;

2. трудовая;

3. бытовая;

учебная.

Задание 10. _____________________________

Равное воспитание для всех членов общества характерно:

1. для первобытно-общинного строя;

2. для рабовладельческого строя;

для феодального строя.

Задание 11. ___________________________

Выберите правильное определение флегматического темперамента преподавателя из нижеперечисленных:

1) сильная, уравновешенная, подвижная нервная система. Преподаватель обладает высокой скоростью реакции; он жизнерадостен, оптимистичен, целеустремлен; умеет быстро адаптироваться в новой ситуации, легко приспосабливается к различным аудиториям и студенческим группам; проявляет активность и творчество, постоянно перерабатывает лекции и стремится разнообразить методику преподавания; в стрессовой ситуации не теряется, находит правильное решение; пользуется авторитетом среди студентов и коллег.

2) нервная система характеризуется преобладанием возбуждения над торможением. Преподавателю свойственны очень быстрые и необдуманные решения, нетерпеливость, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность. Он отличается творческим воображением, оперативностью и оригинальностью мышления; легко избавляется от стереотипов, быстро осваивает инновационные подходы; вникает в проблемы студентов, эмоционально навязывает свое мнение; принципиален, отстаивает свою точку зрения; не воспринимает критику, долго обижается.

3) сильная, уравновешенная, но инертная нервная система. Для преподавателя характерны медленные реакции, взвешенность решений; неспособность отказаться от выработанных навыков и стереотипов. Он трудно и медленно приспосабливается к новой студенческой группе, не любит менять методические приемы; не конфликтен, формально относится к воспитательной работе; игнорирует критику в свой адрес; упорен и настойчив в достижении намеченной цели, но бывает чрезмерно ленив.

Задание 12. ______________________________

Кто сказал, что ребенок – это чистая доска (tabula rasa) и на ней можно писать все что угодно:

1. Р. Оуэн;

2. Ж.Ж. Руссо;

3. Дж. Локк;

И.Г. Песталоцци.

Задание 13. _____________________

Отрасль педагогической науки, охватывающей теоретические и практические проблемы образования, обучения и воспитания взрослых:

1. андрогогика;

2. геронтогогика;

3. олигофренопедагогика;

4. дидактика.

Задание 14. _____________________________

Деятельность учащихся, в процессе которой они приобретают зна ния, умения и навыки, называется:

1. учением;

2. преподаванием;

3. развитием;

4. обучением.

Задание 15. ________________________

Гностические педагогические способности это -

1) умение отобрать, создать спроектировать учебно–воспитательный материал;

2) умение осуществлять педагогическое предвидение, прогнозировать результаты взаимодействия в педагогической деятельности;

3) умение познавать и получать удовольствие от познания.

Задание 16. __________________________

Процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств:

1. просвещение;

2. аутосуггестия;

3. самообразование;

4. самообучение.

Задание 17. _______________________________

На каком уровне и результатом какой функции педагогики являются теории обучения и воспитания, модели педагогических систем, опережающие образовательную практику:

1. диагностический уровень теоретической функции педагогики;

2. прогностический уровень теоретической функции педагогики;

3.описательный (объяснительный) уровень теоретической функции педагогики;

4. проективный уровень технологической функции педагогики.

Задание 18. _______________________________

Кого первоначально называли педагогами:

1. вольнонаемные люди, занимающиеся наставлением, воспитанием и обучением;

2. дьячки или мирские, обучающие детей чтению, письму, молитвам;

3. рабы, сопровождавшие детей своего господина в школу;

4. старейшие люди племени.

Задание 19. _______________________

Что явилось причиной перехода от общественного образования к семейному образованию:

1.возникновение частной собственности;

2. изобретение письменности, усложнение математической символики;

3. увеличение объема знаний;

4. все перечисленное.

Задание 20. _______________________

Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 332; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!