Чтоб овладеть таким способом выражения недовольства, как «Я-
Класс Конспект факультативного занятия по семейному воспитанию
Урок № 24 Дата
Тема : Система наказания и поощрения в родительской семье
Ц ель: определение значения поощрений и наказаний в семейном воспитании.
З адачи:
· структурировать знания учащихся в области воспитательных воздействий в отношении ребенка;
· создать условия для оценки учащимися системы воспитания в их семье;
· ознакомить учащихся с педагогическими требованиями применения поощрений и наказаний.
Ход занятия
1 . Творческое задание.
На протяжении нашего курса мы сталкивались с вопросом наказания ребенка, а также его поощрения. Исходя, из полученной информации и собственного опыта мы на нашем занятии разработаем памятку «Как поощрять ребёнка в семье» и Памятку «Как наказывать ребенка в семье».
Инструкция. Все участники объединяются в две группы. И вытягивают вид памятки. 10 минут группа разрабатывает памятку, презентует
полученный результат. Затем группы обмениваются материалами и рассматривают материал с точки зрения эффективности. Вносят коррективы
и дают рецензию.
Рецензия — это письменная работа, посвящённая критике того или иного творческого объекта, будь то рассказ, картина или фильм. В рецензии, как правило, присутствует некоторая структурность. Автор рецензии старается определить актуальность темы художественного творения, кратко описать, о чём оно и сделать определённые выводы. Рецензия может быть, как объективной (научная рецензия, основанная на научных фактах и не
|
|
|
подлежащая сомнению) так и субъективной, основанной на личных впечатлениях о просмотренном фильме к примеру.
2 . Упражнение «Я – высказывание / Ты – высказывание»
Цели: научиться спокойно (в неагрессивной, без оценочной манере) выражать свои негативные чувства, такие как недовольство, обида, огорчение и т.п., сделать общение более непосредственным и свободным.
Представьте ситуацию.
Четырехлетняя Вика взяла мамину помаду и вымазалась вся, оставив от помады неэстетичный «пенечек». Как бы вы поступили?
Мама: – Как ты посмела взять мои вещи?! Ты еще слишком мала, чтоб красить губы. Ты все испортила. За это будешь наказана!
Вика: – … (слезы, обида на маму, а значит – полное отсутствие раскаяния)
Будьте уверены: завтра будет испытана мамина пудра, и столько энергии, потраченные на сердитый тон и повышенный голос пропадут зря.
А теперь «почувствуйте разницу»
|
|
|
Мама: – Я очень расстроена, потому что ты взяла мою вещь без разрешения. Я бы хотела, видеть свои вещи в целости и сохранности.
Вика: – Ну мамочка, вот я вырасту, стану артисткой, и не буду знать, как пользоваться помадой. Надо же попробовать!
Маме остается умильно улыбаться.
В возрасте около трех лет, когда активно формируется самосознание, и ребенок уже отделяет себя от других людей, закладывается основа вашего взаимодействия. Теперь это уже не бессловесный малыш, вполне может сказать «Нет, не буду!», способен осознавать свои поступки, постепенно учится самоконтролю. Конечно, легче не придумывать ничего и выражать свои чувства и возмущение криком. Но каждое ваше давление на ребенка в ситуации, когда вам нужно выразить претензию или сделать замечание, обязательно скажется позднее, даже в подростковом возрасте. Запомните свою интонацию, когда, подавляя достоинство маленького человека, вы говорите: «ТЫ опять… ТЫ всегда…». Этим же тоном он окатит вас через годы.
Что же делать для установления отношений сотрудничества с ребенком? Чем отличается обращение мамы во втором случае в нашем примере? Согласитесь, что претензия выглядит не так категорично, не обидно, в формулировке присутствует выбор, возможность принять решение самостоятельно: если девочка и дальше будет так себя вести, то мама будет расстраиваться еще больше. Кроме того, ваш ребенок может ближе вас узнать. Отсутствие нотации и выражение своих чувств делает вас не
|
|
|
«воспитателем», а просто обычным человеком. Искренность в выражении своих чувств «заражает» и ребенка. Он тоже учится выражать свои чувства.
Это – своеобразный эмоциональный тренинг, тренинг общения. Кроме того, требуя подавления отрицательных эмоций у детей мы часто сами не одергиваем себя, когда выплескиваются сильные отрицательные эмоции. В отличие от "Ты-высказывания, при «Я-высказывании» взрослый описывает свои чувства и переживания, которые вызвало поведение ребенка. Следующий шаг - сообщить о своих желаниях, как бы хотелось эту ситуацию исправить.
Для установления отношений сотрудничества необходимо, безусловно, принимать ребенка, таким, какой он есть. Причем необходимо помнить: его проступки – это не он сам. Он сам – это только его чувства и переживания. Мы можем не любить, отрицать, осуждать только его поступки. Его самого нужно принимать безоговорочно. Иногда дети, заглядывая в лицо, с трепетом спрашивают: «Мама, ты меня любишь? Зачем же кричишь?». Причем этот вопрос может появляться не один раз. Все, что хочет услышать ребенок – это подтверждение вашей безусловной любви, даже если нашалил.
Чтоб овладеть таким способом выражения недовольства, как «Я-
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!