Какой путь в становлении прошло специальное образование на территории Беларуси?

История становления и развития специального образования на территории Белоруссии имеет свои особенности. Исследователь исторических оснований становления и развития системы специального образования И. М. Бобла отмечает, что: 1) специально организованного государственного призрения детей с особенностями психофизического развития в дореволюционной Белоруссии не существовало; 2) определяющую роль в обосновании необходимости и возможности обучения детей с ОПФР сыграли контакты белорусских педагогов с Я. А. Коменским, деятельность профессоров Виленского университета (Я. Снядецкого и др.), взгляды русских просветителей (А. Радищева) и практика работы дефектологов России; 3) специальные учреждения для глухонемых, заикающихся и слепых детей были открыты в конце ХIХ — начале ХХ века (Минск, Витебск, Гомель) . Призрение и лечение престарелых и больных, в том числе и лиц с отклонениями в психофизическом развитии, было в ведении приказов общественного призрения: Могилевского (1781), Минского (1796), Витебского (1802), Гродненского (1805), Виленского (1808). Среди первых специалистов-дефектологов были сурдопедагог и логопед М. Я. Нисневич, С. О. Окунь (Минское училище для глухонемых и заикающихся детей — 1888 год), И. О. Васютович (Витебская школа глухонемых — 1896 год), Р. Р. Слиозгер (индивидуальное обучение глухонемых в Гомеле — 1902 год, школа глухонемых в Минске — 1908 год). Тифлопедагогической практикой Репозиторий БарГУ 78 занимались И. У. Зданович, И. В. Георгиевский, К. С. Болтуць (Минское училище для слепых мальчиков — 1897 год). Школ для детей с нарушениями интеллекта до революции в Белоруссии не было. Материалы переписи населения 1897 года свидетельствуют о том, что в Белоруссии проживало свыше 7 000 аномальных детей. В 1920 году в Витебске были созданы школы для глухонемых и умственно отсталых детей, детские дома для умственно отсталых детей в Гомеле и Могилеве, а в 1921 году открылся детский дом для умственно отсталых детей в Минске. Формирование системы специального образования в Белоруссии потребовало подготовки кадров дефектологов. Ведущими формами подготовки и переподготовки кадров являлись курсы, создаваемые на базе лучших специальных учреждений, и заочное обучение педагогов республики на дефектологических факультетах вузов России. В 1940/1941 учебном году в Белоруссии работало 32 специальные школы: 18 — для детей с нарушением слуха, 10 — для умственно отсталых детей, 3 — для слепых, 1 — для детей с расстройствами слуха и речи. В них обучалось около 3 000 воспитанников и работало свыше 300 педагогов. Сразу после освобождения территории Белоруссии от фашистских оккупантов 9 октября 1944 года Постановлением СНК БССР № 659 была определена сеть школ для глухонемых и слепых детей: 11 школ на 1 400 учащихся. К марту 1945 года в республике действовало 5 школ для глухонемых (Мстиславль, Бобруйск, Гомель, Ошмяны, Новогрудок) и 1 школа для слепых (д. Поречье, Гродненская область). Осенью 1945 года открылась республиканская школа для детей с расстройствами слуха и речи в Кобрине (Брестская область), а в 1949 году была укомплектована первая вспомогательная школа в Витебске. В 60-х годах появились новые для Белоруссии типы школ: для слабослышащих и позднооглохших (1961), для слабовидящих (1963), для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (1964), для детей с тяжелыми нарушениями речи (1966). Значительным расширением сети учебных заведений для различных категорий детей с ОПФР характеризуются 80-е годы: в 1980 году открываются школы для детей с задержкой психического развития, увеличивается число логопедических пунктов при Репозиторий БарГУ 79 общеобразовательных школах и поликлиниках, стационаров при сурдологических кабинетах и диспансерах, при Республиканском центре патологии слуха, речи и голоса. Сегодня в Республике Беларусь проблемы обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития имеют государственный характер, права этих лиц защищены Законами Республики Беларусь «Аб правах дзiцяцi» (1992), «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)» (2004), Кодексом Республики Беларусь об образовании (2011)

Мы поможем в написании ваших работ!