Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Учитывая специфику поставленных задач, а также отсутствие входных требований к уровню развития и индивидуальным особенностям каждого обучающегося, представляется возможным рассматривать следующие результаты реализации программы:
По итогам освоения программы «Химия без формул» обучающиеся будут знать:
· назначение веществ, о которых шла речь и области их применения;
· в общих чертах современный процесс изготовления предметов из веществ.
Знакомство обучающихся с методами будет заключаться:
· в осознании способов получения информации об интересующих нас веществах;
· в умении решать практические задачи;
· в умении работать, используя письменную инструкцию;
вразвитии специальных умений, например:
· умения фиксировать результаты наблюдений и экспериментов в виде рисунков;
· умения сделать схематическую запись своих действий;
· умения планировать и проводить собственные несложные опыты;
· первоначальные навыки работы руками.
У обучающихся появятся первоначальные навыки работы в группе:
· внимательное отношение к чужому мнению;
· умение договориться, распределить роли;
· умение удерживать задачу, вынесенную на групповое обсуждение;
· умение быть вежливыми и доброжелательными по отношению друг к другу.
Будут заложены основы для развития следующих общеучебных умений:
· способность анализировать, выделять существенное;
|
|
|
· умение произвести проверку простых гипотез;
· способность объяснять полученные результаты с точки зрения подтверждения или опровержения гипотезы;
· умение работать с разнообразными модельными средствами (знаковыми, графическими, словесными);
Возможно, что у обучающихся начнут формироваться:
· способность к рефлексии собственных действий;
· самостоятельность суждений;
· критичность по отношению к своим и чужим действиям;
· инициативность;
· склонность к преобразованию сложившихся способов действия, если они входят в противоречие с новыми условиями.
Формы подведения итогов реализации программы (учебно-исследовательская деятельность и т.д.)
Существует множество форм осуществления обратной связи, которые могут быть использованы в процессе занятий и помогают осуществлять текущий контроль их эффективности для каждого обучающегося.
Одна из важных задач программы – это формирование критичного отношения к своим действиям. Поэтому все задания для осуществления обратной связи рассчитаны на самопроверку, когда обучающийся сам оценивает свою результативность.
Кроме того, очень важным является соотнесение самооценки с внешней оценкой педагога или других детей.
|
|
|
Итоговое занятие актуализирует весь материал программы.
Критерии оценки ожидаемых результатов
1. Высокий уровень: ярко выраженный интерес к занятиям, активная позиция на каждом занятии, успешное выполнение всей практической части;
2. Средний уровень: устойчивый интерес к занятиям, адекватное участие в занятиях, приемлемое выполнение всей практической части;
3. Низкий уровень: отсутствие устойчивого интереса к занятиям, пассивное участие в занятиях, наличие невыполненных практических работ.
С учетом того, что программа рассчитана на мотивированных детей, следует ожидать высокого уровня результатов реализации данной программы.
Для фиксации результатов работы обучающимся перед началом занятий будет выдана рабочая тетрадь, которая является приложением к данной программе.
Учебно-тематический план
| № п\п | Тема | Количество часов |
| 1 | Введение. Химия – наука о веществах. | 4 |
| 2 | Вещества и смеси. | 3 |
| 3 | Состав веществ. Простые и сложные вещества. | 16 |
| 4 | Математика и химия. | 6 |
| 5 | Мир химических реакций. | 4 |
| итого | 33 |
Содержание курса
Введение. Химия – наука о веществах
Что такое химия. Что изучает химия. Вещество. Предмет. Физическое тело. Вещества и их свойства.
|
|
|
Демонстрационный опыт № 1. «Вулкан Беттгера».
Демонстрационный опыт № 2. «Несгораемый платок».
Демонстрационный опыт № 3. «Заживление раны».
Практическая работа № 1. Наблюдение различных физических тел.
Практическая работа № 2. «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности».
Практическая работа № 3. «Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки».
Практическая работа № 4. Изучение свойств веществ.
Вещества и смеси
Вещества и смеси. Чистые вещества. Разделение смесей веществ. Фильтрование. Хроматография. Составление смесей веществ. Краски.
Практическая работа № 5. «Разделение смеси песка и соли».
Практическая работа № 6. «Хроматография красителей из фломастеров».
Практическая работа № 7 «Приготовление акварельных красок».
Состав веществ. Простые и сложные вещества
Из чего состоят вещества. Химические элементы. Химические элементы и мифология. Химические элементы и космос. Химические элементы и география. Химические элементы и ученые.
Атомы. Молекулы. Модели молекул. Химические формулы. Вещества простые. Сера. Водород. Кислород. Топливный элемент.
|
|
|
Вещества сложные. Индикаторы. Природные индикаторы.
Полимеры. Каучук. Эбонит.
Химия и парфюмерия.
Демонстрационный опыт № 4. «Сера и ее соединения».
Демонстрационный опыт № 5. «Изменение окраски индикаторов в различных растворах веществ».
Практическая работа № 8. Наблюдение делимости вещества».
Практическая работа № 9. «Моделирование химических формул».
Практическая работа № 10. «Получение водорода и опыты с ним».
Практическая работа № 11. «Получение кислорода и опыты с ним».
Практическая работа № 12. «Определение кислот и оснований в продуктах».
Практическая работа № 13. «Природные индикаторы».
Практическая работа № 14. «Получение нитей медно-аммиачного шелка».
Практическая работа № 15. «Получение духов».
Математика и химия
Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля химического элемента. Растворы. Массовая доля растворенного вещества.
Практическая работа № 16. «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества».
Мир химических реакций
Превращения веществ. Химическая реакция. Признаки химических реакций.
Мир реакций вокруг нас.
Практическая работа № 17. «Химические реакции и их признаки».
Календарно – тематический план
| № п\п | Тема | Количество часов |
| 1 | Введение. Химия – наука о веществах. | 4 |
| 1.1. Что такое химия. Практическая работа № 1 «Наблюдение различных физических тел» | 1 | |
| 1.2. Практическая работа № 2 «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила техники безопасности» | 1 | |
| 1.3. Практическая работа № 3 «Наблюдение за горящей свечой. Устройство и работа спиртовки» | 1 | |
| 1.4. Вещества и их свойства. Практическая работа № 4 «Изучение свойств веществ» | 1 | |
| 2 | Вещества и смеси. | 3 |
| 2.1. Вещества и смеси. Практическая работа № 5 «Разделение смеси песка и соли» | 1 | |
| 2.2. Разделение смесей веществ. Практическая работа № 6 «Хроматография красителей из фломастеров» | 1 | |
| 2.3. Составление смесей веществ. Практическая работа № 7 «Приготовление акварельных красок» | 1 | |
| 3 | Состав веществ. Простые и сложные вещества. | 16 |
| 3.1. Из чего состоят вещества. Химические элементы. Практическая работа № 8 «Наблюдение делимости вещества» | 1 | |
| 3.2. Химические элементы и мифология | 1 | |
| 3.3. Химические элементы и космос | 1 | |
| 3.4. Химические элементы и география | 1 | |
| 3.5. Химические элементы и ученые | 1 | |
| 3.6. Молекулы. Модели молекул. Химические формулы. Практическая работа № 9 «Моделирование химических формул» | 1 | |
| 3.7. Вещества простые. Сера | 1 | |
| 3.8. Вещества простые. Водород. Практическая работа № 10 «Получение водорода и опыты с ним» | 1 | |
| 3.9. Вещества простые. Кислород. Практическая работа № 11 «Получение кислорода и опыты с ним» | 1 | |
| 3.10. Вещества сложные. Индикаторы. Практическая работа № 12 «Определение кислот и оснований в продуктах» | 2 | |
| 3.11. Природные индикаторы. Практическая работа № 13 «Природные индикаторы» | 2 | |
| 3.12. Полимеры. Практическая работа № 14 «Получение нитей медно-аммиачного шелка» | 1 | |
| 3.13. Химия и парфюмерия. Практическая работа № 15 «Получение духов» | 2 | |
| 4 | Математика и химия | 6 |
| 4.1. Относительная атомная и молекулярная массы | 1 | |
| 4.2. Массовая доля химического элемента | 2 | |
| 4.3. Растворы. Массовая доля растворенного вещества | 2 | |
| 4.4. Практическая работа № 16 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества» | 1 | |
| 5
 Мы поможем в написании ваших работ! |