Проект родительского собрания по теме «Как появляются и закрепляются черты характера»
1. Вступительное слово учителя. Приветствие.
Подготовительной этап: тестирование детей.
Опросник Шмишека «Что вы знаете о себе, или различные стороны вашей личности»
Опросник предназначен для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. Термин «акцентуированные личности» занял место между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических, но в случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Опросник содержит 10 шкал, в соответствии с десятью выделенными Леонгардом типами акцентуированных личностей, и состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет».
Инструкция. Вам предлагается ответить на 30 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или «-» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь.
1. Ты обычно спокоен, весел?
2. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
3. Легко ли ты можешь расплакаться?
4. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
5. Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?
6. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Любишь ли ты быть главным в игре?
И тд всего 30 вопросов
|
|
|
Добрый день, уважаемые родители! (5-7 минут)
Сегодня мы с педагогом-психологом затронем тему становления и закрепления характера наших детей.
Каждый человек индивидуален, каждый ребенок неповторим. У одних родителей могут быть совершенно разные по характеру дети, один спокойный, другой слишком активный. Почему это так? Что влияет на становление характера в подростковом возрасте? Сегодня мы найдем ответы на эти, но и другие волнующие темы.
В первую очередь хочется сказать, что нет плохих или хороших детей, знайте, что если ваше ребенок слишком спокойный-это не значит, что он зашуганный человечек. Скорее всего с возрастом, он начнет проявлять свое «Я», ускорить этот процесс можно тем, что вовлекать в этом возрасте на кружки, возбудить в нем интерес к какой-либо спортивной или творческой деятельности.
2. Выступление психолога(20-25 минут)
(Перед выступлением психолога родителям выдаются результаты исследования акцентуаций характера его ребенка. По ходу выступления психолога родитель обращается к результатам, задает вопросы, записывает рекомендации.)
Каждому учителю в своей практике так или иначе приходится иметь дело с так называемыми «трудными» детьми, при столкновении с которыми стандартные педагогические подходы перестают действовать. Психологи на своем профессиональном языке называют их акценту- антами. К акцентуантам относят людей, у которых отдельные черты характера выражены сильнее, чем у окружающих.
|
|
|
(Далее психолог дает краткую характеристику разных типов, приведенную в тестовой методике, дает рекомендации родителям)
3. Подведение итогов собрания(7 минут)
Итак, характер формируется не только в семье. В действительности среда, создающая характер, гораздо шире и сложнее: это и школьные наставники ребенка, и его одноклассники, и товарищи по двору, и книги, которые он читает, и фильмы, которые он смотрит, - иными словами, все то окружение, в котором он находится.
Эрих Фромм в своей небольшой, но очень значимой книге «Искусство любви» писал: «Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется как бегством от собственной душевной боли».
Может быть, как раз нашей любви и внимания и не хватает подростку для того, чтобы и он мог кого-то любить, а не испытывать резкие обострения различных черт характера.
|
|
|
4. Классный руководитель благодарит родителей за активное участие в жизни своих детей и школы, отвечает на вопросы родителей.
3. Решите педагогическую ситуацию, обоснуйте свое решение:
На первом же родительском собрании предвыпускного класса группа родителей потребовала от классного руководителя не загружать детей ни общественной работой, ни внеклассными мероприятиями. Десятиклассникам нужно думать лишь о поступлении в вуз! Что делать классному руководителю?
а) согласиться с родителями, действительно, от последних двух лет зависит будущее детей;
б) ограничить воспитательную работу только профориентационной деятельностью;
в) направить с этим требованием к директору. Пусть он разбирается с родителями;
г) объяснить, что выпускные классы – это не только период предпрофессионального становления, но и время, когда ярко проявляется потребность в межличностном общении и социальной значимости. И если это время будет безвозвратно упущено, то это может привести к крайнему индивидуализму, с одной стороны, и духовной черствости, с другой;
д) сослаться на Устав и Программу школы, подчеркнув, что не в компетенции классного руководителя менять задачи и установки школы.
Ответ: Считаю, что правильнее будет, если классный руководитель ответит так как в предложенном варианте под буквой «Г». Но если родители не поймут и не пойдут на компромисс, то поступить как в варианте «Д»
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 175; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!