К отчету воспитателя ГПД ЗА 2016-2017уч. год
Отчёт по самообразованию воспитателя ГПД Базалевской Е.В.
ГБОУ гимназии №1570 г.Москвы.(2016-2017год)
Тема. «Развитие творческих способностей детей в условиях группы продлённого дня.»
Список литературы для прочтения и изучения.
1.Ефремов В.И. «Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ.Пенза:Уникум-ТРИЗ.»
2.Выготский Л.Н. «Воображение и творчество в дошкольном возрасте.» Союз 1997г.
3.Березина В.Г.Викентьев, И.Л.Модестов С.Ю.»Детство творческой личности. «Издательство Буковского 1994г.
4.Левин В.А. «Воспитание творчества» Пеленг 1994г.
5. Никитин Б. «Развивающие игры» Знание 1994 г.
6. Дыбина О.В. « Творчество-как сущность характеристики человеческого бытия.» Изд. Педагогическое общество России. М. 2009 г.
7. Симановский А.Э. «Развитие творческих способностей младших школьников.» Популярное пособие для родителей и педагогов.» Академия развития 2007 г.
Под творческими способностями ребёнка подразумевается деятельность по созданию новых и оригинальных продуктов,имеющих общественное значение.
Творчество-это предугадывание результата,правильного поставленного опыта,создание усилием мысли рабочей гипотезы , близкой к действительности.
Люди совершают каждый день массу дел: больших и маленьких, простых и сложных.И каждое дело –задача,более или менее трудная.
При решении этих задач происходит акт творчества, находится новый путь их решений и создаётся нечто новое.Вот здесь-то и требуются особые качества ума,такие,как наблюдательность,умение сопоставлять и анализировать,находить связи и зависимости,что и составляет в совокупности творческие способности .Дети обладают разнообразными способностями.Наша задача в группе продлённого дня-выявить эти способности в доступной и интересной для детей деятельности.Я считаю,что развитие способностей-это значит вооружить детей способам деятельности,дать ребёнку в руки ключ,принцип выполнения работы,создать условия для выявления и развития его одарённости.Способности развиваются и формируются в труде и гибнут в бездействии.
|
|
При изучении данной проблемы одной из самых главных задач было выявление эффективных приёмов развития творческих способностей в условиях группы продлённого дня и их использование в своей работе.
Первой задачей,которую надо было решить-это развитие интереса к творчеству.
Творческие игры- одно из решений этой задачи.Творческие игры- явление многообразное.С помощью творческой игры можно достичь больших успехов в развитии творчества у детей.Особенно ярко это проявляется в играх-драматизациях.Творчество детей в этих играх направленно на создание игровой ситуации.Творческая игра учит детей обдумывать,как осуществить тот или иной замысел,развиваются ценные для детей качества:активность,самостоятельность.Формируя интерес к этим играм я проводила подготовительную работу,совместно с детьми мы знакомились с произведениями художественной литературы,прочитывая их по ролям.
|
|
Детям это очень нравилось,затем рассматривали иллюстрации к произведениям и пробовали сделать (нарисовать) их сами.Каждый выбирал себе отрывок худ. Произведения и рисовал к нему иллюстрацию.
Среди декоративно-прикладного творчества дети любят заниматься больше всего изобразительным искусством,в частности рисованием и аппликацией с природным и подручным материалом.
По характеру того,что и как изображает ребёнок,можно судить о его восприятии окружающей действительности,об особенностях памяти,воображения,мышления.В своей работе я чаще всего испольльзую коллективные творческие работы,ставя перед собой не только формирование и развитие творческих способностей,но и воспитательные задачи по сплочению коллектива,умению ставить и выполнять общую задачу внося в эту работу каждого индивидуальность учитывая решения и творчество каждого участника,находя этому применение и обогощая общие познания,умения и развития.
|
|
Развитие творческих способностей также происходит в игре.Для этого нужны игры нового типа:творческие,развивающие.
Основной идеей этих игр является:
1.Каждая игра представляет собой набор задач.
2.Задачи дают ребёнку в разной форме,и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.
3.Задачи ставятся в порядке возрастания от простого к сложному.
4.Задания должны иметь широкий диапазон трудностей.
Игры на развитие системности мышления:
«Нелепица»-Рисуются картинки по любому сюжету и на этой картинке должно быть 8-10 ошибок,то есть что-то должно быть нарисовано то,чего не бывает на самом деле.Дети показывают,что нарисовано неверно.
«Сюрреалистическая игра»(рисунок в несколько рук)
Первый участник делает первый набросок,изображая какой-то элемент своей идеи.Остальные продолжают рисовать по очереди отталкиваясь от набросков предыдущих участников и т.д. до закон-ченности рисунка.
«Волшебная клякса» Перед игрой на листе делают одну или несколько клякс,за тем лист складывают пополам и разворачивают.Участники по очереди рассказывают,что они видят в изображении.Выигрывает тот,кто больше назовёт изображений.
|
|
«Что на что похоже» 4-5 человек (отгадчики) выходят за дверь,а остальные участники игры договариваются,какой предмет будет сравниваться.Отгадчики заходят и ведущий начинает игру:»То, что я загадал похоже на … и даёт слово тому,кто первый нашёл сравнение и поднял руку:Например,бант может быть ассоциирован с цветком, с бабочкой , винтом ветолёта,с цифрой 8 ,которая лежит на боку.Отгадавший выбирает новых отгадывальщиков и предлагает следующий предмет для ассоциации.
Во время самоподготовки так-же можно стимулировать творческую активность детей так,как воспитатель в это время побуждает детей к самостоятельному размышлению,всячески стимулирует его волевые усилия,развивает мыслительные способности.Для этого можно проводить развивающие занятия перед самоподготовкой буквально умственная разминка на 10-15 минут.
Задания на развитие творческого мышления (дивергентные задания) – эти задания развивают такие качества,как оригинальность гибкость, беглость(продуктивность)мышления,лёг-кость ассоциирования.
Например:1.Нарезать из цветного картона разных геометрических фигур и предложить составить из них,как можно больше фигурок животных и людей.
2.Из разных иллюстрированных журналов и ярких кусочков ткани нарезать разной конфигурации формы и предложить составить из них панно создать картинки или арнамент.
3.Найти , как можно больше оригинальных приминений к одному предмету(бумага,кирпич,песок,глина и т.д.)
4.Задание:подобрать существительные и прилагательные,заклюю-чающие в себе какое-либо понятие (темнота,тепло,грустно и т. д.)
Свет- -яркий,ласковый,живой (солнце,костёр,лампа)
5.Посмотри на рисунки и придумай сказку(Можно каждый придумывает эпизод сказки,продолжая рассказ предыдущего.)
Из всего сказанного можно сделать вывод:Все виды деятельности способствуют развитию творческих способностей у ребёнка,если эта деятельность вызывает сильные и устойчивые положительные эмоции,и удовольствие.Ребёнок должен испытывать чувство радостного удовлетворения от деятельности,тогда у него возникает стремление по собственной инициативе, без принуждения заниматься ею.Наша задача создать условия в группе продлённого дня для разных видов деятельности.Важно организовать деятельность учащихся так,чтобы они преследовали цели,всегда немного превосходящие их возможности.При этом развивая и воспитывая у детей настойчивость в преодалении трудностей,помогая пережить радость победы над препятствием.
К отчету воспитателя ГПД ЗА 2016-2017уч. год
№ | ФИО (полностью) | Дата рожден. | Образование (учеб. заведение, год окон., специальность) | Пед. стаж | Категория |
Базалевская Елена Владимировна | 20.03.1963г | Московское педагогическое училище №3 им. Н.К.Крупской 1982год воспитатель | 35г. | высшая |
По движению в ГПД
- На начало года _38_________ чел.
- На конец года _38______ чел.
1. | экскурсии | тема | дата | Кол-во участников | |
1.Где живёт сказка 2.Экскурсия в «Пекарню» 3.Экскурсия в музей «Живые системы» 4.Экскурсия в музей игрушки «Забавушка» 5.Экскурсия на Мосфильм 6.Экскурсия в библиотеку | Знакомство со сказочными героями, путешествие по сказкам Знакомство с профессией пекаря. Знакомство с органами человеческого организма Игрушки древней Русси ,игрушки –забавы. Мастер класс. Знакомство со съёмкой мультфильмов О животных учавствующих в войне | ноябрь март март апрель Апрель апрель | 24чел. 1б класс 23 чел 1б класс 24чел 1а класс 25чел.1а класс 24чел. 1б класс 22чел. 1а класс | ||
2. | Воспитательные мероприятия | ||||
1.Клубные часы А)Умелые ручки ,оригами Б)В муз. Гостин-ной В)У доктора Пилюлькина Г)Час поэзии Д)Юный художник 2.Викторины 3 ситуативные игры 4 Развивающие игры 5 Конкурсы | ПДД Растения и жи-вотные нашего леса Лекарственные растения Здоровый образ жизни Волшебные сказки Рисунков Чтецов Поделок Чистюлек | 1раз в неделю 1раз в месяц 1раз в месяц Через день 1 раз в месяц | 21 -26 чел. 20 -26чел. 22 -26 чел 20 -24 чел 22 -26чел. | ||
3. | Беседы Об истории Москвы О Москве О знаменательных датах в истории нашей Родины | 1 – 2 раза в неделю | 22 – 26 чел |
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 185; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!