Схема поэлементного анализа выполнения работы
Схема поэлементного анализа представлена в отдельном файле EXCEL и представляет собой таблицу с введёнными формулами, которые подсчитывают как отдельно личные достижения учащегося, так и достижения класса в целом отдельно по элементам, по заданиям, в целом по всей работе. При этом выводятся также такие показатели как средний балл, средняя оценка, % выполненных заданий и их элементов, УКЗ, СОУ в целом по классу.
Критерии оценивания учебных достижений
| № / формулировка задания (элемента задания) | Кол-во баллов/ критерии | |||||||||
| предметные | УУД | |||||||||
| Задание № 1. Датировка событий | ||||||||||
| 1) Познакомьтесь со списком дат. 1796-1801; 1801-1825; 1789-1799; 1791-1797; 1798-1799; 1793, 1795. Подумайте, какие из предложенных дат могут быть отнесены только к истории России; только к истории Европы; как к истории России, так и к истории Европы? 2) Выберите вариант графического отображения этих событий в двух группах (таблица; линии времени) и начертите его. | Выбран и начерчен вариант графического отображение – 1 балл. | |||||||||
| 3) Запишите даты и кратко опишите события, к ним относящиеся. | Даты вставлены верно – 1 балл, события к ним обозначены верно 6*0,5=3 баллов. Итого: 4 балла. | |||||||||
| 4) На линии времени выделите цветом или подчеркните события, имеющие отношение, как к истории России, так и к истории Европы. В таблице события, имеющие отношение, как к истории России, так и к истории Европы запишите в колонке «Общее». | Выбраны правильно 3 группы событий 0,5*3=1,5 балла. | |||||||||
| Итого по первому заданию | 5,5 | 1 | ||||||||
| Задание № 2. Работа с картой. | ||||||||||
| 1) Пройдите по ссылке https://vk.com/wall-170879478_168 (или откройте атлас на странице 2) и рассмотрите карту «Российская империя в начале XIX века». | Открыта ссылка, найдена карта - 1 балл | |||||||||
| 2) Определите государства, соседствующие с Российской империей в начале XIX века. Сколько таких государств обозначено на карте? Посчитайте и напишите цифру. | Написан цифра от 8 до 10 - 1 балл | |||||||||
| 3) Попросите соседа засечь на телефоне 60 секунд времени. 5) Попросите соседа проверить твои результаты и записать количество стран, обозначенных тобою верно. Проверь и запиши результаты твоего соседа. | 1 балл | |||||||||
| 4) Закройте карту и изобразите схематично границы России и запишите названия государств, соседствующих с Россией по часовой стрелке, начиная с восточных границ. | Обозначено 10 стран 0,5*10=5 баллов. | в правильном порядке. 1 балл | ||||||||
| Итого по второму заданию | 6 | 3 | ||||||||
| Задание № 3. Работа с таблицей. | ||||||||||
| 1) Прочитайте вместе с соседом признаки экономического развития двух территорий в конце XVIII века. Определите, какое из данных описаний относится к Российской империи, а какое к ведущим европейским странам - Англия, Франция. 2) Запишите название этих стран в верхних ячейках таблицы. | 1 балл | |||||||||
| 3) Выберите общую характеристику для каждого описания из двух приведённых ниже. Запишите каждую характеристику в нижних ячейках таблицы. А. Страна с развитой прогрессивной формой экономики. Б. Страна с отсталой неэффективной экономикой. | 1 балл | |||||||||
| 4) Предположите, что мешало прогрессивному развитию одной из территории, и, соответственно, помогало другой? В таблице в обеих колонках выделите этот признак цветом или подчеркните его. | 2 балла | |||||||||
| 5) Предложите решение для страны с неэффективной экономикой. | 1 балл | |||||||||
| Итого по третьему заданию | 3 | 2 | ||||||||
| Задание № 4. Описание сословной структуры общества. | ||||||||||
| 1) Вспомните и перечислите в таблице пять основных сословий российского общества в начале XIX века. | 0,5*5=2,5 баллов | |||||||||
| 2) Запишите под таблицей названия двух новых групп населения (классов), активно формирующихся в Европе, но еще не многочисленных в России (2 балла). | 1*2=2 балла | |||||||||
| 3) Основными чертами европейского или российского общества в начале XIX века были миграция и демографическая революция? Запишите ответ. Миграция и демографическая революция были чертами __________ общества. | 1 балл | |||||||||
| 4) Найдите в сети Интернет синоним слову миграция. Запишите его. | Переселение 1 балл | |||||||||
| 5) Найдите в сети Интернет (в учебнике) определение словосочетанию «демографическая революция». Создайте с помощью любого он-лайн приложения или (самостоятельно в тетради) «облако тегов» для данного определения. | Поиск осуществлен – 1 балл. Создано, сохранено и передано «облако тегов» – 1 балл. | |||||||||
| 6) Отправьте ваш результат в группу «Учу историю России». Используя полученное облако тегов, объясните своему товарищу, что такое «демографическая революция». Рассказ полный – 0,5 баллов; рассказ логичный – 0,5 баллов. | Отправлен результат – 1 балл. Рассказано товарищу, что такое демографическая революция – 1 балл. | |||||||||
| Итого по четвёртому заданию | 5,5 | 5 | ||||||||
| Задание № 5. Работа со схемой. | ||||||||||
| 1) Рассмотрите схему «Российское государство и общество к началу XIX века». Из предложенных к схеме утверждений выберите три верных и запишите буквы, под которыми они обозначены. | 1*3=3 балла | |||||||||
| 2) Выпишите одно из выбранных вами верных утверждений и докажите его. Для доказательства используйте алгоритм, представленный ниже. анализировать информацию различных источников по отечественной истории Нового времени (схема «Система управления в Российской империи); | Приведено положение (теоретическое знание) – 1 балл. Приведён аргумент по схеме – 1 балл. Итого - 2 балла | |||||||||
| 3) Зайдите по ссылке https://vk.com/wall-170879478_169 или откройте схему на следующей странице. Рассмотрите схему «Англия в начале XIX века». | 1 балл | |||||||||
| 4) Докажите, что Англия действительно не являлась абсолютной монархией, а была ограниченной, т.е. конституционной монархией. Действуйте по приведённому выше алгоритму. | Приведено положение (теоретическое знание) – 1 балл. Приведён аргумент по схеме – 1 балл. Итого - 2 балла | 1 балл (алгоритм соблюдён) | ||||||||
| Итого по пятому заданию | 7 | 2 | ||||||||
| Итого по всей работе | 28 | 12 | ||||||||
| max - 40 баллов
| ||||||||||
Перевод баллов в оценку
| Процент выполнения | Общие результаты | Оценка | Первичные баллы | Уровень | |
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | ||||
| 40 и ниже% | 0-16 баллов | «2» | 0-11 баллов | 0-5 баллов | «Критический уровень» |
| 41-60% | 17-24 балла | «3» | 12-17 баллов | 6-8 баллов | Низкий уровень |
| 61-80% | 25-32 балла | «4» | 18-22 балл | 9-10 баллов | Средний уровень |
| 81-90% | 33-37 баллов | «5» | 23-25 балла | 11 балов | Выше среднего уровень |
| 91-100% | 38-40 баллов | «5» | 26-28 баллов | 12 баллов | Высокий уровень |
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!