Пример варианта решения задач
1. Растворимость соли при 900С равна 204,9 г/100 г Н2О, а при 100С – 21,2 г/100 г Н2О. При охлаждении насыщенного раствора этой соли от 900С до 100С выпало в осадок 367,4 г соли. Какая масса соли и воды была использована для приготовления насыщенного раствора при 900С?
2. 10г KNO3 растворено в 80 г воды. Определить ω (%) полученного раствора?
3. Сколько граммов тиосульфата натрия Na2S2O3·5 Н2О нужно для приготовления 250 мл. 0,1 М раствора?
4. Сколько граммов HNO3 содержится в 2л её 0,1н. раствора?
5. Какой объем 1М раствора NaOH надо затратить для нейтрализации 200г. 3%-ного раствора борной кислоты, если продуктом реакции является Na2B4O7?
6. Вычислить, какой объем 2н. раствора HNO3 потребуется для растворения 20г. Cu(OH)2 ?
7. Какой объем 2н. раствора NaOH требуется прибавить к 200 г. 5%-ного раствора SnCl2, чтобы перевести его полностью в тетрагидроксокомплекс?
8. Какой объем 1M раствора гидроксида натрия потребуется для перевода в тетрагидроксобериллат (II) натрия хлорида бериллия, содержащегося в 600 г 6%-ного раствора?
| Критерий | Шкала оценивания (максимальное количество баллов) |
| Знает основные понятия, законы по общей и неорганической химии, классы неорганических соединений | 20 |
| Умеет составлять химические уравнения и производить математические расчеты | 20 |
| Всего | 40 |
ОС-5 Доклад с презентацией
Примерные темы докладов:
1. Азотные удобрения. Нитриды, азиды. Азотистоводородная кислота и её соли.
|
|
|
2. Фосфорные удобрения. Суперфосфат, двойной суперфосфат, нитрофоска, аммофос, соли аммония.
3. Жесткость воды (карбонатная, временная, некарбонатная, постоянная, общая) и способы её устранения.
4. Физиологическая роль ионов кальция.
5. Химия криптона и ксенона.
6. Аномалии воды. Тяжелая вода. Вода в природе. Проблемы чистой воды. Экология.
7. Кварц. Стекло, фарфор, бетон, цемент. Силикаты в природе. Жидкое стекло, клей и т.д. 8. Значение углерода в живой и неживой природе.
9. Фосфор и его соединения.
10. Углерод и его соединения
11. Углерод и его соединения
12. Кремний и его соединения
13. Олово, свинец и их соединения
14. Щелочные металлы и их соединения
15. Щелочноземельные металлы и их соединения
16. Бор, алюминий и их соединения
17. Медь, серебро и их соединения
18. Цинк, кадмий и их соединения
Критерии и шкала оценивания
| Критерий | Максимальное количество баллов |
| Качество доклада | 10 |
| Использование демонстрационного материала | 10 |
| Владение научным и специальным аппаратом | 10 |
| Четкость выводов | 10 |
| Всего: | 40 |
ОС-6 Экзамен
При проведении экзамена учитывается уровень знаний обучающегося при ответах на вопросы (теоретический этап формирования компетенций), умение обучающегося применять теоретические знания на практике и по выполнению обучающимся заданий текущего контроля (модельный этап формирования компетенций). Экзаменационный билет содержит два теоретических вопроса и один практический (решение задачи).
|
|
|
Примерные вопросы к экзамену.
1. Расчётные задачи курса химии и методика их решения.
2. Основные химические понятия.
3. Растворы. Молярная и нормальная концентрация растворов.
4. Обобщение сведений об основных классах неорганических и органических соединений.
5. Общие рекомендации к решению и оформлению расчётных задач
6. Химические формулы. Расчеты по химическим формулам и уравнениям.
7. Задачи с использованием стехиометрических схем.
8. Химия металлов.
9. Химия неметаллов.
10. Химическая связь.
11.Типы кристаллических решеток.
Критерии и шкала оценивания экзамена:
| Критерий | Этапы формирования компетенций | Количество баллов |
| Ответ на вопрос практически отсутствует. Студентом изложены отдельные знания из разных тем, отсутствуют причинно-следственные связи. Речь неграмотная, химическая терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа. | Теоретический (знать) | 0-10 |
| Ответ на вопрос складывается из разрозненных знаний. Студентом допущены существенные ошибки. Изложение материала нелогичное, фрагментарное, отсутствуют причинно-следственные связи, доказательность и конкретизация. Речь неграмотная, химическая терминология практически не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа. | Теоретический (знать) | 11-20 |
| Дал недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Нарушены логичность и последовательность изложения материала. Допущены ошибки в употреблении терминов, определении понятий, законов. Студент не способен самостоятельно выделить причинно-следственные связи. Речевое оформление требует поправок, коррекции. | Теоретический (знать) Модельный (уметь) | 21-30 |
| Дал относительно полный ответ на поставленный вопрос. Показано умение мыслить логически, иногда определять причинно-следственные связи. Ответ изложен достаточно последовательно, грамотным языком с использованием современной химической терминологии. Могут быть допущены заметные недочеты или неточности, частично исправленные студентом с помощью преподавателя или не исправленные. | Теоретический (знать) Модельный (уметь) | 31-40 |
| Дал полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Показано умение мыслить логически, определять причинно-следственные связи. Ответ имеет четкую структуру, изложен грамотным языком с использованием современной химической терминологии. Могут быть допущены 2-3 недочета или неточности, исправленные студентом с помощью преподавателя. | 41-50 | |
| Дал полный, развернутый ответ на поставленный вопрос. Доказательно раскрыты основные положения. Ответ имеет четкую структуру, изложение последовательно, полностью отражает сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Ответ изложен грамотным, научным языком с использованием современной химической терминологии. Изложено решение задачи. Могут быть допущены 1-2 недочета или неточности, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа. | Теоретический (знать) Модельный (уметь) | 51-64 |
|
|
|
|
|
|
В конце изучения дисциплины подводятся итоги работы студентов на лекционных и лабораторных занятиях путем суммирования заработанных баллов в течение семестра.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 151; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!