Понятие анализатора (органа чувств). Строение анализаторов. Взаимодействие анализаторов.
Правительство Самарской области
Западное управление
Министерства образования и науки
Самарской области
Сызранское Государственное
Профессиональное Образовательное Учреждение
Губернский колледж г. Сызрани» ГБОУ СПО
Телефон/факс:8(8464)96-04-00
Кафедра «Возрастная анатомия,
Физиология и гигиена человека»
Контрольная работа:
« Слуховой анализатор »
Выполнила: студентка 1 курса 441-1А (з)
специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»
Бочкарева Марина Александровна
Проверила: преподаватель
Кузянина Анастасия Александровна
Год
Содержание
Введение…………………………………………..…...3
1.Понятие анализатора (органа чувств). Строение анализаторов. Взаимодействие анализаторов…………………………………………….……5
2.Слуховой анализатор. Орган слуха…………………………………………..8
3.Развитие слухового анализатора. Гигиена слуха……………………….…10
4.Слуховое восприятие………………………………………………………..13
5.Анатомо-физиологические особенности органов слуха у детей раннего и дошкольного возраста…………………………..……………………………..17
Послесловие…………..…………………………..…19
Библиографический список…………………….…27
Приложение ……………………………..………..…29
Введение
«Из всех приключений, уготованных нам жизнью,
Самое важное и интересное – отправиться
в путешествие внутрь самого себя,
|
|
|
Исследовать неведомую часть самого себя».
Ф.Феллини
Вы уже знаете, что в процессе эволюции животного мира, который длился на протяжении сотен миллионов лет, сформировалось наиболее совершенное создание природы – человек.
Человек познал многие сокровенные тайны окружающего мира, научился приспосабливаться к явлениям природы и направленно изменять их.
Познавая законы окружающего мира, человек стал изучать и свой собственный организм. Возникли науки, среди которых важнейшее место занимает анатомия, физиология и психология человека.
Анатомия – наука, изучающая строение организма, его органов, тканей и клеток.
Физиология – наука, изучающая функции целостного организма, отдельных клеток, органов и систем.
Психология – наука об общих закономерностях психических процессов и индивидуально-личностных свойствах конкретного человека.
Эти науки тесно связаны между собой. Знакомясь с анатомией и физиологией разных животных, ученые давно обратили внимание на черты сходства со строением и функциями организма человека. Ч.Дарвин научно объяснил происхождение человека от давно вымерших обезьяноподобных предков.
Однако психофизиологические особенности человека не могут быть поняты лишь на основе законов биологической эволюции. Как раз то, что отличает человека от животных, т.е. способность пользоваться языком, мыслить, создавать науку и искусство, не удается объяснить биологическими законами.
|
|
|
Существуют самостоятельные законы развития человеческого общества. Согласно этим законам подлинно человеческое в человеке формируется только в процессе его жизни и воспитания в обществе. Поэтому развитие человека подчиняется одновременно и законам биологической эволюции, и законам общественно-исторических условий его жизни.
Каждому человеку нужно знать строение и функции своего организма. Это необходимо для сознательного соблюдения гигиенических правил.
Гигиена изучает условия для сохранения здоровья человека, правильной организации его быта, труда и отдыха. Знание и применение правил личной гигиены крайне важно для сохранения здоровья, закаливания организма, его нормального физического развития. На знании анатомии и физиологии человека, а также других наук строится современная медицина. Использование новых методов, например, электронной микроскопии, позволило изучить живую клетку при увеличении в сотни тысяч раз, а применение электронной аппаратуры и вычислительной техники сделало возможным изучение самых тонких процессов, происходящих в работающих органах, тканях и клетках. Все это вооружило современную медицину новыми приемами для раннего обнаружения начинающегося болезненного процесса и своевременного лечения.
|
|
|
Физиология и психология в содружестве с другими науками является основой современной профилактической медицины. Её задача – предупредить развитие заболевания, уберечь организм человека от воздействия болезнетворных организмов, создать наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности.
Понимание как общих закономерностей восприятия, обучения, внимания, запоминания, так и особенностей собственного характера, воли, мышления, способностей создает условие для самовоспитания и формирования гармонично развитой личности.
Данная работа нацелена на значительное повышение уровня знания людей по физиологии и психологии человеческого организма. Сознательное отношение к своему организму, умение управлять своей психикой, полезные гигиенические навыки, владение приемами закаливания и тренировки – все это условия для формирования здорового человека, полноценного будущего гражданина.
|
|
|
Понятие анализатора (органа чувств). Строение анализаторов. Взаимодействие анализаторов.
Все сведения об окружающем нас мире мы получаем благодаря специальным чувствительным органам – анализаторам. Так их назвал И.П. Павлов.
Анализатор (орган чувств) – это система чувствительных нервных образований, воспринимающих и анализирующих раздражения, которые действуют на человека. Анализатор состоит из рецепторного органа, нервных путей и мозговых центров, включая кору больших полушарий. Самое большое число сведений об окружающем мире мы получаем благодаря зрительному и слуховому анализаторам, помимо которых существуют вкусовой, обонятельный, кожный и др. С помощью каждого из анализаторов у человека возникают различные виды ощущений: световые, звуковые, запаховые, температурные, болевые и пр.
Благодаря анализаторам одновременно с детальным анализом предметов и явлений внешнего мира происходит непрерывный синтез различных ощущений. Благодаря этому и осуществляется целостное восприятие окружающего нас мира.
Поэтому хотя человеческий глаз не видит так далеко, как глаз орла, но зато человек может видеть и создавать произведения живописи, скульптуры, архитектуры и др.
Хотя мы не слышим так тонко, как ночные хищные животные, но может слушать и даже сочинять музыкальные произведения, произносить слова и воспринимать человеческую речь.
Способность человека различать отдельные признаки воспринимаемых раздражений можно тренировать. Хорошо известны, например, уникальные дегустаторы запахов, которые работают в парфюмерной промышленности. Только они могут оценить едва уловимые различия в химическом составе различных «запаховых букетов». Ни один точный прибор не может заменить человека в этой его роли.
Отдельные ощущения, возникающие благодаря работе анализаторов, подразделяются по разным признакам. По характеру воздействия воспринимаемых раздражений: на расстоянии (зрение, слух, обоняние) или при соприкосновении с ними (кожная и вкусовая чувствительность).
По виду энергии раздражителя: химическая (обоняние, вкус), механическая (слух, осязание), световая (зрение) и пр.
Строение анализаторов. Любой анализатор, как установил И.П. Павлов, состоит из трех основных звеньев: рецепторов (периферическое воспринимающее звено), нервных путей (проводниковое звено) и мозговых центров (центральное обрабатывающее звено). (см. Схема 4). [C хема строения анализаторов - см. Приложение]
Каждый участок человеческого тела содержит несколько видов рецепторов. Например, в ротовой полости располагаются рецепторы не только вкуса, но и тепла, холода и чувства боли. Поэтому в обычных условиях у нас возникают не отдельные ощущения, а целые комбинации ощущений. И анализаторы работают не изолированно друг от друга, а в тесном взаимодействии.
Нервные пути от отдельных анализаторов направляются в строго определенные центры мозга (см. Схема 4). [«Схема строения анализаторов» - см. Приложение].
Как видно из рисунка, низшие центры анализаторов могут располагаться на спинном и продолговатом мозге, а высшие – в коре больших полушарий. В коре мозга каждый анализатор занимает определенную область.
Например, в затылочной зоне располагается высший отдел зрительного анализатора, в височной – слухового, в теменной – кожного. Особые участки коры в лобной, теменной и височной зонах называются ассоциативными зонами. Они обеспечивают установление тесного взаимодействия между всеми анализаторами и участвуют в процессах восприятия образов.
Каждый знает, что когда он слышит звук, то меньше всего обращает внимание на физические признаки этого звука.
Самым важным оказывается смысловое содержание звука, т.е. то о чем сигнализирует, сообщает, информирует. И это касается всех видов чувствительности.
Следовательно, анализаторы осуществляют процессы восприятия и обработки информации.
Взаимодействие анализаторов. Окружающий нас мир мы воспринимаем как целое, не выделяя какой-то один вид ощущений. И формирующиеся у нас образы внешних предметов и явлений – это результат объединенной работы многих анализаторов. Взаимодействие отдельных ощущений происходит в коре головного мозга, куда сходится сигнализация от всех анализаторов. Взаимодействие ощущений – непременное условие полноценной трудовой деятельности. Когда вы работаете на токарном станке, например, то у вас действуют все анализаторы. Зрением вы контролируете основные операции на станке, слухом – скорость вращения станка, осязанием – качество выточки детали, кожным и мышечным чувством – положение собственного тела у станка.
Здоровье человека – общественное достояние. Воспитать для нашего общества здорового полноценного труженика, сознательно избравшего ту или иную профессию, - такова главная задача проводимой в стране реформы общеобразовательной и профессиональной школы.
Здоровье человека – важнейшая жизненная ценность. Каждый должен сознательно относиться к своему здоровью. Самым главным является предупреждение заболевания – так называемая профилактика болезни. Наилучших результатов удается достичь с помощью физической тренировки и закаливания своего тела. Все это повышает работоспособность человека и тренирует его защитно-приспособительные реакции. Поэтому занятия физической культурой и спортом предупреждают развитие многих заболеваний и способствуют их излечению.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!